小學(xué)英語教學(xué)憂思

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語教學(xué)憂思

[文獻(xiàn)編碼]doi:10.3969/j.issn.0450-9889(A).2010.11.001

2003年秋，我開始從事小學(xué)英語教學(xué)，每天努力上好課，不斷尋求更好的教學(xué)方法，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣基本形成。盡管也培養(yǎng)了不少優(yōu)秀學(xué)生，但離學(xué)校交給我的95%的達(dá)標(biāo)任務(wù)仍有很大差距。我終日思之:小學(xué)英語教學(xué)工作，除了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、敬業(yè)精神和上乘的教學(xué)方法，還需要哪些“靈丹妙藥”?我愿就其中的一些問題，與大家探討，以期拋磚引玉。

一、小學(xué)英語課程安排不合理

雖然主管部門已高度重視小學(xué)英語教學(xué)工作，如花了大量人力財(cái)力進(jìn)行師資培訓(xùn)，制定了各級學(xué)校的成績達(dá)標(biāo)要求、評價(jià)方式方法及學(xué)科知識檢測指導(dǎo)等，但在實(shí)際工作中，各校并沒有統(tǒng)一的規(guī)范和要求，如教師配備、課程課時(shí)安排、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與落實(shí)、學(xué)生學(xué)業(yè)檢測等。現(xiàn)在很多地方小學(xué)英語課時(shí)安排不統(tǒng)一，大多是每周2課時(shí)，而人教版(三起點(diǎn))教材教師用書(VI、VII頁)要求是每學(xué)期48課時(shí)，我校課程表安排每學(xué)期32課時(shí)，英語科課程安排欠科學(xué)、合理。每位英語教師任八九個(gè)班英語課，課時(shí)多安排在上午末節(jié)或下午，而且能安排得下已是不錯(cuò)了，很難談得上符合教學(xué)規(guī)律。例如，我校三(4)班周四1節(jié)，周五1節(jié):三(5)班周一1節(jié)，周五1節(jié)。還常常被放假和活動(dòng)砍掉，這些班的教學(xué)進(jìn)度始終在趕。學(xué)生隔五六天再來學(xué)，前面的知識已幾乎忘記，上課時(shí)又需半節(jié)課時(shí)間來復(fù)習(xí)，這樣低頻率的英語課使老師教得苦，學(xué)生學(xué)得累，效率自然低下。

二、英語教師對英語課的無奈

眾所周知，小學(xué)英語是副科(后改稱非統(tǒng)考學(xué)科)，學(xué)好與否關(guān)系不大，反正到了中學(xué)還得從頭學(xué)起。小學(xué)英語老師少，任教班級多，跟蹤班級管理難度大。我校英語教師周任課時(shí)約18節(jié)，每天要分別到三四個(gè)班上課，用的是不同版本教材，課間要換課本、調(diào)磁帶、走班級，很少有時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行課外管理、作業(yè)檢查和面評輔導(dǎo)。這樣，懶散的、自覺性不高的學(xué)生就容易放棄學(xué)習(xí)，其英語成績自然會(huì)每況愈下。每次臨近段考、期考，主科占課現(xiàn)象難免，英語課上有學(xué)生被“借”走的情況不少，有時(shí)甚至長達(dá)一兩周英語老師都不能進(jìn)班級上課。如去年6月底，某班w老師第二次對我說:你用上午第三節(jié)這么好的時(shí)間來上英語課太浪費(fèi)了，留給我上數(shù)學(xué)吧!還教我如何不需檢測就給學(xué)生填寫成績。偶爾有些班被其他活動(dòng)占了課時(shí)，進(jìn)度落后了，我和另一位英語老師需要申請一節(jié)自習(xí)課來補(bǔ)課，也會(huì)被其他老師嘲笑。

三、家長對小學(xué)英語教學(xué)理解和支持力度不夠

數(shù)十年來的教育傳統(tǒng)，一下子要求學(xué)生家長理解并適應(yīng)小學(xué)英語課程設(shè)置有很大難度，因此，我給三年級五個(gè)班約300名家長作了無記名問卷調(diào)查:95%的家長認(rèn)為英語學(xué)習(xí)重要，14%的家長認(rèn)為小學(xué)英語學(xué)習(xí)重要，8%的家長過問小孩的英語學(xué)習(xí)情況，13%的學(xué)生參加英語課外輔導(dǎo)班(自覺學(xué)習(xí)的占2%，其余是家長要求讓輔導(dǎo)老師幫助管理的或跟風(fēng)的)。緣于了解不夠，常有一些學(xué)生缺作業(yè)本、丟課本。自上學(xué)期起，學(xué)校把學(xué)生語數(shù)英三科總成績作為年級前十名排序、評優(yōu)依據(jù)后，各班主任、任課教師才紛紛行動(dòng)起來，教育學(xué)生重視英語學(xué)習(xí)，這樣英語課堂教學(xué)終于收到了較好的效果。

四、小學(xué)英語教學(xué)需正視的現(xiàn)實(shí)與選擇

小學(xué)生剛接觸英語，好奇心強(qiáng)，興趣濃，會(huì)積極參與各種教學(xué)活動(dòng)，但由于班級人數(shù)過多，教學(xué)任務(wù)重，老師通常不得不減少游戲活動(dòng)，讓學(xué)生靜下來聽課，學(xué)生的興奮點(diǎn)受壓抑，天長日久，學(xué)習(xí)熱情就會(huì)減弱。英語老師與學(xué)生接觸時(shí)間少，難以顧及所有學(xué)生，隨著學(xué)習(xí)難度的加大，學(xué)困生漸多，老師教學(xué)更加力不從心。

作為英語課程的組織者和實(shí)施者，小學(xué)英語教師應(yīng)具備高水平的教學(xué)技能及較強(qiáng)的溝通能力，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)環(huán)境，做好課堂教學(xué)常規(guī)管理，主動(dòng)與班主任協(xié)作，統(tǒng)一教學(xué)思想，并應(yīng)多與學(xué)生家長交流，爭取家長的理解和支持。經(jīng)過幾年不斷努力，我得到了大部分家長的理解和支持，所教學(xué)生英語成績均有不同程度提高，但仍舊有不少無奈，因此心中也有不少期待:一是期待各級主管部門建立健全有效機(jī)制，為小學(xué)英語教學(xué)提供有利條件。二是期待逐步完善教材版本設(shè)計(jì)，使之與課時(shí)安排相適應(yīng)。現(xiàn)在使用的人教版小學(xué)英語教材質(zhì)量高，內(nèi)容豐富且生動(dòng)，設(shè)計(jì)精美，注重學(xué)生參與和實(shí)踐。但語言輸入偏多，難度偏大，每周2課時(shí)不夠用，學(xué)生掌握知識不牢固。三是期待添加一些必要的教學(xué)設(shè)備，就算是簡易的播放、投影類器材也好。現(xiàn)在大部分老師都能利用多媒體輔導(dǎo)教學(xué)，增強(qiáng)了課堂的生動(dòng)、活潑、直觀性，然而教學(xué)班多的學(xué)校，僅有一間多媒體教室每個(gè)班級又能用多少次呢?四是期待適當(dāng)分解英語教師的部分壓力與責(zé)任，不要因?yàn)槟壳坝⒄Z科成績上不去，就是英語老師150%的不是。

(責(zé)編 韋春艷)