高一新生為何容易喪失自信

　　孩子的自信心哪去了?
　　
　　在一次家長咨詢會上，許多家長反映孩子不適應高中生活。
　　林女士的兒子初中時是班里的學習尖子，考試成績從來沒有出過前5名。今年中考，他順利過關，考上了一所遠近聞名的重點高中。但是林女士很快發現，原本陽光快樂的兒子現在變得少言寡語，悶悶不樂，考試成績也每況愈下，成了班里的中等生。林女士大惑不解：“按中考成績，他是班里的第7名，現在成了第27名，這是怎么回事啊?”
　　杜先生也說：“我女兒在初中時也是尖子生，她性格開朗，能歌善舞，是學校舞蹈隊的隊長，可是進入高中以后大不一樣了，話少了，笑容少了，每天放學回家就直接進自己的小屋不出來。老師說，這孩子在學習上沒有斗志了。今年中考，她的成績與錄取分數線差了5分，因為有文藝特長才被特招進去的。我猜，她是不是因為這個自卑啊?只差5分，不至于吧?”
　　周女士卻有完全不同的煩惱。她說：“我兒子在初中時學習成績比較差，中考成績只能勉強上個普通高中，我是托了朋友，掏了擇校費才把他送進這所重點高中的。我覺得重點高中的硬件、師資、學習環境等各方面會更好一些，我希望孩子能在這里發憤苦讀，迎頭趕上。沒想到，孩子不爭氣，回回考試都是班里倒數第一，現在他已經放棄努力，開始混日子了。我想，是不是我錯了?給孩子的壓力太大了?或許他根本沒有那個能力?難道當初就不該讓他到這所學校來?”
　　其實，上述案例在每年的高一新生中并不鮮見。孩子初中時學習成績在同學中處于領先地位，可是在競爭更加激烈的高中，尤其是高手如云的重點高中，以前的優越感有可能突然之間蕩然無存，老師不再像以前那樣每天投來贊許的目光，成績排名在班里越來越靠后，自信心自然會受到影響。對十五六歲的孩子來說，這樣的打擊要比成人想象的更嚴重。對于靠體育、藝術加分或拿擇校費等非考試手段進入重點高中的學生來說，本來就捉襟見肘的自信心就更不堪一擊了。
　　但是，高一新生容易喪失自信這種異常的心理變化，原因并非學習成績不佳這一項；換言之，學習成績不佳只是表象，是高一新生不適應高中生活的外在癥狀，內在病因要復雜得多。因此，家長要幫助孩子擺脫困境，必須對高中新環境及孩子的心理特點有清醒的認識。
　　
　　新環境必有新挑戰
　　
　　高一新生進入陌生環境，陌生的同學、陌生的老師、陌生的校園，以及陌生的高中教學方式，對他們都是一個嚴峻的挑戰。歸納起來，孩子缺乏自信，大致有以下四個原因：
　　第一，不適應新環境。大多數高一新生對新環境會感覺好奇和新鮮，只有少數同學不適應。比如有些來自農村的學生，因為學習成績突出，進入了市重點、省重點，本來是件好事，但是到了城里會有很多地方不適應，有時還被同學譏笑，自尊心受挫，無法融入新環境。
　　第二，不適應變化了的人際關系。這是所有的新生都要面臨的問題，也是最容易讓他們感覺不自信的因素之一。心理學認為，人是社會型動物，人有被需要和肯定的需求。如果一個人不能得到所在群體的認可，他就會否定自己存在的價值。學校就是學生所在的群體。一名學生如果在學校沒有幾個要好的朋友，他就會產生孤獨感。這種孤獨感會讓他變得越來越自卑，發展到極限就是退學。
　　第三，不適應高中的教學方式。小學老師通常會手把手教孩子，初中老師的教學方式主要是引導、啟發、示范，高中老師則重點是培養學生的獨立思考能力和自學能力，隨之，教學方式也會有較大不同。對于自學能力較弱，依賴性較強的學生來說，到了高中普遍會感到茫然，學習不知從何人手，思維還停留在初中階段，聽課效率不高，抱怨老師講得太快，根本來不及記筆記，考試不理想便驚慌失措，簡單地把失利原因歸結為競爭激烈，從而喪失自信，陷入怨天尤人的心理怪圈。
　　第四，接受了不良心理暗示。有些家長為了讓孩子接受更好的教育，掏擇校費、托關系、送禮，千方百計地把孩子送入重點高中。其用意是好的，卻給孩子以巨大的心理負擔。一方面，用非常手段取得利益是不公平的，也是不光彩的，孩子很容易產生羞愧感和罪惡感，進而喪失自尊，產生與同學的疏離感；另一方面，讓父母為自己額外花錢，孩子也會深深地愧疚，懷疑自己的能力，從而失去學習的動力和信心。兩方面的不良心理暗示交叉作用，使許多同學在新環境里痛苦不堪，不能集中精力聽課，更不敢與同學交往，加上學習基礎本來就薄弱，考試成績不佳可想而知。
　　
　　找準原因，對癥下藥
　　
　　即使社會經驗豐富的成人，初涉陌生環境也會有暫時的不適應感，何況心智發育尚不成熟的孩子?因此，對高一新生突然喪失自信，家長不必過于緊張，如臨大敵，要以寬容的心態理解孩子，給孩子時間，接受孩子看起來不理想的考試成績和排名。換個思路想想，這是孩子成長的必經之路，不經歷挫折和彷徨，不學會忍耐和堅持，孩子哪里會有堅強的自信?
