大學生網絡犯罪心理初探

　　【摘要】隨著網絡時代的來臨，網絡在給我們生活帶來極大便利的同時，也出現了越來越多的網絡犯罪，而在這些網絡犯罪中，大學生屬于一個比較敏感的群體。大學生網絡犯罪一方面給社會帶來了惡劣影響，同時也是我國人才培養上的一大阻礙，因此研究當代大學生網絡犯罪中的犯罪心理，具有十分重要的現實意義。
　　【關鍵詞】網絡犯罪大學生犯罪心理網絡文化
　　
　　大學生網絡犯罪類型
　　以計算機網絡為平臺而實施的犯罪。首先最突出的表現就是對計算機網絡信息系統的破壞以及非法侵入。具體包括未經授權對計算機數據進行增減、篡改和修改；對計算機網絡進行攻擊，包括利用短時間內發送大量的電子郵件，致使網絡系統不能正常工作甚至是癱瘓。其次是對計算機病毒的制作和傳播。有些大學生利用計算機編程程序進行計算機病毒的編制，或者故意將計算機病毒等惡意破壞性軟件或者數據文件進行銷售或者傳播，致使短時間內計算機病毒的蔓延，這種網絡犯罪對計算機網絡系統所造成的危害性極大。第三是對目前很多軟件以及網絡游戲中賬戶以及虛擬財產的竊取。這里所說的賬戶和虛擬財產包括騰訊、MSN等軟件中的虛擬貨幣、網絡游戲中的賬戶和虛擬貨幣以及其他的電子貨幣，這些虛擬貨幣雖然只能在網絡上使用，但是依舊屬于公民的私有財產，對這些虛擬貨幣進行竊取，依舊屬于犯罪行為。
　　以計算機網絡為工具而實施的犯罪。在這些犯罪行為中，其對于犯罪客體的侵犯依舊屬于傳統意義上的犯罪，只是在犯罪過程中充分利用了計算機網絡的某些特征來實現非法目的：首先是侵犯財產權犯罪。主要包括利用計算機網絡為工具實現對他人的財產的竊取、詐騙以及賭博等行為，這些行為中不僅包括利用計算機針對現實貨幣進行的犯罪，同時還包括利用計算機對信用卡等電子貨幣的竊取。其次是侵犯人身權以及知識產權方面的犯罪。在侵犯人身權方面，主要是對隱私權以及名譽權上的侵犯，包括未經他人同意獲取他人隱私，或者是將他人隱私傳到網上，同時還包括在網絡上詆毀他人名譽上的行為；而對于知識產權上的侵犯，主要是指侵犯他人的著作權，對他們已上傳到網絡上的文章進行剽竊，以及對盜版軟件的制作和傳播。還有一些依靠網絡所進行的色情類犯罪。
　　大學生網絡犯罪的犯罪心理分析
　　由于大學生具有自身特殊的群體性質，因此大學生所實施的網絡犯罪無論對于學生的學業發展還是對自身的身心健康都會產生極大的不良影響，同時還會造成嚴重的法律后果和社會后果，而追究其犯罪心理，主要包括以下幾個方面的內容：
　　犯罪動機較為簡單。目前從社會上大學生網絡犯罪的犯罪動機來看，無非表現為以下兩個方面的內容：一是好奇心和表現欲望強烈。大學生一般興趣較廣泛，同時其所體現出來的求知欲望也很強，而網絡這個龐大的信息平臺，很容易滿足他們的好奇心，但是由于很多大學生自身的年紀并不大，社會閱歷不高，其對各種信息的分辨能力也較差，對于一些帶有誘惑性的反動信息或者是色情信息，很容易就會被吸引進去，甚至進行主動傳播或者制作。而在表現欲望上，有不少制造計算機網絡病毒的大學生并不是為了報復社會，而是簡單地需要表現自己的計算機水平有多么高超，非法侵入、盜取他人賬號或者虛擬財物時，其目的也是為了證明自己有這方面的實力，而不是單純的竊取財物。二是愛慕虛榮，貪圖錢財。目前有些大學生之間會進行盲目的經濟實力攀比，錯誤地認為只有經濟實力才能證明一個大學生在同學、異性或者是整個學校中的地位。由于大學生絕大多數還沒有創業，在錢財上較為有限，因此就會出現小部分的大學生貪圖錢財，不惜鋌而走險。同時目前很多大學生在學校也開始嘗試創業，很多大學生都充分發揮了自身的能力和聰明才智，但是有少部分的學生也開始尋求非法斂財的方式，從而走向犯罪道路。
　　內心挫敗，尋求刺激和宣泄。在對社會心理學進行研究的過程中我們發現，其中有一種挫折引發攻擊的理論，也就說當社會個體在其具體的動機得不到實現或者是滿足的情況下，就會感受到挫折感，隨后就會利用補償的積極形式來進行彌補，或者是采用逃避、攻擊或者是宣泄的方式進行發泄。目前我國有些大學生面對學習中的學業競爭或者是畢業后的就業壓力，往往都會出現出內心的挫敗感，在情緒上難免低落。其中有少部分大學生出現了厭學甚至是厭生等極端情緒，內心空虛，每天無所事事。因此就在網絡上尋找了一個可以發泄內心挫敗感，尋找刺激的一個全新的虛擬環境，從而讓其中一些自制力很差的學生走向犯罪的道路。
