不公布“狀元”利大于弊

無論是對“狀元”來說，還是對普羅大眾以及教育良性發展而言，公布“狀元”之弊遠遠大于利，不公布“狀元”體現了理性的教育觀，是教育的本真回歸，凸顯一種全面的人才發展觀，這也是素質教育的內在需求。

最近，隨著高考成績的公布，高考狀元再度成為人們關注的熱點。雖然廣東教育部門明確表示一律不再公布高考狀元名單，并禁止宣傳炒作，然而2010年各科高考狀元名單卻早已滿天飛，在民間廣泛流傳，不僅在網上很容易便可以得到完整名單，在某些學校的網頁上，仍凸顯“狀元”的字眼，暗地里仍大肆宣傳本校“狀元”。(7月1日人民網)

為何廣東要一反常態拒絕公布“狀元”呢?對此，廣東省教育考試院楊開喬如此解釋:“炒作狀元本身對孩子的發展是弊大于利的。”“斯言不謬”，從表面看，“狀元”錯失了一次激勵自己、光宗門庭的機遇。但從本質上分析，現在中國的教育已從精英教育向大眾化全民教育轉變，要注重學生的綜合素質，而不是單色的成績。因此，過分熱捧會讓“狀元們”沾沾自喜，沉湎于已取成績，結果誤導他們的人生觀、價值觀，最終在熱炒中“捧殺”這些孩子。

一份名為《1999～2007年中國高考狀元調查報告》表明，“所有的杰出企業家中，沒有一位是高考狀元;中國兩院院士、外國兩院院士、長江學者等名單中，也沒有高考狀元的名字;杰出政治家中，同樣沒有高考狀元”。丁肇中也說過，“我所認識的20世紀和21世紀拿諾貝爾獎的物理學家很多，其中很少是學校里面考第一名的。”這充分說明“高考狀元”是試卷上的成功者，而不一定是“事業成功者”;是掌握知識的成功者，而不一定是活力的創造者。

狀元熱炒之弊遠非如此，還戕害教育的公平、公益，損傷整個教育“肌體”。眾所周知，“狀元”們的背后是有一整套利益鏈，“狀元”炒作，學校聲譽遠揚，“擇校費”也猛增，“狀元校”生源、財源滾滾而來。在各方炒作中教育成本無形中大大增加了，困難家庭子女的受教育權被侵蝕，辦學秩序被炒壞了，教育的發展失衡了。

但考試院此舉并沒有阻止“狀元”炒作步伐。廣州的一家媒體以“高分七人”等形式，發布了專訪文章，深圳某媒體26日就公布了該市的高考“狀元”。在百度上輸入關鍵字“2010廣東高考狀元”，相關網頁高達192萬，打開其中的網頁，很輕易便可以得到完整的名單。看來，讓全社會都理性看待高考“狀元”，尚需時日。

為什么“狀元”熱溫難降呢?業內人士指出:問題的癥結在于無法逆轉的應試教育，根深蒂固的狀元文化，排名競爭的社會心理，以高考為指揮棒、以升學率為命根的教育機制，這些才是滋生“狀元熱”的劣根。此言精當，看來“狀元熱”要“降溫”先得從高考制度的改革入手，構建多元化育人機制，培植理性的社會人才觀，招考分離、分權擔負都不失為“去熱消炎”之“良方”。