深化學科競賽 推動素質教育持續發展

近幾年來，北京市教委重視對學生學科競賽及課外科技創新活動的組織領導工作，將其作為推進高等教育教學改革中的一個重要組成部分，列入“質量工程”的整個系統中，從戰略高度科學規劃高校大學生學科競賽活動，建立健全支持競賽的制度、機制和條件保障，使大學生學科競賽活動開展得規范、有序、高效。通過引導學生對科技文化知識的學習、轉化、運用，提高了學生綜合素質和就業競爭力，培養了學生科技創新意識、創新精神和創造能力，推動了教育教學改革和學風建設，為優秀人才脫穎而出營造了良好的學術氛圍。

學科競賽是培養學生創新能力的重要環節

1 學科競賽活動是培養創新性人才的重要環節

參與學科競賽，可以讓學生體會到動手實踐的樂趣，對學習能力的提高、團隊精神的培養、心理素質的鍛煉有著不可替代的作用。許多學科競賽實踐表明：參加競賽，無論成績如何，都可以充分調動學生的主觀能動性，鼓勵他們動手、創新、協作，積極進取，學以致用。因此，北京市教委把高校能否充分認識到學科競賽在培養創新型人才中的重要作用，注重發揮其特有的功能作為考核高校開展“質量工程”的—個重要標志。

2 學科競賽是提高學生動手能力、培養學生創新精神的有效形式

學科競賽中，由每個參賽團隊分別設計、制作完成的一個個有特定工程背景的題目，其涉及的內容往往是一個課程群而非一門單一的課程。整個競賽過程可以培養學生的查閱資料能力、自學能力、分析問題與解決問題能力、綜合設計與調試能力、科技論文寫作能力，同時還可以培養學生理論聯系實際的作風、團結協作精神和創新意識。可以說，高水平的學科競賽既能培養學生綜合運用基礎知識的能力，又能強化學生的創新意識。

3 學科競賽是衡量高校教育教學質量的重要標志

目前，國家大力倡導培養創新型人才，各企事業單位重視具有團隊意識、創新思維、具備解決實際問題能力的畢業生。學科競賽作為載體，不僅對參賽學生終身受用，而且也有利于提高學校整體的教育教學質量。-建立和完善學生學科競賽的活動機制

2008年，北京市教委和北京市財政局印發了《關于北京高等學校市級質量工程項目管理辦法的通知》，北京市教委還專門制定了各類大學生學科競賽管理規定，委托北京市12所高校分別承擔北京市大學生數學建模與計算機應用競賽、北京市大學生電子設計競賽、首都高校機械創新設計大賽、北京市大學生廣告藝術大賽、北京市大學生人文知識競賽、北京市大學生物理實驗競賽、北京市大學生化學實驗競賽和北京市大學生物流設計大賽、北京市大學生模擬法庭競賽、北京市大學生動漫設計競賽、北京市大學生英語演講比賽和北京市高職高專學生數控技能競賽，旨在通過組織多種形式和內容的第二課堂活動，培養學生創新精神和實踐能力，促進個性發展，提高綜合素質。較之以往，北京市大學生學科競賽只包括數學建模等4項，大都集中在理工科。從2009年開始，增設了8項參與面廣、實踐性強，有利于推動相關學科教學改革的賽事，使得總項數達12項，涵蓋了理學、工學、法學、文學等不同學科，促進不同學科之間的交叉與融合。

在各類大學生學科競賽管理章程中，明確了各高校是大學生學科競賽的組織學校，統一組織和協調所承擔的學科競賽工作；承擔學科競賽的培訓及參賽等具體工作。北京市教委在每年的教育事業經費預算中，撥出專款用來資助各高校開展大學生科技創新、學科競賽活動。

北京市教委著力強調，要在開展學科競賽活動上多下功夫，突出改革創新人才培養模式，注意形成有利于多樣化創新人才成長的培養體系。一要統一思想，加強領導，形成學科競賽活動齊抓共管的良好局面；二要以學科競賽為載體，深化課程體系改革，促進學科競賽活動與課程體系改革相互融合；三要加強制度建設，完善激勵機制，形成學科競賽活動的長效機制。

