物理藥劑學(xué)課程開設(shè)現(xiàn)狀與分析

陳新梅

（山東中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院，山東 濟(jì)南 250355）

物理藥劑學(xué)課程開設(shè)現(xiàn)狀與分析

陳新梅

（山東中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院，山東 濟(jì)南 250355）

物理藥劑學(xué)；藥劑學(xué)；課程開設(shè)

隨著現(xiàn)代藥劑學(xué)理論、實(shí)驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展及新輔料、新設(shè)備的應(yīng)用，藥劑學(xué)派生出許多相關(guān)分支學(xué)科，如物理藥劑學(xué)、生物藥劑學(xué)、臨床藥劑學(xué)、工業(yè)藥劑學(xué)、藥代動(dòng)力學(xué)等，其中與藥劑學(xué)聯(lián)系最緊密的一門分支學(xué)科就是物理藥劑學(xué)，又叫物理藥學(xué)。物理藥劑學(xué)是以物理化學(xué)的基本原理和實(shí)驗(yàn)方法為主導(dǎo)，揭示藥物及制劑的物理化學(xué)性質(zhì)變化規(guī)律與機(jī)理，研究藥物制劑形成的理論與作用特點(diǎn)，藥物制劑的設(shè)計(jì)、制備工藝、質(zhì)量控制及穩(wěn)定性的學(xué)科。物理藥劑學(xué)作為獨(dú)立的學(xué)科已有半個(gè)世紀(jì)，近20年來發(fā)展尤為迅速，本文對(duì)物理藥劑學(xué)作為一門課程的開設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行綜述。

1 物理藥劑學(xué)研究的內(nèi)容與任務(wù)[1]

1.1 物理藥劑學(xué)研究的內(nèi)容

內(nèi)容包括藥物與制劑的物理化學(xué)性質(zhì)、藥物與制劑的穩(wěn)定性、表面活性劑、高分子聚合物、微粒分散體系、藥物和輔料的相互作用、藥物吸收與給藥途徑等幾個(gè)方面。

1.2 物理藥劑學(xué)的任務(wù)

其任務(wù)是將物理化學(xué)理論與近代物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)應(yīng)用于藥物制劑的形成理論、基本物理化學(xué)性質(zhì)、工藝條件、生產(chǎn)實(shí)踐等量化關(guān)系的研究，促進(jìn)新的給藥系統(tǒng)、新制劑、新工藝、新設(shè)備的研究與發(fā)展。

2 物理藥劑學(xué)的地位[2]

物理藥劑學(xué)是一門新興的邊緣交叉學(xué)科，研究?jī)?nèi)容涉及領(lǐng)域廣泛，如化學(xué)動(dòng)力學(xué)、界面化學(xué)、膠體化學(xué)、流變學(xué)、結(jié)晶化學(xué)、粉體學(xué)、材料學(xué)、生物物理學(xué)等多種學(xué)科。物理藥劑學(xué)是藥物劑型設(shè)計(jì)與制劑制備工藝的基礎(chǔ)。

3 物理藥劑學(xué)理論課程開設(shè)現(xiàn)狀

3.1 國(guó)外現(xiàn)狀

國(guó)外物理藥劑學(xué)課程開設(shè)相對(duì)較早，早在20世紀(jì)60年代初期就已開設(shè)。1960年A.N.Martin編寫了《Physical Pharmacy》一書，到目前為止已印刷4版，多所高校將其作為教材。目前，國(guó)外大部分醫(yī)藥類院校均開設(shè)了物理藥劑學(xué)的相關(guān)課程。如美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)藥學(xué)院、密歇根大學(xué)藥學(xué)院、加利福尼亞大學(xué)藥學(xué)院、德州大學(xué)奧斯汀分校藥學(xué)院、華盛頓大學(xué)藥學(xué)院、麻省理工學(xué)院、坦普爾大學(xué)、迪尤肯大學(xué)；波多黎各大學(xué)；馬來西亞思特雅國(guó)際大學(xué)；新加坡國(guó)立大學(xué)等高校均開設(shè)了物理藥劑學(xué)課程。

3.2 國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀

沈陽(yáng)藥科大學(xué)是開設(shè)物理藥劑學(xué)課程較早的高校之一。該校在總體上將藥劑學(xué)課程體系細(xì)化為4個(gè)部分，即普通藥劑學(xué)（劑型概論）、藥物制劑的基本理論（物理藥劑學(xué)）、藥物制劑的單元操作（制劑工程）和藥物制劑的新技術(shù)與新劑型。其中把物理藥劑學(xué)列為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。國(guó)內(nèi)其他大學(xué)對(duì)物理藥劑學(xué)理論課程開設(shè)情況見表1。

