淺談以人為本的數字化校園建設

　　摘要：數字化校園的建設突破了傳統教學模式的諸多限制，更為注重以人為本的教育理念，將更為便利的學習和工作平臺提供給師生。文章從數字化校園的建設內容和成效切入，剖析了數字化校園以人為本的建設理念和服務理念。
　　關鍵詞：數字化校園；以人為本；數字化學習平臺
　　
　　一、數字化校園概述
　　教育信息化是教育現代化的重要標志，以教育信息化帶動教育現代化，已成為我國教育事業發展的戰略選擇。我國的教育信息化進程發展至今，又發展出其另一標志性產物——數字化校園。
　　數字化校園（Digital-Campus）是利用計算機技術、網絡通訊技術對學校的教學活動中的所有信息資源進行全面的數字化，并科學規范地對這些信息資源進行整合和集成，統一資源，統一管理，實現組織和業務流程再造，推動學校制度創新、管理創新，并最終實現教育信息化、決策科學化和管理規范化的和諧校園。
　　數字化校園內，教學資源、教育管理、教學方法等均實行數字化，學院的管理和教學活動全面實行了數字化，老師實行網上備課、網上教學，網上答疑；學生隨時、隨地可以實行網上聽課、網上提問、網上討論等。此模式下，學校的教學模式翻開了嶄新的一頁，既緩解了教學資源短缺帶來的壓力，又可以有效提高教學質量。老師們將自己的教學課件傳輸到數字化校園網上，教師之間可以相互借鑒和監督；同時也大大方便了學生的自主學習，學生只要有一臺電腦并聯網絡，隨時隨地都可以把老師請到身邊，突破了傳統課堂教學的限制，學生只要想學，隨時隨地都可以學；改變了傳統的“你教我聽”的課堂教學組織模式，將枯燥的教學變得生動活潑，這也將有利于提高學生的學習效果。同時，數字化校園還通過公開教學管理活動、學生的學習和表現等，將學生的情況向家長和社會公開，有利于家長了解學生的在校表現，也有利于用人單位客觀掌握學生真實情況。以上種種，無不體現出以人為本的辦學理念，更加突出了教育教學環節中的人文關懷，達到學校、教師、學生、家長、企業等多方共贏的良好態勢。
　　因此，權威人士認為，數字化校園建設，是學校管理和教學理念的一次全面提升和變革，是傳統大學向現代化大學邁進的重要一步，對于培養具有現代化意識的高素質人才具有十分重要的意義。
　　二、以人為本的數字化校園建設實踐
　　在數字化校園的建設過程中，常州輕工職業技術學院堅持以科學發展觀為指導，貫徹“節約”和“低碳”理念，密切結合學院發展規劃，加強校企合作，力爭構建以人為本，立足校情，以用為本，應用深入，技術先進，接口開放，高效穩定，安全可靠的數字化教學、科研、管理、生活和服務環境，建立科學的管理服務機制，不斷提高人才培養質量和學院核心競爭力。充分挖掘信息資源優勢，真正發揮信息作為學校繼“人、財、物”之后的重要資源的優勢，加強內涵建設，以科技手段促進和諧校園的建設，進一步優化了學院數字化教學與管理環境。
　　2005年迄今，學校在新校區建設的同時，投入大量的人力、物力、財力，不斷完善網絡基礎設施，以實用為標準，以應用為導向，堅持以人為本，以滿足師生員工的工作學習需要為根本，大力推進數字化校園建設，目前，基本形成了節約型數字化校園建設的雛形。網絡基礎設施齊全，大型數據中心（包括圖書館匯文系統、CNKI中文期刊、專業資源庫、精品課程等）的建成為校內外的數字化服務提供了極大的便利，服務校園的視頻直播、點播系統、數字廣播，以及擁有多項功能的數字校園一卡通均已基本建成；除此以外，學院還獨立運行著財務管理、教務管理系統、精品課程網、郵件服務等系統。在數字化校園的建設過程中，充分考慮到校外遠程辦公的需要，借助遠程登錄技術，在保障信息安全的條件下，提供給師生員工遠程處理辦公事務的便利條件。
　　三、重點打造面向校園、服務社會的數字化學習平臺的建設
　　在學院的數字化校園建設規劃中，穩定、高速、安全的網絡等基礎設施，為數字化校園提供了硬件保障，以高速有線網絡為基礎，在校園內相關位置輔以無線網絡的覆蓋；穩定、可靠、便利的校園一卡通，支持學校的校園網管理、圖書館、教務、財務、后勤管理等方面業務處理，有多項使用功能，特別是圖書館寄包柜、通道機、圖書借閱、學生就餐、校內各類消費、宿舍上網、學生心理咨詢等全部使用一卡通，同時依托便捷的圈存功能，基本實現了“數字承載智慧，一卡暢通校園”，極大地方便了師生，讓生活和學習更為便利；面向數據統一的數字化校園平臺，整合學院各業務系統和流程，實現辦公無紙化，有效提高了工作、管理、決策、服務的效率。
　　規劃建設中，重點打造的是面向校園、服務社會的數字化學習平臺，以滿足師生在線教學的需要，同時也可以滿足服務社會的遠程教學的需要。一方面，各專業可按照課程的建設要求，逐步建立各個專業自身的精品課程資源庫。另一方面，可通過先進的教學平臺（如Black Board等），搭建課程資源庫，最終形成數字化學習中心，滿足師生在線教學，也可以滿足服務社會的遠程教學的需要。數字化學習中心（數字資源中心）的建設應符合SCORM標準［2］。SCORM強調的是教材可以透過統一的格式跨平臺、可真正達到重復使用、追蹤學習記錄，更要能符合學習者的需要。
　　教育的中心任務是培養人，教育的根本使命是促進人的全面發展。堅持以人為本，樹立以人為本的價值觀要求我們把培養社會所要求的、具有全面素質的人放在一切教育活動的中心。數字化校園的建設，正是在這一教育理念的更好詮釋和有力體現，堅持以人為本，以學生為本，以教師為本，數字化校園將成為教育模式改革的新陣地。
　　參考文獻：
　　［1］ 夏建生.淺談數字化校園建設［J］.浙江現代教育技術，2008，（3）.
　　［2］ 劉慶松.數字化校園建設與探索［J］.中國科技信息，2009，（9）.