獨立學院市場營銷專業人才培養模式創新

化庹蘭芳

獨立學院作為高校發展的一種補充的形式,目前是提升中國“大眾”教育水平的重要途徑之一,是我國高等教育辦學機制與模式的一項探索和創新。由于市場營銷專業相對于其他專業來說,開設的門檻比較低,學生就業前景比較好,在大多數獨立學院中,都開設有市場營銷專業,因此研究獨立學院市場營銷專業的人才培養模式,創新專業結構體系,更新和優化課程設置,對提高應用型人才培養質量,建設有特色的獨立學院具有重要意義。

一、 獨立學院市場營銷專業人才培養模式現狀

按照教育部《關于規范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》要求,獨立學院是“專指由普通本科高校按照新機制、新模式舉辦的本科層次的二級學院”,這就將獨立學院的辦學定位在本科層次上。按照目前各省招生錄取的批次安排,在原來的本科(包括重點批次和本科二批)和專科的批次間,安排了本科三批(獨立學院)招生,打破了原有的三個高等教育層次。從這個角度看,獨立學院的辦學定位應該根據生源的實際情況和社會需求來決定,既不同于專科院校和高職院校,又不能等同于原有的普通本科院校。

由于獨立學院一般是依托母體院校辦學,在多方面都受到母體院校的影響,在專業設置乃至人才培養方案的設計上不可避免地借鑒甚至照搬公辦高校的模式。特別是在建校初期,由于缺乏辦學資源和辦學經驗,許多獨立學院在人才培養目標定位、人才培養方案制定、教學質量管理與評價等方面都按母體院校的模式運作。受此影響,多數獨立學院在市場營銷專業人才培養目標的確立上存在“高、大、全”的傾向,為自己在專業人才的培養上設置了障礙,使學生形成一個“高不成、低不就”的尷尬地步,影響了就業競爭力。

二、獨立學院市場營銷專業人才培養模式創新的途徑

(一)明確應用型人才培養目標

人才培養目標是獨立學院市場營銷專業人才培養的基本前提和定位。它不僅關系到人才培養的水平和質量,而且關系到獨立學院核心競爭力的形成。獨立學院的專業人才培養模式應該在獨立學院的辦學定位和教育理念的指導和規范下確立,它應該以“能力本位”的教育觀為指導,面向地方經濟和社會發展的需要。

獨立學院市場營銷專業人才培養目標在于培養“寬口徑、厚基礎、強能力、高素質”適應地方經濟建設和社會發展需要的本科應用型人才,實施通識教育基礎上的寬口徑專業教育。

1.獨立學院的人才培養目標應有明確的服務地域指向,也就是必須要有明確清晰的人才需求的特定“目標市場”。只有清晰地界定人才需求的目標市場,才能夠在具體的人才培養過程中做到有的放矢,使得人才的專業知識、技能、素質結構切合地方經濟發展需要,這不僅僅是獨立學院的使命更是其保持可持續發展動力的源泉。

2.應用型人才所要求的“能力”不僅是崗位能力,更應是工作適應能力;不僅是操作性技能,更應是創造性技能。這里所要求的“技能”應該是具有一定復合型和綜合性特征的技術。

在制定市場營銷專業人才培養目標時,應該注意避免兩種錯誤傾向,一是全盤復制一二類普通高校的對專業人才培養目標的“高、大、全”式定位。二是片面強調崗位技能,忽視綜合性專業能力培養的純粹的技能型教育定位。應用型人才要求有一定的理論基礎具備運用知識解決實際問題的能力,更強調崗位適應能力和職業能力。因此,獨立學院市場營銷專業的人才培養應該低于一二類本科院校“高級學術和宏觀管理型”人才的定位,高于專科、高職學校“熟練操作技能型”的實用型人才培養定位。

(二)建立適合獨立學院特點的平臺+模塊課程體系

市場營銷專業課程的設計應該以培養學生的綜合素質,提高能力為中心,按照專業崗位的實際需要來精選教學內容,構建平臺+模塊的人才培養模式的課程體系。在加強公共基礎課程和專業課程建設的同時,要注重設置一些旨在提高學生專業素養的新型課程,并增加學生對所學課程的可選擇性。在市場營銷專業平臺下,針對學生的不同興趣設置不同的專業方向,如房地產營銷、汽車營銷、國際營銷等,每個模塊分設幾門不同的專業方向課程,以真正達到“寬口徑、厚基礎、強能力、高素質”的培養目標。前期打好寬厚基礎,強化通識教育,后期突出能力和素質教育的人才培養模式,即前兩年主要開設基礎課,第三年主要開設專業課,第四年主要進行專業實訓和畢業實習,具體課程體系如下:

1.公共基礎課程。該部分課程著重于加強素質教育,提高大學生綜合素質,并為后續課程的學習打下基礎。分為公共必修課程和公共選修課程兩個部分。

2.學科基礎課程。學科基礎課程是管理類專業學生均要修讀的課程,著重于建立寬厚的管理學學科知識基礎,拓寬知識面,為學生奠定今后學業發展的基石。

3.專業課程。專業課程包括專業基礎課和專業課,由理論課程和實踐環節兩部分構成,是學生必須掌握的本專業的知識和基本能力,重點在于培養學生扎實的專業知識及動手能力,訓練其熟練的職業技能。

4.專業方向課程。為更好切合人才市場對學生就業的專業知識和能力的要求,在專業方向課程中結合專業發展趨勢,設立專業模塊課程,由學生自由選擇感興趣的專業模塊課程進行學習。

