高校體育教師服務社區體育現狀與對策

　　摘要：隨著我國經濟和社會的發展，人們的生活水平和思想觀念發生了很大的改變，追求健康已成為時尚，社區體育健身活動走進了尋常百姓的生活并成為人們生活中不可缺少的一部分。文章分析了影響社區體育發展的硬件和軟件因素，重點分析了高校體育教師資源在社區體育發展中的作用發揮情況、主要原因并提出相應的對策，以期最大限度地發揮高校體育教師在社區體育發展中的作用。
　　關鍵詞：高校體育教師；社區體育；社會體育指導員
　　
　　一、研究目的與方法
　　1.研究目的
　　通過對影響社區體育的場地設施資源和人力資源因素進行分析，在承認前者需要著力加強建設，以適應社區居民不斷提高的運動健身需求的前提下，重點調查高校體育教師資源在社區體育發展中的作用發揮情況，并提出相應的對策。
　　2.研究方法
　　（1）文獻分析法。通過查閱相關文獻，了解目前影響社區居民體育參與的因素，重點分析硬件方面，即場地設施因素的影響及其成因。
　　（2）調查法。本研究主要運用問卷調查和訪談法，對體育教師在社區體育發展方面所發揮的作用進行較為深入的研究。高校體育教師可以被視為社區體育發展的軟件，他們無論是在運動技術的指導方面，還是在體育活動的組織與管理方面，都應該而且可以發揮很大的作用。本研究正是要通過對高校體育教師在社區體育服務領域的作用的發揮情況進行調查，了解其服務工作現狀，分析原因，并提出解決對策或建議。
　　二、調查結果分析
　　1.體育場地設施等硬件條件難以滿足社區體育需要
　　目前，我國較為普遍的情況是，社區體育都不同程度地存在著體育場地設施不足、社會體育指導員短缺等現象。如河南省，在體育場地設施數量增長速度較快的前提下，“缺乏體育場地設施”和“場地不方便”仍在影響群眾參加體育鍛煉的客觀因素中占第2位和第3位。［1］學校體育場地向社區開放成為解決社區體育場地設施不足的最高呼聲之一，然而現實情況卻是：中、小學校因場地設施不足，再加上嚴峻的安全形勢，對社區開放基本是絕對禁止狀態；而高校往往因為自身的場地設施不能滿足或只能基本滿足自身的教學需要，雖沒有明令禁止，但并不倡導社區居民進入高校體育場地參與體育鍛煉。根據對保定市部分高校的體育場地設施使用情況的調查，都是在學校精心安排的前提之下，只能基本滿足學校體育教學的需要，學生的課外體育活動場地設施明顯不足，因此都是對社區居民進入學校使用校內的場地設施進行體育鍛煉雖不予制止，但從未呼吁附近社區居民來校進行體育鍛煉。
　　2.高校體育人才資源豐富，但專項結構存在不足
　　高校中大學體育為必修課程之一，為了滿足大學體育教學需要，各學校都配備了相對充足的師資。他們都是體育院校或師范院校體育院、系的畢業生，都經過專門的訓練，技術水平和學歷層次相對較高（見表1）。
　　從體育教師的專項結構來看，基本涵蓋了多數常見大眾體育運動項目，如田徑、球類，但在民族傳統體育項目，特別近些年來新興的體育項目和廣大社區居民喜愛或適合他們的體育項目如街舞、輪滑等項目上具有明顯欠缺。
　　3.高校體育教師中社會體育指導員比例和參與社區體育服務情況不盡人意
　　（1）高校體育教師中擔任社會體育指導員的人數偏低。高校體育教師具有較高的體育業務能力和水平，但其中具有社會體育指導員資格的人數卻不多，與這一專業體育人才隊伍的規模極不相稱（見表2）。
　　從調查來看，在被調查的163名高校體育教師中只有13名兼任社會體育指導員，其在被調查的全部高校體育教師中所占比例只有8%。馬騰在對河南省部分高校體育教師兼任社會體育指導員情況進行調查后，發現在169名體育教師中，兼任或曾經兼任社會體育指導員只有12人，［1］這一結果與我們所作調查的結果基本一致。
　　（2）高校體育教師很少參與無償社會體育指導等志愿服務活動。通過調查發現，高校體育教師中雖有一小部分兼任社會體育指導員，但他們很少參與志愿性的社會體育指導工作，不兼任社會體育指導員的體育教師則表示類似的經歷更少。在60名接受調查的教師中，只有5人表示曾經有過接受邀請，為晨練的社區居民或為鄰居或朋友家從事業余運動訓練的子女給予過技術指導。
　　在與被訪者的談話中得知，幾乎所有體育教師都參與過由政府部門或兄弟單位組織的群眾體育競賽活動的組織與裁判等服務工作，這些一般都由舉辦者提供一定的經濟補償，而且絕大多數參與者都表示樂于參加這類服務活動，認為這種活動不僅可以提高自身的業務水平，而且還可以通過參與結交新朋友。
　　4.高校體育教師參與社區體育指導的影響因素分析
　　通過對121份有效問卷進行統計，發現影響高校體育教師參與社區體育指導工作的因素如表3所示。
