大學生創業平臺構建研究

于愷欣　蘇東昇　吳志剛

[摘 要] 大學生創業面臨著支持力量薄弱、專業素質能力薄弱、知識儲備不足、創業意識模糊、社會壓力大等問題。大學生創業平臺的構建為大學生創業提供全面服務，開展專業素質培訓、建設相關活動、建立與企業及其他社會組織的長期合作關系、形成基金有序的維護和管理并制定相關運行制度，使大學生創業得到不斷的延續與發展。

[關鍵詞] 大學生；創業背景；創業平臺；構建

[中圖分類號] G645 [文獻標識碼] B

一、大學生創業背景

如今，大學生創業已成為大學生就業的另一個代名詞，它是大學生就業的另一種模式。所謂大學生創業是指大學生中的創業者發現機會、整合資源，最終實現自己創業目的的一系列的創業活動。青年一代，尤其是當代大學生，更加需要活力、創新、沖動與欲望。不安于現狀，那么中華民族有持續發展的不竭動力。大學生創業有效地緩解了社會的就業壓力，促使大學生謀求生存實現自我價值，培養創新精神，對于我國經濟轉型升級、建設創新型國家具有重大意義。

二、大學生創業問題

（一）支持力量薄弱

就業形勢日益嚴峻，大學生創業的支持力量是大學生成功創業的關鍵所在。支持力量主要體現在資金資源以及政府支持政策方面。就目前的實際狀況來說，各級部門對創業項目的支持還不夠充分，使一些比較好的項目因為缺乏資源而不能實施，創業項目流失的同時也削弱了大學生創業熱情。雖然相關的創業基金在不少地方已經初具規模，但是真正獲得創業基金的項目鳳毛菱角，相對于大學生旺盛的創業需求杯水車薪，尤其是許多涉及貧困學生參與的項目更是如此。國家目前已經出臺了一系列鼓勵大學生自主創業的優惠政策，但現實中有些政策還很難操作。

（二）專業素質能力薄弱，知識儲備不足

我國教育幾十年來形成了一種念死書的習慣，其結果是盡管培養了許多非常努力、訓練很好、知識非常扎實的學生，然而這些學生的知識是片面的。良好的專業素質培訓從而獲得豐富的知識儲備是十分必要的。基于此，需要建立具有一定專業知識的專家顧問團，進行對大學生的監督與指導，定期對大學生進行專業素質的培訓來解決遇到的問題。

（三）創業意識模糊

“鐵飯碗”、穩定工作仍是大學生就業時的第一選擇。這種觀念導致很多畢業生在就業時不愿意承擔創業風險而選擇就業。創業意識的模糊令許多大學生喪失了良好的就業機會。自身心理品質的不足，害怕創業風險以及競爭的壓力成為創業意識模糊的外部客觀因素。因此，培養大學生的創業意識至關重要。

（四）社會壓力大

在大學生創業形式中最為主體的是小企業、個體戶、微型企業等形式，由于其微利薄本，抗風險能力低，承受有關部門收費罰款的能力弱，主要靠勞動賺錢，對稅費比較敏感的特點，使大學生創業者在市場大環境的競爭下更容易被淘汰出局。因此，需要建立起一個有效大學生創業群體在創業的過程中能夠獲得相應信息，解決大學生創業的實質性問題。

三、大學生創業平臺的構建

（一）建立專家顧問團，進行專業素質培訓

專家顧問團是創業平臺強有力的支撐。它由校內專家和校外專家構成，校內專家主要是由有社會實踐經驗的優秀教師擔任；校外專家是企業家和其他社會組織的優秀人才擔任。在創業平臺運營初期，項目獲取和資金投入方面可借助顧問團成員的社會資源；在項目運營中期，專家顧問團對項目進行指導監督與指導。

運營中期的監督與指導具體是對大學生進行專業素質的培訓。創業平臺的建設離不開對大學生素質的嚴格考量。靈活運用專業知識才能真正實現創業目標。同時，創業者不僅要掌握專業方面的知識，而且還應掌握與之相關的非專業知識。因此，將深厚的專業知識與廣博非專業知識相結合才能有效地統籌全局，將自己的創業目標得以實現。此外，創業能力也是大學生創業素質的一個重要方面。創業能力是一種多方面的綜合能力，與創業的成敗直接相關。

大學生創業應著重培養和提高以下三個方面的創業能力。一是提高開拓創新能力。一個優秀的創業者必須勇于開拓、敢于創新；二是提高組織管理能力。組織管理能力能夠有效地避免市場上出現的各種風險。它貫穿于每一個環節，是組織生存發展的基本條件；三是提高人際協調能力。因為包括創業在內的任何活動都離不開人與人之間的交往。因此，大學生在校期間有意識地培養開拓創新能力，提高組織管理能力，提高人際交往能力是創業成功的重要前提所在。專家顧問團基于此情況開展具體的案例教學。通過真實案例的講解與分析，啟發學員思考，提高學員的創新能力和創業能力。互動教學：以提問式、點評式的形勢進行有效的溝通；創業實踐教學：學生身臨其境，進行針對性的模擬訓練。

