職校生實現就業重在轉變觀念

　　摘要：職校生要順利實現就業，最重要的是轉變就業觀念。正確自我評價與定位，勇于面對競爭，把握就業機會，做好從基層做起艱苦工作的心理準備，樹立自主創業和終身學習的觀念。
　　關鍵詞：職校生；就業觀；自我評價；就業機會；創業
　　
　　職業院校“以就業為導向，以服務為宗旨”，采用“走出去，引進來”的就業政策，致力于開拓就業渠道，使得近幾年職校生的就業率逐年穩步上升并趕超了本科。但同時也要看到，有很多職校生面對學校引進的眾多招聘單位，因就業觀不正確，錯失就業良機。職校生要順利實現就業，需要有一定基本素質能力的準備，但最重要的還是轉變就業觀念。
　　一、職校生就業誤區
　　1.盲目自信。招聘單位進校頻繁，有些人員需求量大的單位招聘門檻低，不分專業和成績都可錄用。有些職校畢業生同時面試上幾個單位，讓學生覺得找工作容易。還有些學生一、二年級就已經進了校企合作的訂單培養班，沒有面試碰壁的經歷，也自信心膨脹，覺得找工作容易，不用太早定就業單位。
　　2.人云亦云。眾多招聘單位讓一些職校生眼花瞭亂，無從適從。學生極易受周圍同學、親友影響，就業時出現盲目從眾現象，選擇就業地區和就業單位呈現一邊倒，追熱門，隨大流。
　　3.自卑膽怯。有些職校生覺得自己學校名氣不如人，學歷不如本科生，求職失敗幾次后就開始悲觀失望，干脆有單位來也不去面試了，在宿舍玩牌或出去上網，有的甚至因生活無著出現輕生現象。
　　4.好高騖遠。復雜的工作做不了，簡單的工作不愿意做，職校生容易出現眼高手低的情況，缺乏踏踏實實從基層做起的精神，稍不如意就跳槽。據企業回訪統計，江浙一帶用人單位寧要中職生不要高職生，主要是高職生跳槽太頻繁，有的從提前離校頂崗實習到回校領取畢業證，短短幾個月就更換了三、四個單位，而中職生工作相對較穩定。
　　5.急功近利。就業時缺乏職業生涯規劃，擇業追求高薪、體面、舒適，過于看重福利待遇，反而容易墮入傳銷陷阱。
　　二、樹立正確的就業觀
　　1.正確的自我評價與定位。從當前就業形勢看，2010年全國高校畢業生人數631萬人，比2009年增長了20萬人，整體增長趨緩。但社會就業仍處于高峰時期，2010年前后，全國每年城鎮新增勞動力1700萬，下崗失業、分流、登記失業、農村剩余勞動力向城鎮轉移，形成幾股大潮，而經濟發展能夠新增的就業崗位有限，缺口巨大，高等教育正趨向大眾化，就業形勢依然嚴峻。職校生要做好自我評價與定位，認清自己的優勢、缺點、長處、短處，揚長避短，避免從事個人很不感興趣、特別不擅長的工作；同時要了解當前就業形勢，不盲目自信，不輕易放棄就業崗位。
　　2.勇于面對競爭。有些職校生面對就業較茫然，有畏難、浮躁、憂慮等情緒。其實市場經濟最顯著的特點之一就是競爭，競爭意識是現代人的必備素質。就業市場競爭激烈，畢業生應擺脫被動依賴、消極等待的狀況，敢于競爭，有主動競爭的思想準備和積極參與應聘的行為，并保持良好的競爭心態。有競爭就有風險，參與競爭就難免受到挫折，要認真分析失敗的原因，調整心態和擇業目標，失敗了也不放棄每一個就業機會。縱觀世界各國大學生就業情況，日本大學生求職平均要找16家企業，加拿大大學生要在實習中捕捉就業機會。只要不放棄，下一次可能就會求職成功。
　　3.先就業再擇業。巴西大學生習慣于“先就業后擇業”，俄羅斯30%的大學生要改行，在本專業外就業，西班牙大學生坦然做“藍領”。職校生求職不應太局限于地域、專業限制，有些用人單位主張聘用高校畢業生時并不考慮畢業生的專業對口與否，而是更加注重畢業生的綜合素質和能力。職校生有就業機會先把握，積累經驗，先就業后擇業，可以提高求職成功率。當代就業觀認為，如果一個人能在發揮自己能力與才干，同時又能服務于社會的崗位（這一崗位可以是固定的，也可以是非固定的）上工作，就是就業。這是一種彈性而廣泛的就業。
　　4.做好從基層做起、艱苦工作的心理準備。隨著我國公民素質的普遍提高和大學畢業生人數的不斷增加，可能過去由中專生從事的職業將逐漸由大學畢業生來承擔，這種“高才低就”的現象已見怪不怪了。這也是社會進步的表現。據有關媒體報道，目前美國的大學畢業生中有35%的人從事著不需要大學學歷的工作，也沒有人背后議論鄙視。一些用人單位也從實踐中認識到“實用就是人才”，“有學歷不一定就是人才”，“能給企業創造價值的就是人才”。學歷不再是決定人才的唯一標準了。萬丈高樓平地起，如果思想觀念不變，抱著“我有學歷”的老皇歷不放，沒有平民意識和憂患意識，要想順利就業必然碰壁。大學時代相對自由散漫，工作以后朝九晚五，壓力大，需提前做好心理準備，及時調適自己，盡快實現從學生到職業人的轉變。
　　5.重視潛力，不追熱門；著重發展，淡化薪金。克服盲目從眾的就業誤區，擇業時要有主見，不受社會上和同學間的一些輿論左右。這山望著那山高，腳踩幾只船，在多個單位之間難以取舍，總希望找到更好的單位，左顧右盼，當斷不斷，認為工作不好不如不就業，這些情況必定導致錯失良機。職校生應做好職業生涯規劃，確定職業目標，選擇最佳途徑，選擇有利于職業發展的崗位，在工作中善于觀察學習和提高。
　　6.樹立自主創業和終身學習的觀念。自主創業是指畢業生不參加傳統意義上的就業，通過采取單干、合伙等方式創辦公司或其他企事業單位，從事經營活動來創造就業崗位，并依法獲得勞動報酬的就業方式。國家提出“創業重于就業”，出臺政策鼓勵、扶持畢業生自主創業。在求職擇業乃至以后的職業生涯中，還須牢固地確立終身學習的觀念。現代職業的變化日新月異，必須不斷學習新知識才能適應社會發展的需要，否則將會被職業無情地淘汰。大學教育只是入門磚，畢業之后的延伸學習和重新學習，對于選擇及重新選擇職業崗位和取得職業成就，有重要的意義。
　　總之，就業觀對畢業生擇業具有導向和動力作用，正確的擇業觀能夠指導畢業生對職業進行正確的評價、準確的定位、合理的選擇。錯誤的擇業觀則會使畢業生錯失一些就業良機。畢業生擇業時應樹立正確的擇業觀，更新擇業觀念，擺脫傳統束縛，消除愛慕虛榮、自我封閉、消極怠慢等心理；同時加強自身修養，客觀認識社會轉型時的諸多現實，達到個人、社會、國家利益的統一，在主客觀限定范圍內，尋找適合于自己的就業道路。
　　參考文獻：
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