高職會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革探討

　　[摘　要]文章通過(guò)對(duì)各行業(yè)會(huì)計(jì)崗位、知識(shí)、能力、技能的深入調(diào)研分析，選取學(xué)生樣本進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，歸納出改革設(shè)想：改革實(shí)訓(xùn)內(nèi)容——體現(xiàn)企業(yè)實(shí)際工作的要求；分崗位進(jìn)行業(yè)務(wù)操作并輪崗實(shí)訓(xùn)——體現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)工作環(huán)境的特點(diǎn)；按行業(yè)開(kāi)展循環(huán)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)——體現(xiàn)培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的需要，以期為高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)綜合模擬實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革帶來(lái)新的突破。
　　[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)；交易關(guān)聯(lián)；崗位輪換；行業(yè)循環(huán)
　　
　　會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的賬務(wù)處理能力要求愈來(lái)愈高。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)承擔(dān)為社會(huì)培養(yǎng)高技能會(huì)計(jì)人才的重任，盡管目前會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)掌握比較全面，但實(shí)際動(dòng)手能力普遍較差。因此，如何提高會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)效果，采用與實(shí)際工作最接近的會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)方法來(lái)提高學(xué)生的操作能力，顯得尤為重要。
　　會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)是將企業(yè)某一會(huì)計(jì)期間的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)經(jīng)過(guò)教師的設(shè)計(jì)與加工，形成完整系統(tǒng)的原始資料，由學(xué)生充當(dāng)企業(yè)不同會(huì)計(jì)崗位工作人員，按照會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理的流程規(guī)范進(jìn)行仿真操作演練，并利用會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)完成的會(huì)計(jì)資料信息進(jìn)行財(cái)務(wù)管理決策和審計(jì)實(shí)務(wù)模擬操作等。會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)一般安排在大三第一個(gè)學(xué)期進(jìn)行，學(xué)生已經(jīng)學(xué)完大部分專業(yè)課程，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)有了一定的了解，但還缺乏綜合運(yùn)用會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的能力。而會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)的資料，目前多數(shù)采用企業(yè)某一特定月份完整的會(huì)計(jì)資料，包括企業(yè)基本情況、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、成本計(jì)算方法、各賬戶的期初余額、原始經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)分析指標(biāo)、相關(guān)財(cái)務(wù)制度和政策規(guī)定等。它的優(yōu)點(diǎn)是能基本反映企業(yè)某一連續(xù)時(shí)期的全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理流程，使理論與實(shí)際更加有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)者綜合運(yùn)用會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的能力。
　　
　　一、目前會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)的不足
　　
　　(一)多數(shù)實(shí)訓(xùn)僅進(jìn)行單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，且實(shí)訓(xùn)內(nèi)容大都為單一的制造企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)
