夸獎(jiǎng)孩子的6項(xiàng)基本原則

　　我們都知道，適時(shí)地表揚(yáng)和夸贊有助于增強(qiáng)孩子的自信。但是夸獎(jiǎng)孩子也有一定的原則，如果夸獎(jiǎng)被濫用，不僅達(dá)不到鼓勵(lì)的目的，還可能讓孩子變得驕縱、自大。要使夸獎(jiǎng)能夠真正打動(dòng)孩子，家長應(yīng)遵循以下原則：
　　
　　原則一：表揚(yáng)要具體。
　　
　　父母要具體指出孩子什么地方做得好，哪些方面取得了進(jìn)步，不能走過場(chǎng)一樣泛泛地說：“做得不錯(cuò)，繼續(xù)努力。”表揚(yáng)越具體，孩子越清楚什么是好的行為。比如，客人走后，媽媽可以對(duì)孩子說：“今天叔叔給你東西，你馬上說謝謝，真有禮貌。”孩子寫完字后，挑出幾個(gè)寫得好的對(duì)他說：“媽媽喜歡你寫的這些字，每個(gè)都干干凈凈，沒有出格。”他和小朋友玩的時(shí)候，告訴他：“你讓小朋友玩你的玩具，肯和小朋友分享東西，你真是個(gè)好寶寶。”
　　真誠、有內(nèi)容的夸獎(jiǎng)，會(huì)讓孩子明確知道自己哪里做得好，從而產(chǎn)生真正的滿足感。
　　
　　原則二：表揚(yáng)孩子付出的努力、取得的進(jìn)步。而不僅僅表揚(yáng)結(jié)果。
　　
　　孩子考試取得了好成績，夸獎(jiǎng)他“真聰明”，是不合適的，應(yīng)該夸獎(jiǎng)孩子用心學(xué)習(xí)、考前做了充分準(zhǔn)備。因?yàn)槿说穆斆鞒潭仁翘焐模⒆訜o法改變，而努力認(rèn)真卻是可以通過自律做到的，表揚(yáng)強(qiáng)化了他認(rèn)真努力的行為，下次他會(huì)再接再厲的。而過多強(qiáng)調(diào)孩子的聰明，孩子會(huì)自恃聰明不去努力，甚至以賣弄聰明的方式來討大人喜歡。久而久之，孩子會(huì)變得自大、浮躁，進(jìn)而看不上不聰明的同學(xué)。而當(dāng)他遇到比自己更聰明的人時(shí)，又會(huì)產(chǎn)生自卑感。
　　看到一個(gè)漂亮的女孩，夸她漂亮不如夸她：“笑得真甜，很有禮貌。”因?yàn)橥獗聿皇撬軟Q定的，如果大人過多地在意外表，會(huì)讓孩子以為天生漂亮是值得驕傲的，進(jìn)而看不起長相平平甚至丑陋的孩子，這對(duì)她的成長不利。而微笑有禮是她能夠做到的，外界的表揚(yáng)強(qiáng)化了她的禮貌行為，以后她就會(huì)成長為一個(gè)總是面帶微笑、很有禮貌的人。
　　一個(gè)孩子數(shù)學(xué)成績不及格，父母鼓勵(lì)他下次考及格。下次，孩子真的考及格了，父母要和孩子討論成績?yōu)槭裁刺岣吡耍獙?duì)孩子付出的心血進(jìn)行贊賞，而不要單單強(qiáng)調(diào)“及格了”這個(gè)結(jié)果。
　　父母?jìng)冇绕鋺?yīng)該注意的是：給孩子設(shè)立的目標(biāo)，不能超出孩子的能力。每個(gè)孩子的能力都不盡相同，表揚(yáng)能夠讓孩子做事更有熱情，更有興趣，更加努力，但最終結(jié)果卻不會(huì)超出他的能力之外，父母對(duì)此要有清醒認(rèn)識(shí)。如果你設(shè)立的目標(biāo)，孩子無論怎么努力都難以達(dá)到，最終會(huì)使他陷入沮喪和自我貶低的負(fù)面情緒之中，到最后破罐子破摔，不管表揚(yáng)還是批評(píng)都不管用了。
　　夸獎(jiǎng)、贊賞最適合用在培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣、好的性格特點(diǎn)上。在學(xué)業(yè)上，要看到孩子的強(qiáng)項(xiàng)在哪里，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子在擅長的方面做得最好。
　　
　　原則三：在孩子失敗后鼓勵(lì)。
　　
　　很多父母習(xí)慣于在孩子取得成績后給予表揚(yáng)。實(shí)際上，孩子在失敗時(shí)，更需要父母的支持和肯定，這是培養(yǎng)孩子健全人格和良好心理素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)刻。
　　一個(gè)孩子參加柔道比賽，他竭盡全力，最后還是以微小差距輸了。下場(chǎng)后，孩子累得虛脫了一樣。這時(shí)，孩子的爸爸沒有流露出絲毫的失望之色，使勁摟住他說：“兒子，好樣的!和對(duì)手拼到了最后，我為你的勇敢頑強(qiáng)而驕傲!”這個(gè)孩子因?yàn)榘职值墓膭?lì)越戰(zhàn)越勇，后來取得了好成績。而他最大的收獲不是在賽場(chǎng)上，而是在做其他事情時(shí)也有一種不畏失敗、堅(jiān)忍不拔的態(tài)度。
