陸士楨:中小學教育應加入針對留守兒童的內容等

陸士楨:中小學教育應加入針對留守兒童的內容

據全國婦聯的相關調研，中國農村留守兒童數量超過5800萬，他們面臨著安全和青春期教育缺乏等問題。據此，今年七月底，中國經濟社會理事會理事、中國青少年研究會副會長陸士楨表示，中國出現留守兒童的原因在于國家經濟社會的變遷，這一現象還將長期存在。她建議中小學教育應加入針對留守兒童的內容，幫助他們應對種種困境。

陸士楨參加在重慶舉行的中歐圓桌會議第七次會議期間表示，中國農村留守兒童的特殊性在于該群體除了一般的經濟困難之外，更多的是在父母照料、情感發展上和健全農村家庭孩子之間的區別。她還說，有缺陷的幼年生活很可能會對孩子們的心理造成一些不良影響，為彌補留守兒童在親情、家庭教育等方面的缺失，中國采取的為孩子請“代理媽媽”、開通親情電話以及開辦寄宿學校等措施都取得了較好的成效。

陸士楨建議，在解決或緩解留守兒童面臨的問題上，一些針對性的“治療法寶”應納入中小學教育。比如，學校應該教會留守兒童如何敞開自我，與社會暢通地交流;幫助留守兒童形成抗壓能力，抵御挫折、調整情緒。

毛羽:兒童“不良心理”檢出率不斷攀升

小朋友并非永遠充滿陽光，“八九點鐘的太陽”同樣有自己的小陰影，如果不及時干預，將來可能產生大問題。北京市衛生局副局長毛羽表示，目前兒童“不良心理問題”的檢出率呈不斷上升之勢。

毛羽建議家長，在日常生活中，應重視用正常的心理原則來訓練兒童，做到“十注意”:第一，不過分溺愛;第二，不要用錢和物質獎勵;第三，不要過分親近孩子;第四，不勉強孩子做不能勝任的事;第五，不要對孩子太苛求甚至打罵;第六，不要欺騙和恐嚇孩子;第七，不要當眾批評或嘲笑孩子;第八，不要過分夸獎孩子;第九，不要對孩子喜怒無常;第十，要幫孩子分析他所處的環境。

劉京林:把媒體素養教育列入教學大綱

不可否認，低俗信息對青少年身心影響很大。但同樣不可否認的是，也有不少青少年雖然看過低俗、暴力的媒介內容，自身卻表現出一定的免疫力，基本上能夠抵制，這與教育有關。中國傳媒大學劉京林教授認為，解決媒體低俗的問題，應該把重點放到提高青少年使用網絡的媒介素養上來。所謂媒介素養教育就是讓青少年能正確地選擇并使用媒介，提高評論、評價、處理媒介的內容，特別是批判性媒介思考的能力。人們也意識到這個問題，但多數時候仍是紙上談兵。劉京林認為，應該把媒介素養教育作為一門課程列到教學大綱里去。

汪毅:女孩患抑郁癥的比例比男孩高出一倍

據世界衛生組織統計，青少年自殺位居全球青少年死亡原因的第三位;重度抑郁障礙通常起病于青少年，導致他們心理社會功能的嚴重損害并有自殺的危險;與行為有關的品行障礙，會從小延續至青少年甚至成人。就此問題，北京回龍觀醫院兒童心理專家汪毅認為，14歲左右進入青春期后，女孩患抑郁癥的比例比男孩高出一倍，如此懸殊的比例，可能與通常所說的早熟有關系，但具體原因目前仍不是非常清楚。

細數國外維護校園安全的招數

1.美國:定期進行多種演習

美國俄亥俄州肯伍德小學三年級的孩子們正在上算術課，突然校長發出通知說，有一持槍匪徒進入學校。孩子們馬上放下課本，安靜地在老師的指點下退到墻邊盤膝坐下。老師迅速關好窗戶，用厚紙擋住教室門上的小玻璃。10分鐘后，校長宣布，槍匪警報解除。這是美國多所中小學進行的抵御槍匪來襲的演習之一。