　　單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)是以理論教材的章節(jié)為實(shí)訓(xùn)單位，按理論教學(xué)進(jìn)度分別組織實(shí)訓(xùn)。一般涉及原始憑證的審核與填制，記賬憑證的填制和審核，會(huì)計(jì)賬簿的設(shè)置和登記，財(cái)務(wù)報(bào)表的編制和報(bào)送，財(cái)務(wù)軟件的操作和運(yùn)用，會(huì)計(jì)檔案的裝訂保管等單項(xiàng)練習(xí)。其優(yōu)點(diǎn)是緊密聯(lián)系相應(yīng)章節(jié)，對(duì)相關(guān)理論知識(shí)如何在實(shí)踐操作中運(yùn)用有一個(gè)直觀的了解，邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)，能在學(xué)習(xí)中加深印象。目前絕大多數(shù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室均有良好的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，輔以多媒體教學(xué)和設(shè)計(jì)良好的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件，確實(shí)能極大地提高學(xué)習(xí)者的興趣，并使其快速掌握會(huì)計(jì)專業(yè)的基本理論。但其存在的不足之處是，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容被人為分割成若干版塊，不利于系統(tǒng)、全面地掌握整個(gè)會(huì)計(jì)工作的處理程序。而且實(shí)訓(xùn)內(nèi)容大都是單一的制造企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，很少涉及其他行業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，比如，商業(yè)企業(yè)、金融企業(yè)、服務(wù)企業(yè)等。實(shí)訓(xùn)過(guò)程沒(méi)有體現(xiàn)實(shí)際工作中憑證流轉(zhuǎn)程序，學(xué)生實(shí)訓(xùn)后仍然不知道在實(shí)際工作中該如何與其他企業(yè)辦理資金結(jié)算、票據(jù)交接、納稅申報(bào)等手續(xù)。
　　
　　(二)沒(méi)有分設(shè)會(huì)計(jì)相關(guān)崗位
　　會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)原本是要還原會(huì)計(jì)實(shí)際操作的過(guò)程，但由于種種原因，如課時(shí)延續(xù)較長(zhǎng)、消耗材料多等，多數(shù)實(shí)訓(xùn)I都是混設(shè)崗位，即每一位實(shí)習(xí)學(xué)生各自單獨(dú)完成(或者兩個(gè)學(xué)生為一組共同完成)全部會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)I內(nèi)容。這種方式的缺點(diǎn)是不能使學(xué)生感受到實(shí)際工作中會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)各崗位的業(yè)務(wù)分工和內(nèi)部牽制制度，以及會(huì)計(jì)憑證在各崗位之間的傳遞過(guò)程。不但如此，有時(shí)連最簡(jiǎn)單的出納、會(huì)計(jì)等的崗位職責(zé)也沒(méi)有在綜合性的實(shí)訓(xùn)中反映出來(lái)。
　　
　　(三)業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)具有局限性
　　絕大多數(shù)的會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)僅局限于一個(gè)單位的內(nèi)部會(huì)計(jì)處理過(guò)程，而沒(méi)有將一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)在整個(gè)流轉(zhuǎn)過(guò)程中所涉及到的所有單位的會(huì)計(jì)處理流程均展示出來(lái)。實(shí)際上，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)流轉(zhuǎn)過(guò)程中會(huì)涉及很多外部單位，如一個(gè)單位的采購(gòu)業(yè)務(wù)會(huì)涉及銷售方、銀行、交通運(yùn)輸部門、保險(xiǎn)等單位，如果僅以采購(gòu)單位為實(shí)訓(xùn)主體則會(huì)讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中只做一種行業(yè)企業(yè)類型的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，而對(duì)其它單位的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理流程不熟悉，或者對(duì)外部單位之間的業(yè)務(wù)聯(lián)系不清楚、不了解。
　　
　　二、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)的新思路
　　
　　(一)基于會(huì)計(jì)工作過(guò)程要素設(shè)計(jì)本課程總體框架
