淺議高職院校高層次人才引進

　　摘要：經濟全球化推動了人才流動全球化，招攬海內外高層次人才，已成為各國人才戰略的落腳點。面對這樣的形勢，高職院校應充分認識引進高層次人才的重要意義，采取切實有效的措施，進一步加強高層次人才隊伍建設。在引進高層次人才時要有明確的目的性、科學合理的規劃、完善的政策措施等，確保高層次人才引進的質量。
　　關鍵詞：高職院校；高層次人才；引進
　　
　　經濟全球化推動了人才流動全球化和全球開放人才觀的形成。人才特別是高層次人才被全球所爭奪，已成為當前全球化的一個重要特點。依靠教育提供更加有力的人才支持和智力保障；依靠教育促進經濟轉型升級和發展方式轉變；依靠教育提升綜合實力和國際競爭力，已成為人們的共識。大幅度增加對教育的投入，加大人才培養的力度，開創多樣化的人才開發渠道，積極參與國際人才爭奪，招攬并吸引海內外高層次人才，已成為各國人才戰略的基本落腳點。面對國際人才市場日益激烈的競爭，面對經濟社會發展對人才的需求和人民群眾對優質教育資源的期盼，作為人才培養基地的高職院校，要培養更多更好的人才，必須有一支高水平、高層次、高素質的師資隊伍。因此，加強高層次人才隊伍建設是高職院校加強內涵建設，提高學校辦學水平的核心和關鍵。
　　一、充分認識高層次人才引進的重大意義
　　上世紀90年代以來，我國高職院校迅猛發展，師資力量緊缺的矛盾十分突出，高素質、高層次人才嚴重不足。俗話說：業以才興，校以才強。在高校中，誰擁有頂尖的人才，誰就擁有學科品牌、學術影響力和學校的聲譽。建設一支結構合理、素質優良、高水平、高層次的師資隊伍始終是學校發展的頭等大事，是學校發展、改革、穩定的關鍵。
　　1.引進高層次人才有利于學校發展目標的實現。學校發展的潛力在人才，學校發展的希望在人才。高職院校作為人才培養的基地，高水平、高素質、高層次的師資隊伍是保證教學質量和學校生存之本。面對經濟社會現代化建設的新要求、人民群眾的新期盼，高職院校必須提高教學質量，強化專業技能，培養出高素質的應用型、技術型的專門人才。如果不能適應經濟社會發展的要求，就會在新一輪發展中被淘汰。因此，做好高層次人才引進工作，是汲取世界先進科技和管理經驗的重要途徑，是提升學校核心競爭力和可持續發展能力的關鍵；是確保學校發展目標實現的需要。
　　2.引進高層次人才有利于加強學科與專業建設。當今世界經濟與科技發展日新月異，多學科之間交叉融匯不斷加速，學科知識體系結構不斷延伸，新興產業不斷涌現。高職院校學科與專業建設必須適應形勢發展變化的要求，不斷調整和完善專業結構，不斷充實重點專業、新興專業的學術帶頭人和專業領軍人才，充分發揮他們的骨干帶頭作用。大量的實踐表明，引進一個高層次人才，就可能激活一個專業，發展一個專業。
　　3.引進高層次人才有利于提高師資隊伍的整體水平。目前我國高職院校師資隊伍還存在整體素質不高，優秀中青年教學科研骨干和學術帶頭人缺乏，師資隊伍結構不盡合理，高學歷、高職稱雙師型人才比例偏低等問題。因此，積極引進各類高素質、高層次人才，發揮他們在教學科研中的傳幫帶作用，可以起到“引進一個，帶動一批”的效應，進一步增強師資隊伍綜合素質和整體水平。高職院校只有堅持把培養和引進高層次人才放在重要戰略位置，才能促進學校事業持續健康發展。
　　二、高層次人才引進中存在的問題
　　許多高職院校越來越認識到高層次人才在學校發展中的重大作用，也相繼制定了一些培養和引進高層次人才的政策措施，對吸引高層次人才發揮了積極作用。但不少高職院校在引進高層次人才工作中也存在著值得引起我們重視的一些問題。
　　1.重引進，輕使用。有些高職院校在人才引進工作中存在著盲目性，沒有根據學校的發展目標、學科與專業建設的實際需要制訂出師資隊伍建設規劃，對未來的發展規劃，發展目標不夠明確，對需要什么樣的人才不夠清楚。只要是博士、教授就想方設法引進，引進人才的目的性、針對性不強，存在著缺乏規劃、貪高求多的傾向，從而造成學科、專業重疊、資源沖突、人才閑置等現象。結果造成引進的人才往往看不到事業發展和實現自我價值的前景，導致人才的二次流失和隊伍不穩定。
　　2.重硬件，輕軟件。“良禽擇木而棲”，人才的生存與發展同樣也需要良好的環境。不僅需要有利于高層次人才事業發展的硬環境（科研經費、實驗室配置等），還必須要有和諧的人際關系等軟環境。有些院校對引進的人才雖然給予良好的物質待遇，但只管壓擔子、交任務、出成果，對引進的人才缺少情感交流與溝通，沒有幫助他們解決教學、科研中遇到的實際問題和困難等，致使他們再想方設法離開單位。
