大學物理教學中的信息素養教育

　　摘要：隨著科技的發展，信息資源日益豐富，信息素養將成為每個人必須具備的一種素質。因此，在大學生中開展信息素養教育，具有十分重要的意義。文章結合教學實踐，探討了如何在物理教學中實現信息素養教育。
　　關鍵詞：信息素養；物理教學；信息素養教育
　　
　　一、信息素養的界定及其內涵
　　所謂信息素養，是個體能夠“認識到何時需要信息，能夠檢索、評估和有效地利用信息”的綜合能力。信息素養主要包括信息意識、信息能力和信息道德三個方面。信息意識主要是指人們對信息及其交流活動在社會中的地位、價值、功能和作用的認識。信息意識的強弱將直接影響人們利用信息的程度和效果。人們有了信息意識，就有可能有信息的需求，進一步去尋找信息和利用信息，并主動學習與信息處理有關的技術。信息能力是指人們獲取信息、處理信息、創造信息、交流信息的技術和能力。人們只有掌握一定的信息技能，才能有效地開展各種信息活動，有效地利用信息和創造信息，充分發揮信息的價值，變信息為動力和優勢。信息道德是指人們在整個信息交流活動過程中表現出來的信息道德品質。它是對信息生產者、信息加工者、信息傳播者及信息使用者之間相互關系的行為進行規范的倫理準則，是信息社會每個成員都應該自覺遵守的道德標準。
　　二、物理教學中融入信息素養教育的途徑
　　1.培養學生的信息意識
　　物理學是研究客觀世界中的物質結構、相互作用和運動規律的一門自然科學。許多學生認為物理太過深奧抽象，對其望而生畏。在物理課堂教學中，教師可結合教學內容適當運用多媒體技術，創設形象化的物理情景，以達到降低物理學習難度、激發學習興趣和積極性、增強學生的信息意識的目的。
　　雖然現在大學物理教學還是以板書為主，但有些較復雜內容的教學如果配合用多媒體課件來講授，則教學過程會簡化許多。如：在講剛體的運動時，一般把運動分解為質心的平動和剛體繞定軸的轉動來講解，可插入多媒體課件來演示一個車輪的滾動，車輪的滾動可以分解為車輪隨著轉軸的平動和整個車輪繞軸的轉動。又如：旋轉矢量、簡諧振動的合成等內容以板書的形式來講授時，一來花時間來畫圖，二來不夠形象，學生學起來也吃力，如果配合用多媒體課件來講授效果會更好。
　　學生分組實驗時，教師往往要介紹實驗器材的結構、原理、操作及讀數等內容，由于實物講解可見度小，不易看清細節，使用掛圖，學生聽起來很乏味，也很難使學生領悟其內涵。若采用多媒體手段，將儀器使用方法及要求動態展示出來，就會給教學帶來極大方便。
　　2.培養學生獲取信息的能力
　　當前，多媒體計算機、網絡已作為一種認識工具和學習資源進入課5mkm3zkqMNgQDsTJaKdV9meefNdFXEGXAFBd7NWYzyE=堂，這將進一步提高學校信息化教育的水平，促進教學理念的時時更新，也為學生信息素養的培養提供了良好的技術基礎和支持環境。
　　大學物理教材上的內容比較多，而課時又少，因此教師在課堂上往往只能力求把物理概念和規律講清、講完，而對于物理知識的應用及相關的物理學史沒有更多的時間來講授，很多學生在課堂上不能及時消化所學內容。教師可把自己的電子教案及與教學內容相關的物理知識的應用、物理學史及物理前沿知識放到校園網上，以備學生課前學習及復習時查閱。此外，教師在布置作業時除了要求學生做教材上的習題外，還可以讓學生做一些與所學知識相關的課后作業，如以“生活中的電磁波”、“有關黑洞的知識”等為主題撰寫小論文，要求上交并記作平時成績，使得學生必須通過到圖書館、互聯網查閱資料來完成課后作業。這樣學生在完成作業的同時，不僅學會了課本上的知識，而且提高了通過各種現代化技術獲取信息、處理信息、探索研究、解決問題的能力。
　　3.培養學生的信息道德
　　大學生普遍缺乏信息安全意識和信息免疫能力，缺乏網絡信息傳播的倫理道德意識，對信息道德和信息法規內容的認識和了解不夠全面。因此，教師應該培養學生正確的信息倫理道德修養，使他們能夠遵循信息使用人員的倫理道德規范，不從事非法活動，也知道如何防止計算機病毒和其它計算機犯罪活動。不能夠去剽竊和仿冒他人的研究成果，在引用人家的知識勞動成果時應該指明出處，利用信息技術傳播信息時必須要對自己發表的成果的事實性與科學性負責，做到言之有據。作為信息傳播者，不應該傳播那些可能對青少年有不良影響的淫穢信息；不應該傳播那些不科學、不正確的無稽之談；不應該傳播計算機病毒等等。
　　4.提高教師自身的信息素養是加強信息素養教育的先決條件
　　學生在校內外獲得信息的過程中，教師的主要作用不是直接提供信息，而是培養學生自己獲取知識的能力。要加強學生的信息素養教育，教師必須掌握現代教育技術的基本知識與基本技能，豐富自身的信息。物理教師要了解、熟悉各種信息技術，如電影、電視、錄像、幻燈、投影、多媒體計算機、教室網絡、學校網絡、Internet、人工智能技術、通訊技術等，熟練掌握多種信息技術工具的使用，利用信息技術，創設一系列形象生動的物理情景，豐富學生的物理表象。物理教師應該能夠熟練運用各種搜索引擎，有目的地獲取各種教育教學信息，充實和豐富物理教學內容。教師也可以嘗試建立自己的物理教學網站，將各種物理課程資源置于網站之中，通過超級鏈接為學生提供圖文并茂、形象直觀、界面友好的交互式的物理學習環境。
　　在物理教學中若能做到信息化教學，為學生創設一種應用信息技術的環境和氛圍，不僅能使學生真正感悟計算機文化，感悟網絡文化，受到信息知識的熏陶，還能增強其信息意識，培養其信息能力，實現信息素養教育。
　　參考文獻：
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