　　筆者通過(guò)與不同行業(yè)企業(yè)共同研究、合作開(kāi)發(fā)，以提高實(shí)踐動(dòng)手能力為核心目標(biāo)。改變過(guò)去以單一制造企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為對(duì)象所進(jìn)行的“三無(wú)”實(shí)訓(xùn)(即：無(wú)憑證流轉(zhuǎn)處理程序、無(wú)會(huì)計(jì)崗位輪換、無(wú)行業(yè)賬務(wù)處理特殊性區(qū)分)，設(shè)計(jì)了包括制造企業(yè)、物流企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、金融企業(yè)和其他服務(wù)業(yè)在內(nèi)的不同行業(yè)相互關(guān)聯(lián)的交易業(yè)務(wù)，并按照工作任務(wù)(會(huì)計(jì)憑證填制與審核、會(huì)計(jì)賬簿設(shè)置與登記、會(huì)計(jì)報(bào)表編制與報(bào)送、會(huì)計(jì)檔案的歸集與保管)、工作崗位(出納、記賬、會(huì)計(jì)主管等)和工作領(lǐng)域(不同行業(yè))三個(gè)維度解構(gòu)工作過(guò)程要素(包括內(nèi)化在人身上的職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)操作技能和職業(yè)操守素養(yǎng)等要素)，按照工作過(guò)程要素與學(xué)習(xí)過(guò)程要素相對(duì)應(yīng)原則，將工作過(guò)程要素轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)過(guò)程要素(知識(shí)、能力、素質(zhì))，將工作過(guò)程的自然邏輯與學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)知邏輯有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
　　
　　(二)創(chuàng)建“交易關(guān)聯(lián)、崗位輪換、行業(yè)循環(huán)”的會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)模式(見(jiàn)圖1)
　　
　　1.將不同行業(yè)企業(yè)的會(huì)計(jì)工作任務(wù)分解為：原始憑證的填制與審核、記賬憑證的填制與審核、會(huì)計(jì)賬簿的設(shè)置與登記、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制與報(bào)送、會(huì)計(jì)軟件的操作與運(yùn)用、會(huì)計(jì)檔案的歸集與保管等六項(xiàng)主要學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，并按照不同行業(yè)設(shè)計(jì)相互關(guān)聯(lián)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，由學(xué)生進(jìn)行各行業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)交易憑據(jù)的處理，完成上述各項(xiàng)工作任務(wù)。
　　2.按照會(huì)計(jì)崗位(具體分為出納崗、記賬崗、會(huì)計(jì)主管崗和其他崗等)的劃分情況，將會(huì)計(jì)工作任務(wù)分解到相應(yīng)工作崗位，由學(xué)生扮演不同行業(yè)企業(yè)中不同的會(huì)計(jì)崗位角色，完成相應(yīng)崗位的工作任務(wù)，并進(jìn)行崗位輪換實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在行業(yè)循環(huán)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)中體會(huì)不同會(huì)計(jì)崗位的工作任務(wù)和內(nèi)容，熟悉各會(huì)計(jì)崗位的工作職責(zé)。
　　3.為了處理好不同行業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)工作特殊性的學(xué)習(xí)，并確保學(xué)習(xí)過(guò)程有效性，將會(huì)計(jì)工作領(lǐng)域分解為：制造企業(yè)、物流企業(yè)、商品流通企業(yè)、金融保險(xiǎn)企業(yè)、其他服務(wù)業(yè)等不同行業(yè)；并將會(huì)計(jì)憑證填制與審核、會(huì)計(jì)賬簿設(shè)置與登記、會(huì)計(jì)報(bào)表編制與報(bào)送、會(huì)計(jì)軟件操作與運(yùn)用等會(huì)計(jì)工作任務(wù)融入到上述工作領(lǐng)域的工作崗位中，由學(xué)生輪流進(jìn)行不同行業(yè)企業(yè)的賬務(wù)處理，以掌握不同行業(yè)企業(yè)賬務(wù)處理方面特殊性的區(qū)別。
　　
　　(三)“循環(huán)實(shí)訓(xùn)、全程評(píng)價(jià)”，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做、評(píng)”一體化(見(jiàn)圖2)
　　
　　針對(duì)不同行業(yè)企業(yè)互為關(guān)聯(lián)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的企業(yè)背景和會(huì)計(jì)處理仿真場(chǎng)景，由學(xué)生親自進(jìn)行行業(yè)之間的交易操作和賬務(wù)處理，幫助學(xué)生理解各行業(yè)企業(yè)之間原始憑證的傳遞審核、記賬憑證的填制審核、會(huì)計(jì)賬簿的設(shè)置登記、財(cái)務(wù)報(bào)表的編制報(bào)送、會(huì)計(jì)軟件的操作運(yùn)用及會(huì)計(jì)檔案的歸集保管等工作程序，逐步懂得企業(yè)會(huì)計(jì)工作的基本方法和程序。同時(shí)，在進(jìn)行交易關(guān)聯(lián)實(shí)訓(xùn)循環(huán)中融入崗位循環(huán)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生對(duì)不同會(huì)計(jì)崗位的工作職責(zé)、工作任務(wù)能夠熟練掌握并靈活運(yùn)用，最后要求學(xué)生在行業(yè)之間進(jìn)行循環(huán)實(shí)訓(xùn)，以熟悉不同行業(yè)會(huì)計(jì)賬務(wù)處理的特殊要求和操作技巧。