　　一名高一新生說：“進入高中以后，我挺有緊迫感的，學習比以前用功多了，可我總是很迷茫，找不到學習的動力，和同學相比，又缺乏自信。成績一不好，父母就著急，可他們在學習上又幫不了我，只會用他們慣用的激將法。每當聽到他們說那些難聽的話時，我心里就特別反感，忍不住想發火?！庇纱丝梢姡唵未直┑慕逃绞綄⒆記]有任何幫助。面對孩子的高一心理瓶頸，家長的適度干預是必要的，因為長時間的消沉對孩子極其不利，可能會腐蝕孩子的斗志，使其退縮、懶惰，放棄努力，但關鍵要根據上述分析，找準原因，對癥下藥。
　　第一，不能改變環境，就改變我們的態度。環境是客觀存在，一般情況下是很難改變的，但我們可以改變自己的態度，主動地適應環境。十五六歲孩子，人生觀、價值觀尚未完全建立，看待問題的角度常常搖擺不定。這個時候他們需要大人的幫助，他們需要有人激起他們的奮斗激情，也需要有人幫助他們建立信心。所以家長的引導和鼓勵就像一把火炬，在孩子的熱情馬上就要熄滅時，在孩子看不到前進的路時，家長該出手時就得出手，及時點燃他們心中的火花，讓孩子重新看到希望。
　　一個從農村到上海讀書的孩子在電話里對我說：“同學們覺得我土氣，都不愿意跟我玩。他們老是講一些我不懂的事，什么網絡游戲呀，手機QQ呀……好多我都沒聽說過，更別說玩過了，所以我只能閉上嘴聽，搭不上話。我感覺很自卑，無法融入到他們當中……”我回答：“生活環境不同，見識當然也就不同，但并不意味著農村孩子見識少。想想看，莊稼何時播種，何時施肥，灌溉，何時收割，城市孩子有幾個知道?告訴你吧，見過活豬的城市孩子都沒幾個!所以你沒必要自卑。另外，俗話說，入鄉隨俗，你到城市來上學，應該虛心學習城市孩子的優點。想想看，當你兼備了農村、城市的見識，你是不是最優秀的?”那孩子的聲音馬上高亢起來，剛才的沮喪煙消云散。由此可見，現在的孩子都很聰明，激情很容易被點燃。
　　第二，鼓勵孩子與同學交往。同學友誼是高中生最重要的人際關系，也是他們獲得外部評價、維系自尊自信的重要途徑。現在的孩子大都是獨生子女，比較自我，不善于為他人著想，所以家長在孩子入學前應有針對性地教導孩子如何與同學溝通，如何交到好朋友，如何在集體中找到自己的位置。人際交往的技巧很多，但最重要的原則是真誠，最簡單的做法是樂于助人，最好的心態是不卑不亢，解決糾紛最有效的方式是協商。
　　人際關系的好與壞，直接影響孩子的自信心，包括學習的自信心；同時，好的人際關系還能有效化解過重的學習壓力，使孩子在友情的支持下輕裝上陣，高效率地學習。但是物極必反，過于熱衷人際交往，也會在某種程度上影響學習效果，如果孩子交友不慎，后果更糟，家長不可不防。
　　第三，跟上老師的步伐。孩子不適應高中老師，包括兩個方面：一是與老師的關系不睦，二是學習方法和能力有問題。
　　十五六歲的孩子已經頗有主見，對老師也不像小時候那樣崇拜了，有的學生甚至開始對老師評頭論足；還有一些學生比較任性，喜歡哪個老師，就好好學哪門課，反之則不好好學，好像是在為老師學習。對這些學生，家長應及時發現問題，盡早介入，給孩子擺事實，講道理，扭轉孩子對老師的看法，使其學會寬容，善于發現老師的長處。
　　如果孩子學習方法和學習能力有問題，家長要根據孩子的具體情況，從提升成績人手，給孩子以具體的指導。對于初中成績很好的孩子來說，調整心態是關鍵。因為這樣的孩子知識基礎、學習能力并不差，只要他愿意，就會自己找到成績上不去的癥結，及時予以解決。對于初中成績不好的孩子來說，有計劃地補課是必要的。另外，可以找相對成績較好的一門科目作為突破口，提高他的自信心，然后再遷移到其他科目上。
　　第四，不要攀比，合適的就是最好的。對于初中成績不好，中考成績與錄取分數線相差太遠的孩子，家長應擺正心態，不能一味地攀比學校的名氣和升學率。一個基礎不好、對學習又沒有興趣的孩子，幾乎沒有從學習中得到過任何成就感，如果把他扔到學習尖子的人群里，不是摧殘他的自信心又是什么?反之，心平氣和讓孩子去讀普通高中，孩子的成績肯定會相對好一些，自信心也會相對強一些，孩子在適合自己的環境里，通過三年的努力，到畢業時未必不能成才。
　　【編輯：陳