體育課選課制在“外譯”開展的可行性與必要性

　　[摘要]本文針對體育課選課制在石家莊外語翻譯學院開展的可行性與必要性兩大方面進行了闡述，讓學生由被動的讓我鍛煉轉變為主動的我要鍛煉。
　　[關鍵詞]體育課；選課；改革；教育模式
　　[中圖分類號]G807　[文獻標識碼]A　[文章編號]1005-6432(2010)35-0168-01
　　
　　1　石家莊外語翻譯學院體育課現狀
　　
　　目前石家莊外語翻譯學院體育課還處在傳統的體育課教育模式上，按照既定的教學大綱進行教學，每個年級中的每個班進行的內容都是一樣的，學生沒有主動選擇的權利，只有被動的接受。只有少部分的學生對該學期所學內容感興趣，大部分學生都是為了期末達標或出勤率才出現在操場上，更有甚者索性不來上課，來了也表現出一種對所學內容的消極、怠慢，那種對體育運動很高的積極性和熱烈的情緒在石家莊外語翻譯學院目前的體育課堂上表現得還不夠。盡管兩周一課時，但是學生并沒有體現出那種對體育課強烈的渴望。
　　教育部針對高校的體育課特別指出，每個學生每周至少要參加2-3次課外體育活動，雖然石家莊外語翻譯學院每天下午都給學生留出了課外活動時間，但是在室外活動的學生還是極少數。如何讓所有學生都能定量的參加體育活動，只有增加體育課的課時比重；如何讓所有學生都能積極主動的上好體育課，只有體育課選課教育模式。由兩周一課時一下增加到每周兩到三課時的可行性不大，但是由兩周一課時增加到每周一課時還是可以的。課時的增加意味著老師所教的與學生所學的內容就會更具體、更全面、更深入。
　　
　　2　石家莊外語翻譯學院開展體育課選課制的可行性與必要性
　　
　　我國目前的體育教師要求具有“一專多能”，而往往是一專者多，而多能者少，實施體育課選課制，教師一專者往往發揮了專項的突出作用。這樣可以“人盡其才，物盡其用”發揮專長，提高教學效果，師生雙方都樂意接受。選課教育教師上課得心應手，更重要的是調動了學生鍛煉的積極性，學有所得，兩者互相激勵，形成良性循環。以利于教與學的共同提高。可以克服傳統課的教師沒有競爭的弊端，把高校體育教學提高到一個新的水平。學生選擇教師促進了教師的認真備課，鉆研教材，研究教學方法，促進了教師的知識更新加強了師生的溝通，改善了師生關系，引入了競爭機制，提高了教學效果。根據我院學生的具體情況，應該開設一些娛樂健身性較強的課程供學生選擇。蘇老師的拉丁舞，高老師、王老師的健美操，將會受到絕大多數女學生的歡迎。周老師的籃球課，錢老師的排球課，沈老師的乒乓球課，侯老師的太極拳課可以使熱愛各項體育項目的學生得到更深一層的提高。另外，我們可以根據學生的要求開設幾門受大多數學生(至少35人)喜愛的體育項目。
　　體育課選課制就是學生根據愛好和自身等情況可以選擇學習所開設的任何體育項目，可以選擇老師，可以選擇老師的教學方法。學生所學項目通常是在學生自覺選擇的基礎上確定的，使學生最喜愛的或比較喜愛的運動項目，這樣上課時學生往往表現出很高的積極性和熱烈的情緒，渴望知識的學習和鍛煉，注意力集中，愿意全身心地投入，組織紀律好，意志比較堅強。這樣持久的鍛煉，學生能較好地掌握所學知識技能。培養了體育意識，鍛煉了身體，發展了個性，形成了良好的品質，促進了身心全面發展。
　　綜觀大學生畢業后對社會貢獻的大小，并不完全取決于在大學學習分數的高低，往往與他健康高效的工作成正比。他們共同的經驗是學生時代熱愛體育鍛煉，系統地掌握了健身的基礎知識和1～2項健身的技術及方法。養成了終身體育鍛煉的習慣，所以能為祖國健康的工作。因此，石家莊外語翻譯學院應把培養學生終身鍛煉的能力，養成經常鍛煉的習慣，幫助學生建立健康的生活理念。為石家莊外語翻譯學院學生畢業后成為一名合格的職業人打下堅實的基礎。我們要用選擇教育模式這種最有效的方式來實現石家莊外語翻譯學院的體育目標。
　　
　　3　結束語
　　
　　體育課選課教育模式從內容上豐富了體育教學的內涵，從形式上開辟了新的教學模式，從方法上找到了師生熱愛、效果優秀、符合教育規律的新的尚可組織形式。體育課選課制的開展讓石家莊外語翻譯學院學生由過去的讓我鍛煉轉變為現在的我要鍛煉。體育課選課制在我院的開展架起了體育教學與全民健身接軌的橋梁，體現了石家莊外語翻譯學院在教學改革上的“與時俱進