為此，根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程內(nèi)容的不同要求，分別采用現(xiàn)場(chǎng)操作法、角色扮演法、案例教學(xué)法、PBL教學(xué)法、ISAS教學(xué)法等多種行之有效的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和培養(yǎng)學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)。根據(jù)工作過(guò)程內(nèi)容的要求，設(shè)計(jì)單元教學(xué)目標(biāo)，建立并實(shí)施單元考核機(jī)制與綜合考核機(jī)制，予評(píng)價(jià)于教學(xué)的全過(guò)程。并且在行業(yè)循環(huán)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)做評(píng)的不斷循環(huán)。從而達(dá)到我們的教學(xué)效果和目標(biāo)。
　　
　　(四)建立在線循環(huán)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，充分發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能
　　借助于校園網(wǎng)和課程網(wǎng)站，建立一個(gè)課程資源管理平臺(tái)，通過(guò)該平臺(tái)學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)“在線循環(huán)實(shí)訓(xùn)”、“在線交流咨詢”、“在線自我評(píng)價(jià)”，行業(yè)專家和專兼職教師可以實(shí)現(xiàn)“在線指導(dǎo)和評(píng)價(jià)”，同時(shí)還可以用于對(duì)外培訓(xùn)服務(wù)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，師生之間加快了信息溝通速度，拓寬了信息溝通渠道。校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外指導(dǎo)教師之間可以經(jīng)常進(jìn)行研討溝通，教師和學(xué)生可以迅速了解會(huì)計(jì)行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，為本課程的教、學(xué)互動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。同時(shí)對(duì)于社會(huì)在職會(huì)計(jì)人員還可以利用該平臺(tái)進(jìn)行在線培訓(xùn)和咨詢服務(wù)，充分發(fā)揮了本課程的社會(huì)服務(wù)功能。
　　
　　三、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)的具體操作方法
　　
　　(一)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)操作分工情況
　　將實(shí)訓(xùn)學(xué)生按班級(jí)(按40人計(jì)算)進(jìn)行分組，設(shè)2個(gè)交易區(qū)域(每個(gè)區(qū)域5個(gè)小組，每小組4人)，各交易區(qū)域相互獨(dú)立，不發(fā)生業(yè)務(wù)往來(lái)；每個(gè)交易區(qū)域設(shè)置5個(gè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)相互關(guān)聯(lián)的行業(yè)，如：1個(gè)制造企業(yè)、1個(gè)物流企業(yè)、1個(gè)商業(yè)企業(yè)、1個(gè)金融保險(xiǎn)企業(yè)和1個(gè)其他服務(wù)業(yè)(可以選擇飲食服務(wù)、建筑業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等)，由5個(gè)小組學(xué)生構(gòu)成，每個(gè)小組學(xué)生分別承擔(dān)一個(gè)行業(yè)的賬務(wù)處理工作，每個(gè)交易區(qū)域內(nèi)各行業(yè)之間按以下流程進(jìn)行交易關(guān)聯(lián)實(shí)訓(xùn)，即：第一，制造企業(yè)采購(gòu)的貨物由物流企業(yè)運(yùn)送，支付給物流企業(yè)運(yùn)費(fèi)并取得相應(yīng)發(fā)票，貨款及運(yùn)費(fèi)由銀行結(jié)算。第二，制造企業(yè)銷售商品給商業(yè)企業(yè)，通過(guò)物流企業(yè)運(yùn)輸并支付運(yùn)費(fèi)，貨款及運(yùn)費(fèi)全部由銀行結(jié)算。第三，制造企業(yè)、物流企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、其他服務(wù)業(yè)均需要納稅，設(shè)立稅費(fèi)申報(bào)繳納流程，由指導(dǎo)老師監(jiān)控，并作為考評(píng)學(xué)生成績(jī)的依據(jù)。第四，商業(yè)企業(yè)銷售商品，由物流企業(yè)運(yùn)送并收取運(yùn)費(fèi)，貨款及運(yùn)費(fèi)由銀行結(jié)算。第五，所有企業(yè)需要的借款，均與金融企業(yè)簽訂借款合同，確定借款金額、利率、期限、利息支付方式、本金歸還方式等條款，然后由銀行劃款，到期由企業(yè)歸還并付息等等。
　　
　　(二)崗位設(shè)置
　　每個(gè)企業(yè)內(nèi)部可根據(jù)具體情況設(shè)置出納崗、記賬崗、會(huì)計(jì)主管崗和其他會(huì)計(jì)崗等主要崗位，按上述設(shè)計(jì)的虛擬環(huán)境，每個(gè)學(xué)生在每輪交易關(guān)聯(lián)實(shí)訓(xùn)中可依次扮演出納、記賬、會(huì)計(jì)主管、其他會(huì)計(jì)崗位角色，完成所扮演會(huì)計(jì)崗位的相關(guān)工作任務(wù)。即進(jìn)行崗位輪換實(shí)訓(xùn)。