　　調查顯示，高校體育教師社區體育指導工作參與不足的最主要原因是沒有相關的組織邀請他們參加，同時也缺乏相關管理或領導部門的統一管理和協調；同時，高校隨著近年來的連續擴招，學生人數激增，造成高校體育教師與學生比例持續下降，教師教學和課外體育輔導等任務日趨繁重，教師很難再有精力和時間從事社區體育指導工作，這也是接受調查的體育教師反映比較集中的問題；高校體育教師在教學環節中要耗費大量的體力和腦力的同時，還要面臨職稱評定等對科研成果要求的壓力，他們往往需要付出比其他學科和專業的教師更大的艱辛，這就使得他們更加無暇參與社區體育的指導工作；而在業余體育指導工作的報酬方面，也有一部分教師提出了他們自己的看法，他們認為現在城市生活費用持續走高，自己往往也需要利用業余時間通過自身的專業優勢獲得一些工資以外的收入以補家用，所以有一些體育教師會利用節假日自己辦體育輔導班或到一些贏利性體育健身機構或社會力量辦學單位作教練員，他們認為自己從事的健身等指導工作應該得到一定的經濟補償；被調查者只有很少一部分表示自己對此項工作不感興趣。
　　三、對策與建議
　　1.學校體育設施的開放固然有著諸多的困難與挑戰，但仍應在堅持安全第一，并確保學校體育教學工作的順利開展的前提下，盡量讓學校的體育場地向所在社區的居民開放，最大限度地發揮學校體育場地設施的健身娛樂功能；同時，這種開放還應是雙向的，也就是促進學校與社區體育設施的相互開放，實現社區體育模式由單一的以學校為中心或以社區為中心的模式向學校、社區互為中心的模式轉變。［2］
　　2.充分發掘高校體育教師資源。高校體育教師的積極參與，不僅可以促進社區與學校體育設施的互相開放，更為重要的是可以促進學校和社區的體育組織間的相互滲透，在目前社區體育指導人才十分缺乏的情況下，這一舉措也能很好地緩解這一供需矛盾。要做到這一點，需要加強以下幾個方面的工作：
　　（1）適當提高高校體育教師與學生的比例，減輕高校體育教師的教學和學生課外體育輔導工作量，給他們以更多的可以自由支配的時間來從事社區體育指導工作；（2）對參與社區體育指導工作的高校體育教師給予適當的經濟補償，以此來提高他們參與的積極性；（3）對于積極參與社區體育指導工作的高校體育教師給予一定的精神鼓勵，并對具有突出貢獻者在職稱評定或晉升中給予一定的加分獎勵。
　　3.在高校體育教師中培養更多的社會體育指導員。高校體育教師都是科班出身，均具有較強的體育專業能力和較高的體育業務水平，稍加培訓即可勝任社會體育指導員的工作。做好此項工作，有利于盡快緩解社會體育指導員數量不足、水平不高的困境。
　　4.加強社會體育指導員的培訓與管理。首先，相關管理部門要定期對社會體育指導員進行培訓，使他們的思想認識和服務能力都得到提高；其次，相關管理部門要加強社會體育指導員與社區體育組織間的溝通，也就是管理部門應對社區體育組織對社會體育指導員的需求情況具有清楚的了解，及時做好社區體育組織與社會體育指導員之間的溝通工作工作；最后，管理部門還要加強社會體育指導員指導工作的組織、安排和調配工作，這要求體育管理部門根據社區居民、社區體育組織對體育指導工作的需要做到心中有數，及時安排、組織、協調社會體育指導員對他們進行指導。
　　5.積極嘗試社會體育指導服務的有償化。雖然社會體育指導員的工作在人們心目中應該是自愿性的無償服務，但現實情況是這些社會體育指導員在生活中往往也存在著經濟方面的困難，他們當中一部分希望通過自身的工作獲得相應的經濟回報。因此，是否可以嘗試由地方政府購買一定數量的社會體育指導員的服務，再由政府將這些服務以福利形式給予當地社區居民享用。這樣，不僅可以解決社區居民體育指導服務缺乏的問題，還可以讓社會體育指導員的工作得到相應回報，激發他們的工作熱情，從而吸引更多的人加入到這個隊伍當中；同時，隨著這一隊伍的壯大，必然會加劇社會體育指導員之間的競爭，通過優勝劣汰機制的引入不斷提高社會體育指導員的整體素質，使他們的服務能力進一步增強。
　　參考文獻：
　　［1］ 馬騰.高校體育場地向社會開放的可行性研究［J］.許昌學院學報，2004，（2）.
　　［2］ 顧淵彥，何元春.體育教師與社區體育建設［J］.體育學刊，2001，（2）.
　　［3］ 王港，等.北京高校體育教師參與社會體育活動的情況［J］.體育學刊，2003，（4）.
　　［4］ 王洪，等.發揮體育人才優勢 開展社區體育工作［J］.體育文化導刊，2002，（6）.
　　［5］ 陳少宇.高校體育教師參與全民健身活動的思考［J］.廣東青年干部學院學報，2004，（3）.
　　［6］ 徐莉姝，等.高校體育與社區體育互動模式的研究［J］.哈爾濱師范大學自然科學學報，2008，（2）.
　　［7］ 孫文琦.高校體育資源服務社區體育現狀及對策研究［J］.安徽體育科技，2009，（5）.