　　3.重“頭銜”，輕能力。博士、教授最好，碩士、副教授次之，對引進的人才缺乏對其實際水平和能力的考察與考核。造成這種現象的原因主要是學校圖虛名，主張先解決學校的學歷結構和職稱結構再說。在當前學歷和職稱混雜的時期，這種做法難以找到真正的優秀人才。
　　4.重數量，輕質量。有的高職院校制定了人才引進的計劃，并規定每年必須引進多名高層次人才的任務，但對引進人才類型、素質標準、來源渠道等沒有作認真仔細的分析和論證，缺乏必要的考核與考察，致使引進人才的能力與水平差異十分明顯。
　　5.重學術，輕道德。有的高職院校在引進人才政策中對思想道德水平沒有明確的要求，似乎認為只要是高學歷、高職稱人才一定會有不錯的道德水準，對其思想道德狀況沒有認真進行考察和了解。事實上，作為全面培養人才的地方，作為為人師表的教師，其道德水平與學術水平同樣重要。
　　三、加強高層次人才引進的對策
　　1.要有明確的目的性。引進高層次人才首先必須明確學校發展定位和發展思路。要充分進行市場調查，弄清社會就業與需求情況，結合學校自身的基礎，明確哪些專業是學校的重點專業，哪些專業是學校的特色專業，哪些專業是有發展前景的新興專業等。要在充分聽取廣大教職工和有關方面的意見、組織專家進行充分認證的基礎上，明確學校的發展方向，確定學校的重點專業與特色專業，引進人才時向重點專業、特色專業傾斜。同時要從學校實際出發，準確定位，引進符合學校需要的高層次人才，不能盲目貪高求多，而事實上高職院校不可能像重點大學那樣引進兩院院士等大師級人物。
　　2.要有科學合理的規劃。要在認真調查研究的基礎上，分析學?，F有人才的總體結構，搞清各學科和專業的人才分布情況，結合學校發展戰略和師資隊伍建設的發展目標，在充分聽取各系部意見的基礎上，制訂出詳細的人才引進規劃。系部要根據師生比例、專業建設的具體需要等因素，制訂本系師資隊伍建設的具體措施。
　　3.要有完善的政策措施。引進高層次人才必須要有一套完善的政策措施，要以事業穩定人才，以感情挽留人才，以政策激勵人才，以待遇引進人才。要創新人才工作機制，打破常規，明確優惠待遇，在津貼獎金分配、專業技術職稱評聘、解決住房、安排配偶工作等方面要有特殊的辦法和靈活的政策。積極改善和提高引進人才的物質生活待遇與工作條件，主動為高層次人才在科研經費保障、實驗實訓設備添置等方面提供政策扶持。
　　4.要有嚴格的考評體系。建立與國際接軌完善的考評體系是做好高層次人才引進工作的重要環節?？茖W有效的人才績效評價體系，應包括專業知識評價指標體系、業務能力評價指標體系、思想道德評價指標體系等?？荚u的指標應盡量量化，定性的指標也應以分值或權重相對應?？蛇\用調查訪問法、面試考察法、試講考核法、檔案查詢法等對人才的背景、影響力、學術與技能水平等方面進行判斷。要加強對考評工作的組織領導與監督，及時公布考評結果，真正使考評工作體現公正、公平、公開原則和優勝劣汰原則。
　　5.要營造良好的工作環境。營造良好的工作環境，為高層次人才提供良好的工作生活條件，營造和諧的事業氛圍，是吸引人才、留住人才的最佳舉措。首先要尊重知識，尊重人才，工作上相互支持，相互配合，團結協作，和諧相處，營造鼓勵人才干事業，支持人才干成事業，幫助人才干好事業的環境。其次要為人才提供較滿意的工作條件，改善教學科研的工作環境，幫助他們解決工作、學習、生活中的實際困難。
　　6.要拓寬人才引進的渠道。面對日益激烈的人才競爭局面，高職院校對人才的吸引力比普通重點本科院校要弱，困難要更大。因此，高職院校要積極主動，多管齊下，敢于創新，不拘一格選人才，努力拓寬人才引進的渠道。除了通過各種媒體進行招聘宣傳，參加人才招聘會等形式外，還要充分調動全校教職工薦才、引才的積極性，教師處在教學科研第一線，了解相關專業領域內高層次人才情況，鼓勵他們積極參與科研合作，開展院際交流，加強與高層次人才的聯系與溝通。同時，高職院校要不斷開拓創新，探索人才引進使用的新模式，堅持“不求所有，但求所用”的原則，采用靈活多樣的途徑與方法，采用師資共享、專兼結合、項目合作、短期聘用等模式引進人才，拓寬人才資源開發的空間。
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