電影《高考1977》的語言特點分析

一、電影《高考1977》劇情介紹

電影《高考1977》立足于東北某農場三分場一堆來自北京和上海的知青，他們中有被分場革委會主任(老遲)看好的接班人(北京知青潘志友)，更多的則是不堪農場生活，苦苦期待改變 “知識青年”命運的青年人(上海知青張國強、陳瓊、小根寶等)。在那個意義非凡的年份的夏秋之際，鄧小平的復出，高考制度的改革讓幾乎在苦中作樂的環境中日益麻木的他們看到了希望…… 但是，就他們所處的年代和環境，要想真正走出“鯉魚跳龍門”的一步，甚至僅僅是獲得嘗試的資格都談何容易，志愿報考和單位推薦的顛覆、青春的萌動和農場管理者思維的差異、渴望改變命運和家庭成分歷史“斑點”之間的鴻溝……不同的人，圍繞著小小的紅色公章，做著命運的搏擊。強子的絕食、小根寶的意外棄世、陳瓊的反革命父親風波……他們的身上凝縮著“知青”這個特殊類群所承受的歷史苦難。結局是喜劇的，甚至可以說有點跨越歷史的理想主義。

二、電影《高考1977》的語言特點

1、普通話與方言穿插交錯、交相輝映

縱觀整部影片，可以說影片《高考1977》缺乏突出視覺效果的唯美等藝術表現手法，從而必須尋求語言上的解碼。眾所周知，東北話所具備的親和力和凝聚力是普通話難以比擬的。影片《高考1977》充分利用方言的作用，其語言在以普通話為主的基礎上，適當使用東北話，既滿足了劇情的需要、拉近了與觀眾的距離，同時也使得影片在幽默的使用上大放異彩。由于該影片講述的是東北某農場的故事，因而分場革委會主任(老遲)在整部影片中一直操著一口東北話，比如:“咋的這么熱鬧?”、“你咳嗽門子噪?”、“一些二嘎屁”、“你糊弄誰?”、“你愛咋咋的”、“整得要死要活”、“嘎噠”、“瞅瞅”等。

2、對白語言深刻反映時代的特征

影片《高考1977》作為獻禮影片，導演從一群知青的生活軌跡與命運掙扎中提煉出影片主題，完成了對一個時代特征的祭奠與懷戀。改變是影片也是那段歷史中的最強音，正如影片中所說“恢復高考比高考本身更有意義”。語言是承載時代特征的最佳載體，為了很好地重現一個時代的輪廓，導演安排了大量的富有鮮明時代特征的對白語言，如:“分場革委會”、“抓綱抓革、綱舉目張”、“歷史反革命”、“畏罪前逃”、“摘帽子”、“代表工人階級向農民兄弟問好，向農民兄弟致敬”、“一不怕若、二不怕死”等等。把那個年代的政治組織話語與電影人物對白錯接雜糅，使觀眾在發出會聲大笑的同時，也能迅速喚起觀眾的政治記憶，讓觀眾感慨改革的偉大、時代的變化。

3.采用極富個性化的語言來塑造人物形象

一部成功的電影離不開鮮活的人物塑造，要想成功地塑造一個人物，除了要有好的故事情節，還必須要有彰顯人物性格的語言。影片中的老遲是個舉足輕重的人物，他身上的戲劇沖突最多，他沒文化，是個大老粗。但是他原則性強，黨性強，不通情理，甚至有點迂腐，真切地再現了那個時代的農村基層領導干部的形象。這在知青們對“恢復高考”傳言猜疑、彷徨、抗爭的階段表現得淋漓盡致，影片中的老遲在知青面前反復強調的一句話:“工農工兵上大學，單位推薦、組織審查，這是毛主席定的章程。能改嗎?不能的，也不會改的!”。另外，老遲還經常將一句話掛在嘴邊:“你這是缺少組織性、紀律性、原則性的表現。”但是，就是這樣的一個老遲也會被父愛感動,被陳瓊父親的一句話感動,“地里的活一耽擱就是一年,這話說得多好呀!那人呢?已經被耽誤了十一年,十一年耽誤了多少孩子?”,所有的矛盾在“人性”這兩個字中悄然冰融。以至于在影片的最后老遲對省招生辦的同志說:“為了你的女兒，你敢嗎?”，感人肺腑，也展現老遲“人性”的一面。

三、結語

《高考1977》作為建國六十周年的獻禮影片，在票房獲得大捷的同時，也獲得了相當不錯的口碑，甚至是很高的評價，該片被觀眾譽為“近二十年以來國產電影最成功的電影之一”。我想，如果我們能很好地了解這部影片的語言特點，我們將可以更好地欣賞這部影片。

[1]吳俊.電影《律政俏佳人》的語言特點分析[J].電影評價，2007(4):23-25.

[2]游汝杰. 漢語方言學教程[M].上海:上海教育出版社，2004.

[3]魯曉鵬.21世紀漢語電影中的方言和現代性[J].上海大學學報，2006(7):15-16.