" "專家認為，重要的是減少瘋狂槍手射殺進入他視線中所有人的可能性;盡量鎖住房門，保持黑暗，讓歹徒誤認為房間內沒有人;不要刺激歹徒殺回馬槍等。美國學校將這一保護方式稱為“關鎖保護法”。警方說，在實施“關鎖保護”時，千萬不要聽到有人敲門就應，老師要在可能的情況下用手機保持與外界的聯系。

" "" 火警是最常見的一種演習，也是美國從小學到高中學生必須熟知的一種演習。一旦發出火警警報，孩子們會立即放下正在做的事情，聽從老師的指揮，自動排成單行離開教室，不擁擠，不亂跑，直到順利走出學校建筑。除此以外，學校還進行地震等災難演習。按規定每個學年，學校都要進行一到兩次安全演習。

2.日本:學校從開放走向封閉

長期以來，日本的學校是面向當地社區開放的場所。因為寸土寸金，也只有學校才可能擁有大操場和較大的室內聚會場所。所以，一些重要的社區公共活動，比如參眾兩院大選的投票和社區運動會等都在學校舉行。但幾起校園兇殺事件導致日本學校不得不開始更加注重自身的安全，走向封閉。

日本人在學生書包上下了不少工夫，2004年推出了帶有GPS定位器的學生書包，大受歡迎。帶有GPS定位功能的兒童手機，也深受家長歡迎。以前不少學校認為手機會干擾孩子們的學習，因此禁止學生帶手機到學校。但現在，電器店有兒童手機專柜。其中有一款手機，在遇到緊急情況時，只要用力拉掛鏈，手機警鈴就會鳴響，同時會把自己的所在位置發送到事先指定的設備上(比如保安機構、父母親的手機上等)，而父母隨時可以通過電腦等設備確定孩子的位置、掌握孩子的行蹤。專家們還提醒，學生要經常性地攜帶警報器、哨子等，并且不要放在書包里，而要放在手邊，以備不時之需。

3.俄羅斯:中小學生配備身份登記卡

2004年9月1日，恐怖分子劫持了俄羅斯別斯蘭市第一中學的學生、老師以及前來參加新學年開學典禮的家長，并與聞訊趕來的警方展開對峙。直到9月3日，反恐行動展開后，匪徒們被消滅，人質方才獲救。在本次恐怖事件中，共有333人死亡，其中包括180多名兒童。別斯蘭事件發生后，俄羅斯政府在部分地區為中小學生配置了身份登記卡，上面記錄著學生的身份和基本醫療信息，同時還有一些指導學生如何應對洪水、火災、交通事故以及恐怖襲擊的知識。

4.韓國:頒布“有關預防學校安全事故及補償法律”

上學及放學時，學校會安排專門的老師維持校園門口治安，家長們也會輪流做志愿者協助校方維持校園周邊交通安全。另外，從幼兒園開始，學校每年都會組織三至四次消防安全演練，使孩子從小就養成在危急情況下能迅速而有秩序地逃生的意識。

為了防止校園內發生安全事故，并及時補償受害師生，韓國于2007年1月26號頒布了“有關預防學校安全事故及補償法律”。其主要內容包括:政府有關教育管理部門應優先支持安全方面的預算，每年兩次以上對學校安全設施進行安全檢查，同時對師生進行有關預防校內安全事故的安全教育。另外，韓國教育委員會按地域設立學校安全補償共濟會，使管轄區內師生都能加入學校安全保險，如發生安全事故時能得到相應補償。

雖說總體而言韓國的社會治安是比較好的，但是針對學生的惡性事件也時有發生。比如，2009年底，韓國先后發生數起針對女學生的惡性騷擾事件，之后韓國校方和家長都加大了對學生人身安全的防范和教育。校方增加了校園周邊的安全攝像頭數量，并增加了校方保安的人數。此外，家長們紛紛為學生購買隨身攜帶的人身防范設備，如噴霧劑、報警設備等。