　　父母要鼓勵(lì)孩子不怕失敗，不求完美，敢于嘗試直至成功。有研究顯示，在競(jìng)賽中后來居上者比一路領(lǐng)先者內(nèi)心更自信。
　　原則四：在公開場(chǎng)合，表揚(yáng)孩子好的行為。
　　中國父母喜歡在人前夸別人的孩子，貶低自己的孩子。這種做法，其實(shí)最傷害自己的孩子。想讓孩子自信，家長一定要在人前表揚(yáng)他，誠心誠意地把孩子的閃光點(diǎn)提出來，讓孩子感到你為他驕傲。人前表揚(yáng)，即使是很小的事，比如孩子出門會(huì)幫媽媽拎東西，對(duì)強(qiáng)化孩子的良好行為效果很明顯。
　　需要注意的是，在公開場(chǎng)合表揚(yáng)的一定是孩子性格與行為上好的地方，而不是孩子取得的成績和榮譽(yù)。若是后者，性質(zhì)就變了，成了炫耀。同時(shí)，“人前表揚(yáng)”和“人前表演”絕不能混為一談，有的母親喜歡讓孩子在人前把特長表演一番，有作秀和攀比之嫌，容易讓孩子變得虛榮。
　　
　　原則五：不要事先贊揚(yáng)。
　　
　　有的父母在孩子考試前說：“你肯定能考好，爸爸媽媽等著你的好消息。”這看似鼓勵(lì)的話無形中給孩子增加了很大壓力。我們經(jīng)常聽到某某考生臨場(chǎng)發(fā)揮失利，就是因?yàn)楹⒆有睦沓惺芰颂髩毫λ隆８改笐?yīng)該告訴孩子：考試就像平時(shí)做作業(yè)一樣，正常發(fā)揮即可。
　　原則六：少用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
　　不少家長喜歡采取物質(zhì)獎(jiǎng)賞的辦法來鼓勵(lì)孩子，許諾孩子考試得了高分，便買貴重物品或出門旅游，可結(jié)果往往不令人滿意。為什么?
　　心理學(xué)上有個(gè)實(shí)驗(yàn)，很好地說明了這個(gè)問題。心理學(xué)家將喜歡繪畫的孩子分為AB兩組，他們對(duì)A組的孩子許諾：“只要畫得好，就給獎(jiǎng)品。”而對(duì)B組的孩子說：“我想看看你們創(chuàng)作的畫。”兩組孩子都畫了畫。心理學(xué)家通過暗中觀察，發(fā)現(xiàn)A組的孩子繪畫興趣明顯降低，而B組的孩子卻興致勃勃。最后檢驗(yàn)畫作，B組孩子的畫充滿創(chuàng)意，平均水平明顯高于A組。這個(gè)實(shí)驗(yàn)在不同國家、不同年齡組都進(jìn)行過，結(jié)論完全一樣。
　　按常理推斷，給予獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)提高孩子的繪畫興趣和水平。然而，事實(shí)正好相反。心理學(xué)家解釋：獎(jiǎng)品雖然可以強(qiáng)化某個(gè)行為，但它會(huì)使人把興趣集中在獎(jiǎng)品上，而非被獎(jiǎng)勵(lì)的行為上。
　　畫畫這種短暫的一次性活動(dòng)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)尚不能起到積極作用，對(duì)于需要孩子長期努力才能見效的行為，比如學(xué)習(xí)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)就更不適合了。如果家長告訴孩子期末考試考進(jìn)前十名就買電腦，孩子暫時(shí)會(huì)為了獎(jiǎng)品沖刺，但這種刺激會(huì)使孩子漸漸喪失對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣，屬于釜底抽薪的行為。家長要想讓孩子在學(xué)業(yè)上有長進(jìn)，就得培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)精神，讓他們對(duì)探索未知世界、解決難題本身有興趣才行。
　　最后要說的是，家長表揚(yáng)孩子的態(tài)度和語氣有時(shí)比說的話更重要。夸獎(jiǎng)孩子時(shí)一定要真誠，發(fā)自內(nèi)心，實(shí)事求是，不能明夸暗諷、言不由衷或夸大其詞。孩子非常敏感，你的一次虛偽或許就會(huì)讓孩子再也不信任你。而有時(shí)，一個(gè)充滿愛的眼神，一個(gè)緊緊的擁抱，勝過千言萬語。
　　【編輯：楊