北京大學生學科競賽活動已經取得了初步成效

2009年，北京市教委舉辦了數學建模、物理實驗、化學實驗、人文知識、英語演講、電子設計、廣告藝術、物流設計、模擬法庭9項競賽，共有來自82所高校的1萬余名學生參加了市級比賽，3萬余名學生參加了校級比賽。例如，北京交通大學成功承辦了北京市物理實驗競賽，組織參加了6項競賽。北京交通大學認真組織，精心準備，在校內舉辦了各項校級選拔賽，吸引了廣大學生參與，在培養學生的科學研究能力、創新實踐能力和團隊協助精神方面發揮了積極作用。北京交通大學在2009年北京市大學生學科競賽中取得好成績，共有138人次獲得43個獎項，其中電子設計競賽、物理實驗競賽、數學建模競賽和物流設計競賽獲得多項—等獎。

2009年北京大學生數學建模與計算機應用競賽即北京地區高校參加的全國大學生數學建模競賽于9月11日～14日舉行，共有63所院校，1，102隊，3，306名學生報名，實際參賽院校62所，1，010隊交卷，其中甲組(本科組)904隊，乙組(專科隊)106隊。北京有22隊獲全國一等獎，甲組21隊，乙組1隊；66隊獲全國二等獎，甲組58隊，乙組8隊。北京賽區的獲獎隊數將占報名總數的1／3。

值得一提的是，北京大學生數學建模與計算機應用競賽從1992年舉辦至今，北京市教委始終將數學建模作為推動高校數學教學改革的突破口之一，無論從組織競賽、條件支持、企業贊助等方面都給予引導，把以建模競賽促建模課程的建設，以建模課程的建設帶動大學整體數學教學改革作為切入點，著重探索培養學生的創新能力，錘煉學生對數學的認識、激發學生學習數學的興

北京市教委貫徹國家“深化教育改革全面推進素質教育”的精神，結合高校人文教育傳統缺乏與目前校園人文特色單薄的現狀，將人文知識競賽納入“三位—體”的人文素質教育模式中全面統籌，進行設計。人文知識競賽以“發揚國光，振興人文”為宗旨，以營造校園人文氛圍為目的，以讀書為契機，以“知識——能力——素質”為導向，使人文知識在高校大學生中真正轉化為內在的素質。

開展學科競賽活動的思考

為大力推動大學生學科競賽活動的開展，北京市教委將進一步把學科競賽納入各承辦高校工作考核指標體系中；進一步建立和完善大學生學科競賽的組織機構；做好資金保障工作，完善激勵機制；推動教學改革，引導和調動廣大師生參與科技競賽活動的積極性，從而構建起大學生科技創新教育與實踐體系。

通過開展學科競賽活動，加強對大學生工程實踐能力、創新能力和團隊精神的培養，鼓勵大學生積極參與各類專業技能競賽，在競賽的平臺上夯實專業基礎，提升專業技能，以學參賽、以賽促學，豐富內容(種類)，發揮其在學生創新實踐能力培養中的重要作用。推進大學生科技訓練計劃，完善學生實踐創新能力培養體系，努力營造有利于學生創新和實踐能力培養的優良環境，提高人才培養質量，為首都經濟社會發展作出更大貢獻。

加強學科競賽的組織保障，構建完善的學科競賽體系。加大學科競賽的組織管理力度，繼續支持高校承辦、主辦在全國具有較大影響和參與面廣泛的大學生學科競賽活動，如數學建模、電子設計、機械設計、挑戰杯、計算機技能、大學英語等相關競賽，進一步鼓勵學生積極參加學科科技競賽活動，加大獎勵力度；吸收更多業務素質高、經驗豐富、責任心強的教師參與學科競賽指導。不斷總結經驗，以學科競賽為載體，推動學科競賽對“質量工程”的支撐作用，進一步發揮學科競賽對提高人才培養質量的作用。

北京市教委將以學科競賽為載體組建不同學科特點的高水平輔導教師隊伍，深化各項有關改革，吸收借鑒有益經驗，為提高學生的實踐能力和就業競爭力搭建平臺；鼓勵各競賽輔導教師對競賽投入更多的精力，把教學活動與競賽活動緊密結合起來，將學科競賽工作中積累的經驗、思考轉化為課程與實踐教學改革的行動，形成“以賽促教”“以賽促改”的良好局面；鼓勵廣大學生提高對參賽目的的認識，全面提高綜合素質，從而提高就業和創業能力；協調與各競賽承辦高校進一步做好競賽的組織、培訓和服務等工作，為學校教風、學風建設創造良好條件。

(執筆人：孟文慶張富宇田洪濱黃侃姜廣峰郭廣生)