表1 國(guó)內(nèi)物理藥劑學(xué)理論課程開設(shè)情況

4 物理藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)現(xiàn)狀

國(guó)外物理藥劑學(xué)教學(xué)既注重理論，又注重培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)科研等實(shí)踐能力，具體表現(xiàn)在教學(xué)和實(shí)踐時(shí)間充足、資金充分、實(shí)驗(yàn)設(shè)備先進(jìn)。而國(guó)內(nèi)目前只有少數(shù)高校開設(shè)物理藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，具體見表2。

表2 國(guó)內(nèi)物理藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)情況

5 不足與對(duì)策

5.1 不足

通過以上分析不難看出，自20世紀(jì)60年代以來，我國(guó)物理藥劑學(xué)有了長(zhǎng)足發(fā)展，特別是改革開放以后，更是取得了令人矚目的成績(jī)。但是與國(guó)外相比還存在很大差距。在物理藥劑學(xué)課程開設(shè)上也存在不足，具體表現(xiàn)為起步相對(duì)較晚，理論基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，資金短缺，設(shè)備不夠先進(jìn)，教學(xué)及研究人員經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，思想上重視程度不夠，只注重理論教學(xué)而忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，多為碩士研究生開設(shè)而極少為本科生開設(shè)。

5.2 對(duì)策

5.2.1 優(yōu)化課程設(shè)置 國(guó)外的物理藥劑學(xué)是藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課，而國(guó)內(nèi)多為選修課。應(yīng)在國(guó)內(nèi)各高校藥學(xué)專業(yè)的本、專科階段就開展物理藥劑學(xué)的教學(xué)和科研工作，因此，建議國(guó)內(nèi)高校將物理藥劑學(xué)課程作為藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課程。

5.2.2 增加教學(xué)實(shí)踐 根據(jù)各高校具體情況，適當(dāng)增加物理藥劑學(xué)的實(shí)踐和科研教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高，甚至在理論上有所創(chuàng)新，這對(duì)于縮小我國(guó)同國(guó)外在物理藥劑學(xué)教學(xué)和科研上的差距顯得尤為重要。

5.2.3 改革教學(xué)方法 物理藥劑學(xué)具有學(xué)科交叉大、涉及基礎(chǔ)學(xué)科眾多、知識(shí)點(diǎn)多而分散的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能提高教學(xué)效果。而采用流程教學(xué)法可以將物理藥劑學(xué)的主要內(nèi)容與藥物劑型的制備或應(yīng)用流程整合，使學(xué)生對(duì)物理藥劑學(xué)學(xué)習(xí)有清晰的思路，學(xué)生可根據(jù)劑型的制備流程，輕松掌握各種劑型設(shè)計(jì)和制備時(shí)所涉及到的物理藥劑學(xué)知識(shí)。

5.2.4 整合師資 多輸送優(yōu)秀教師到國(guó)外或國(guó)內(nèi)相關(guān)高校進(jìn)修，并引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀人才到國(guó)內(nèi)高校和各科研院所進(jìn)行教學(xué)和科研工作。

5.2.5 增加科研經(jīng)費(fèi) 與國(guó)外相比，我國(guó)對(duì)物理藥劑學(xué)等基礎(chǔ)理論學(xué)科投入的資金較少，致使設(shè)備老化、落后，這給教學(xué)和科研帶來了困難。因此，建議政府投入更多資金，引進(jìn)或研發(fā)更多先進(jìn)的科研設(shè)備，盡量縮小與國(guó)外的差距。

只要進(jìn)一步加強(qiáng)物理藥劑學(xué)理論和實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)多學(xué)科合作并注重與新技術(shù)、新方法的結(jié)合，我國(guó)物理藥劑學(xué)教學(xué)和科研就能夠逐步趕上，甚至在某些方面超過其他國(guó)家，為我國(guó)科技進(jìn)步、新藥物開發(fā)和制藥企業(yè)更好地參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)作出貢獻(xiàn)。

[1]蘇德森，王思玲.物理藥劑學(xué)[M].北京：現(xiàn)代生物技術(shù)與醫(yī)藥科技出版社，2004.

[2]陳新梅.物理藥劑學(xué)教材內(nèi)容與特點(diǎn)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2009，27（2）:131～132.

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