以專家顧問團作為強大支撐體系進行專業素質培訓，形成能適應某一類或崗位需要的完善的素質結構。以大學生創業計劃大賽和課外科學技術等活動為鍛煉機會，提高創業競爭能力，挖掘實踐活動功能，令其擁有企業優秀人員的完備素質，進而將其引薦到企業中，成為實習人員，從而開始業務的拓展活動并在企業中得到良好的鍛煉機會。

（二）創業平臺建設相關活動

平臺全部由在校學生組成，可以更好地了解學生需求，能做出準確判斷，促進平臺發展。

1.平臺建設初期。在校園內，動員本校同學積極參加團隊組織的活動，擴大平臺廣泛度與影響力。借此機會大力宣傳企業品牌，配合企業完成宣傳活動，為本校同學提供一個介紹與了解平臺的就會，與此同時令自愿創業的大學生加入平臺。

2.平臺建設后期。團隊派出一批成員，深入到企業社會實踐中去，在實踐過程中尋找創業項目，了解企業運營程序，把握創業機會，加強實踐能力，為創業打下堅實基礎。

（三）建立與企業及其他社會組織的長期合作關系

創業平臺通過將創業人才輸送到企業中，再通過企業項目的實施所得到的創業基金維持平臺運作來達到與企業長期的合作關系。長期的合作離不開有專業的項目營銷決策。豐富的合作關系可以促進創業平臺長期穩定的持續發展。endprint

要做到正確認識目標市場，針對不同的企業選定不同的專業人才。正確對待客戶的需要即利用專業知識將企業與項目緊密的聯系在一起，樹立客戶導向思想，從客戶觀點出發來確定客戶的需要，要做得比競爭者更為出色。通過與企業的長期合作從而搭建投資方與創業項目之間的平臺，在項目庫和資金庫之間建立對接，解決部分大學生創業缺乏啟動資金的難題，也使企業的空閑資金投在有用之處，另外引進企業現有的項目到校內，提供給有志于創業的學生供其創業。

（四）形成基金有序的維護和管理

創業基金的來源由企業根據創業項目進行投資，成立后的維持來源于兩方面：一是創業項目收益；二是企業業務外包的業務收益。在企業的不同時期創業收益的分配如下：

1.創業初期。創業基金由企業根據創業項目進行投資和項目收益構成，來維系創業平臺的日常運營開支。創業初期收益較少。大部分收益來源于企業投資，為平臺籌集基礎資金，來維護平臺和擴大創業基金的再運營。

2.創業中期。創業運行期創業基金來源于企業對學生項目的投資與大學生承接企業項目所獲資金的收益提成，形成大學生創業基金庫，由財務部，根據資金運作情況，合理調配資金，確保資金正常運轉。中期獲得較多收益并作為項目推進收益和項目投資收益，用于大學生創業平臺的日常運營。

3.創業后期。經過長期運營后，資金維持來源于兩方面：一方面創業項目收益按一定比例提成；另一方面企業業務外包的業務收益按一定比例提成，即回饋給企業、注入到大學生創業基金中，維持創業基金的繼續運營、用于大學生創業平臺的日常運營開支需要、承接項目和創業項目的大學生工資或項目提成。

大學生創業平臺為有效解決企業招募人才、推進項目和高校大學生就業創業困難的結構性矛盾而構建的公益平臺，有效協同大學生、企業、高校等各方，在做成公益事業的同時，實現企業利益最大化。

（五）制定相關運行制度

完善的運營體系離不開有序的管理制度。管理制度的建立使平臺成員共享共擔、認同團隊文化及企業品牌，感受團隊秘密。將優秀人才的智慧轉化成為平臺成員遵守的具體經營管理行為。形成一個統一的，系統的行為體系。有利于成員更好地了解創業平臺，能夠規范平臺的工作流程，讓成員能夠在其中找對自己的位置，有法可依，使工作更順暢。此外，建立適當的獎懲制度，以激勵平臺成員不斷創新，積極融入到項目運行工作中，從而為平臺以及企業取得更大的收益。

四、結語

在實踐當中，把知識的學習和社會實踐有機結合起來，創業也是非常好的選擇之路。作為學校，為他們搭建一個平臺，提供一些好的條件，使他們能夠在現有的基礎上，樹立一種信念，能夠有這樣一種堅守，能夠在今后的社會舞臺上證明自己，是非常有現實意義的。從創業意識的培養、創業技能的訓練到創業資金的供給、創業項目的提供、創業孵化的落實等環節已經形成一個完整的支撐體系。通過大學生創業平臺的構建，將優秀的大學生與企業緊密聯系在一起。不僅如此，針對于企業而言，也有利于促進中小企業的快速發展。

[參 考 文 獻]

[1]王寧.當代大學生創業的相關理論研究[J].經濟與社會發展，2011（2）：163-166

[2]張建明，徐飛.時代呼喚教育創新——學習江澤民同志在慶祝清華大學建校90周年大會的講話[J].思想理論教育導刊，2001（10）：12-13

[責任編輯：王鳳娟]endprint