(三)突出實踐教學環節

根據社會需要和學科發展的要求,建立符合市場營銷專業人才培養目標的實踐教學體系。

1.在總學時和總學分保持穩定的前提下,適當調整各部分教學任務的學時。在教學計劃中,應適當減少公共基礎課程的教學課時,并增加實踐教學環節學時,以增強學生學習的積極性和自主性,提高學生的團隊協作能力和創新能力。在課程設置上,基礎課程堅持“精練、實用、夠用”的原則,專業課程堅持“突出能力、必需為本、夠用為度”的原則,著力培養學生的學習能力、實踐能力和創新精神。

2.積極聯系建立實習基地,扎實開展學生畢業實習工作。畢業實習是高等學校本科教育的一個重要的綜合性的實踐教學環節,是對學生進行社會實踐訓練、提高綜合實踐能力與素質、掌握自主學習方法、學習分析問題、解決問題的重要實踐過程。但由于資源條件限制,獨立學院無法組織學生集中進行畢業實習,只能由學生自己尋找實習單位,有些實習單位體制不規范,人員素質參差不齊,難以對學生的畢業實習進行系統的校外指導,從而影響了實習效果。因此,獨立學院應充分利用教師資源和社會資源,積極建立校外實習基地,加強校企合作,使學生的畢業實習真正落到實處。

3.鼓勵“雙證型”學生。即在拿到畢業證學位證的同時,還能拿到可反映學生專業素質和能力的專業證書。將獲取相應專業能力證書及在相關國家級、省部級賽事獲獎等記為課外學習的學分,列入人才培養方案中。

(四)引入情景式、體驗式課程

近幾年來,許多獨立學院在市場營銷專業中引進了沙盤模擬課程,這種體驗式教學的方法對培養學生的實踐動手能力起到了明顯的作用。在沙盤實踐中,會遇到企業經營中經常出現的各種典型問題,學生必須和團隊成員一起去發現機遇、分析問題、制定決策,使公司保持成功及不斷的成長。在尋找市場機會、分析規律、制定策略、實施全面管理的過程中,學生們經歷著各種決策和執行帶來的成功及失敗的體驗,從中學習管理知識,掌握營銷技巧,同時深刻體驗到團隊協同、信息共享的重要性。通過沙盤模擬,可以使學生反思決策成敗,解析得失,梳理管理思路,暴露自身知識盲點,并進行調整與改進,切實提高整體專業素質。

(五)建設多元化的師資隊伍

應用型人才的培養需要有應用經驗的師資。獨立學院由于成立時間不長,辦學經費相對短缺,為了節約辦學成本,許多獨立學院的教師隊伍以剛畢業不久的碩士研究生為主體,這部分教師理論知識比較完備,但缺乏相應的實踐經驗。要想培養出符合企業實際需要的應用型市場營銷人才,就必須要建設一支適應市場營銷專業教育特點的多元化的師資隊伍。這支師資隊伍不僅包括本校的專職教師,還包括校外的具有豐富工作經驗的兼職教師以及實習單位的實踐導師。具體操作方法如下:

1.要充分調動本校教師投入實踐教學改革的積極性和主動性。在鼓勵教師搞好理論教學的同時,還應采用切實的激勵措施,鼓勵教師深入社會或企業開展科研立項、管理咨詢、營銷培訓及策劃等活動,在實踐工作中獲取第一手資料,充實教學內容,提高實踐技能。有條件的獨立學院還應重點吸納有豐富工作經驗并有深厚理論功底的具有碩士以上學歷的教師充實到專職教師隊伍中來。

2.除了專職教師外,還可考慮聘請具有一定理論基礎和實際工作能力,并且有一定成功經驗的高中級企業管理人員擔任兼職教師。這些兼職教師都是行業精英,可在不同學期開設的專業課授課學時內,穿插兼職教師對本門課程的實踐應用講授,加深學生對專業課的理解,將理論與實踐相結合。并可以通過選修課、專題講座等形式讓學生在學習理論知識的同時,更深入了解企業的經營管理實際情況。同時,也可以經常地、有針對性地帶領學生到相關企業進行參觀、調研,達到“產、學、研”一體化。

3.針對學生的專業實訓、畢業實習等集中性實踐環節,在實習實訓的單位中設立實踐導師,以一對一為主的方式,具體、詳細地指導學生的實踐實習活動,使學生能盡快融入企業,適應企業的工作環境。

(六)創新教材,鼓勵教師自編教材

要將人才培養目標具體落實到教學過程中,一個重要的環節就是教材的選用。為了達到教育部評估的要求,一般情況下獨立學院會優先選用高等教育出版社等高級別出版社的教材,比如面向21世紀課程教材、國家級或省部級規劃教材、精品教材、優秀(獲獎)教材、外文引進版或影印版教材等一些優秀的高水平教材。但是,從實際教學的角度來考慮,這些高水平的教材并不一定是獨立學院最理想的教材,因為它們的授課對象主要是普通本科的學生,而由于獨立學院學生與普通本科學生的素質特點不同,出于因材施教的角度考慮,最好的教材應當是針對獨立學院市場營銷專業的實際情況編寫的,強調實踐和理論的應用,符合獨立學院學生特點的專門教材。獨立學院也應該創造條件,鼓勵教師編寫相關市場營銷專業課程的系列教材,在提高教師科研能力和理論水平的同時,使得課程內容系統化、綜合化,更切合應用型人才的培養目標。

獨立學院以其靈活的辦學機制使人才培養能更好地貼近社會與市場需求。獨立學院的市場營銷專業為了達到應用型人才的培養目標,應使人才培養方案與社會用人部門相結合、與生產管理實際相結合、與企業經營實踐相結合,在人才培養過程中以就業為導向,按照市場需求有針對性地安排教學內容,注重學生實踐,從而使畢業生具有較強的競爭優勢。

(作者單位:廣州大學松田學院)