　　
　　(三)實(shí)施流程
　　每個(gè)交易區(qū)域中每組學(xué)生在完成一個(gè)行業(yè)企業(yè)的全部虛擬經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理后進(jìn)入另一個(gè)行業(yè)企業(yè)，即進(jìn)行行業(yè)循環(huán)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)。如：某組學(xué)生完成制造企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理后進(jìn)人物流企業(yè)進(jìn)行賬務(wù)處理，在物流企業(yè)中同樣分別擔(dān)任不同會(huì)計(jì)崗位的角色并進(jìn)行崗位輪換實(shí)訓(xùn)，完成物流企業(yè)賬務(wù)處理后再進(jìn)入商業(yè)企業(yè)進(jìn)行賬務(wù)處理，依次類推。以達(dá)到“交易關(guān)聯(lián)、崗位輪換、行業(yè)循環(huán)”的實(shí)訓(xùn)目的。具體如圖3所示。
　　
　　總之，在上述行業(yè)循環(huán)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程中，每個(gè)學(xué)生依次進(jìn)行不同行業(yè)企業(yè)的賬務(wù)處理，承擔(dān)不同行業(yè)企業(yè)的不同會(huì)計(jì)崗位角色，參與仿真的業(yè)務(wù)交易。模擬仿真的票據(jù)流轉(zhuǎn)和貨幣收付，使學(xué)生體會(huì)到循環(huán)實(shí)訓(xùn)的樂(lè)趣，增強(qiáng)綜合實(shí)訓(xùn)的效果，實(shí)現(xiàn)本課程“實(shí)踐體認(rèn)”循環(huán)化、系統(tǒng)化的目的。
　　
　　四、上述會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)
　　
　　(一)能全面反映會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)操作過(guò)程
　　會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)思路是對(duì)現(xiàn)有會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的一種補(bǔ)充。實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理錯(cuò)綜復(fù)雜，采用這種綜合實(shí)訓(xùn)形式，一般以不同行業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為主線貫穿整個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)過(guò)程，由淺入深，由局部到全體。學(xué)生既可以學(xué)習(xí)從審核原始憑證開(kāi)始，運(yùn)用復(fù)式記賬方法編制記賬憑證，根據(jù)據(jù)會(huì)計(jì)憑證進(jìn)行記賬、結(jié)賬和對(duì)賬，最后編制財(cái)務(wù)報(bào)表，也學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)內(nèi)部不同崗位工作的基本流程，最關(guān)鍵的是可以學(xué)習(xí)到多種企業(yè)類型的會(huì)計(jì)核算形式。這就對(duì)各類企業(yè)會(huì)計(jì)核算的全部過(guò)程有一個(gè)比較清晰、完整、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
　　
　　(二)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理過(guò)程清晰直觀
　　會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)l教學(xué)是以單、證、賬、表的形式，真實(shí)地將企業(yè)會(huì)計(jì)資料形象地復(fù)制出來(lái)，可以清楚地了解會(huì)計(jì)核算的基本方法和會(huì)計(jì)資料的處理過(guò)程。各種會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)資料都是真實(shí)的，是財(cái)政部門或稅務(wù)部門統(tǒng)一要求的，所反映的內(nèi)容一目了然、直觀易懂。
　　
　　(三)綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容具有代表性
　　會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)案例是以盡量接近真實(shí)企業(yè)的會(huì)計(jì)資料來(lái)處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，一般的案例設(shè)計(jì)均會(huì)將不同行業(yè)中真實(shí)企業(yè)可能涉及不到的業(yè)務(wù)，集中于該行業(yè)的一個(gè)典型企業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)資料的全面、系統(tǒng)與代表性。學(xué)生根據(jù)提供的原始資料，編制記賬憑證并登記會(huì)計(jì)賬簿，然后據(jù)以編制會(huì)計(jì)報(bào)表。這一系列的操作活動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生“身臨其境”的感覺(jué)，從而去專心致志地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。
　　
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