　　法律意識以及道德意識上的淡化。我國長期的應試教育過程中，僅僅重視學生的考試能力，而忽視了對學生情感、人格塑造以及社會意識上的培養，因此有少部分大學生雖然學習能力較強，但是在法律意識以及道德意識上都較為淡漠。而且現在不少大學生在家庭中都是獨生子女，在從小到大的生活環境中形成了較為強烈的自我中心意識，其不利的一面就是在做事的過程中往往不計后果，而對別人的考慮較少。同時由于網絡具備一定的隱蔽性或者是虛擬性，大學生的法律意識和道德意識都會降低。雖然我國現在正在逐漸加強對網絡社會的監管力度，在對網絡違法犯罪的立法方面也處于逐步完善的過程中，但是從總體上來說網絡監管還是不夠健全和完善，在司法實踐中經常會表現為犯罪危害上的延后性和間接性，因此造成目前很多大學生在網絡上比較容易地就會對自己的行為進行放縱，拋棄了應有的法治觀念和道德觀念，從而導致違法犯罪行為的發生。
　　人格發展不健全。人格方面問題同樣也是目前大學生犯罪心理的一個重要組成部分。有些大學生由于自身心理因素以及外在的社會因素、家庭因素等方面的影響，在人格發展上會出現一定的偏差，主要表現為人際關系的不良性、性格的怪異性以及心理上的絮亂不定。由于人格因素上的不良影響，這些大學生往往都會沉溺于網絡世界中的暴力游戲以及色情內容當中，無法分清虛擬世界與現實社會之間的區別，往往會把在網絡上所產生的角色情緒帶到現實社會中來，從而產生一些較為嚴重的違法犯罪。
　　針對大學生網絡犯罪應采取的防范措施
　　學校方面。首先，各大高校可以充分利用網絡在信息傳播上的優越性，在網絡上對學生進行思想政治教育工作，并大力弘揚優秀的傳統文化，在引導學生自覺對某些不良意識形態以及錯誤思潮沖擊抵制的同時，充分利用網絡信息技術的傳播，提高思想政治教育的影響性和時效性。同時高校必須要做好校園網絡建設工作，在網絡上開辟各種政治活動中心，鼓勵學生參與其中，并且充分調動大學生的積極性。此外，利用對優秀民族傳統文化的傳播，讓大學生自覺地發揚傳統民族文化，在形成民族文化自豪感的同時，抵制那些反動、暴力以及色情信息對當代大學生的影響。
　　第二，高校應該適當引導大學生建立其健康積極的人際關系，正確對待網絡時代下人與人之間的交往方式。網絡交往跟現實社會中的人際交往相比，具有安全性、間接性以及廣泛性等特點，在網絡交往的過程中更容易獲得滿足感和成就感。而網絡交往對于正確人格的塑造以及思想觀念有很大影響，因此學校可以利用思想政治教育的方式，引導學生進行正確的網絡人際交往。此外，還可以利用網絡展開心理健康方面的教育，實現對大學生信息狀態上的把握，對其形成的信息缺陷進行校正和對人格進行完善，從而幫助大學生建立其積極健康的成長方式。
　　第三，高校在引導學生對網絡實現合理利用的同時，加強對高校網絡的監管。在這里，做好對高校網絡的監管工作顯得尤為重要，高校必須要采取各種有效的措施，對校園網進行規范，同時對校園網中的不良信息進行堵截和刪除，并且建立其網絡預警系統，實現對大學生上網行為進行有效的管理和監督。同時，對不良的網絡行為進行警告。在對高校校園文化建設的空間和渠道進行不斷拓展的同時，充分發揮網絡的教育功能，實現對大學生在法律以及道德上的再教育。
　　社會方面。第一，完善網絡犯罪的立法。只有從法律上明確了網絡犯罪的性質，明確哪些行為屬于網絡犯罪并應該給予什么樣的處罰，才能夠對大學生的心理形成強制。第二，樹立網絡道德風尚，指引大學生心理健康發展。即使是在網絡時代和虛擬社會中，社會也有責任弘揚優良的文化傳統，宣傳正確的意識形態，樹立良好的道德風尚，指引大學生在面對各種沖突時選擇正確的方向，形成全社會對網絡犯罪的道德批判。第三，健全網絡安全體系，提高犯罪偵查技術，增加犯罪心理恐懼感。不僅國家應當加強管理力度，被害人一方也應杜絕對犯罪動機產生的刺激，不給犯罪分子任何機會。此外，還需要盡快提高網絡犯罪的偵查技術。一旦網絡犯罪的破案率提高，必然會對潛在的網絡犯罪人造成心理壓力。
　　綜上所述，大學生是擁有高智商、高學歷和豐富科學知識的社會新生力量，大學生的健康成長關乎整個社會的發展速度和方向。要預防大學生網絡犯罪行為的產生，全社會都應積極行動起來。家庭、學校在給予大學生必要的生存條件和科學知識的同時，更加需要關注他們的心理發展狀態，努力為其創造一個健康、平衡、積極向上的社會及心理環境，引導其自身的健康成長，從而促進整個社會的發展。（作者單位：南京大學心理健康教育與研究中心）