春風化雨,潤物無聲

地處江西省東部邊境，武夷山西麓的廣昌縣是一個人杰地靈、風光秀麗的小縣城，也是全國著名的“白蓮之鄉”。在這塊紅土地上，毛澤東曾留下不朽詞章《減字木蘭花·廣昌路上》，氣壯山河，傳頌至今。說起廣昌縣的教育，當地的人們馬上就會想起具有百年辦學歷史的廣昌縣實驗小學。在校領導的引領下，學校全體師生努力協作，踐行關愛的德育理念，先后榮獲了“全國紅領巾大隊”“國家級語言文字規范化工作示范學校”“省人民群眾滿意學校”“省藝術示范學校”“省家長函授學校先進單位”“省校務公開工作先進單位”等20多項各級各類榮譽，為廣昌縣的基礎教育做出了應有的貢獻，贏得社會各界一片贊譽。

一、關愛——我們的德育理念

德國哲學家海德格爾認為，若人的生存是一條時間河流，那么，這條河流的名字就應該是“關愛”:關愛自己遇到的事物，也施愛于自己遇到的人，在關愛事物與關愛他人中，自我也得到無盡的愛。海德格爾相信，憑借學會關愛事物、關愛他人和自愛，教育能讓人成為一切的守護神。“關愛”是有向度的。我們認為，關愛的向度包括關愛物、關愛人、關愛自己和關愛集體等等。

因此，關愛的德育理念就是:德育的實質就是育愛，必須“以愛育愛”，方能春風化雨，潤物無聲。為此，學校堅持“環境育愛、活動育愛”的宗旨。前者追求潛移默化地育人，使學生在無聲的關愛的環境中獲得關愛的浸潤;后者注重真切的關愛的體驗，讓學生在豐富的關愛之活動中升華關愛的認知與理解。我們堅信，只有給德育以肥沃的土壤(愛的環境或條件)、滋養的陽光雨露(關愛的體驗活動)，才可能培育出燦爛的德育之花。

二、育愛環境，春風化雨

有句話說，“靠近清泉，心靈也會濕潤;靠近音樂，生命也會起舞。”德育的首要任務是營造一個愛的育人環境，創造良好的育人條件，以利學生在潛移默化中受到愛的熏陶。

(一)美麗的校園

走進實驗小學，人們總會被整潔、優美的校園環境所吸引。學校教學樓整齊林立，操場寬闊整潔，操場四周一片片花圃綠草如茵，一年四季鮮花盛開。花圃內傲然挺立著一尊名為“騰飛”的雕塑，給人以昂揚奮發的啟迪。校園東面新穎別致的文化長廊花木扶疏，生動精美的壁畫仿佛一道流動的風景線……

校園不但環境優美，而且文化氛圍濃厚。由校長親自作詞的實驗小學校歌《和諧校園之歌》回蕩在校園上空，校訓“和諧、文明、創新、求實”幾個大字在陽光里閃爍著奪目光輝，長達三十余米的宣傳欄內張貼著體現學校辦學理念與反映學校輝煌進程的圖片，“紅領巾心愿墻”上張貼著學生們精心設計的心愿卡和手抄報，在美麗的大花壇內隨處可見“別踩我，我怕疼”“我是草，我是花，美化校園靠大家”等溫馨小提示，教學樓樓道隨處可見“對不起，謝謝，再見”等文明用語，樓道內張貼著一幅幅富有儒家文化品位的宣傳畫……

學校通過營造一個優美、舒適的學習環境，營造濃厚的文化氛圍，讓每一面墻壁都會說話，讓每一個畫面都給予學生啟迪，讓學校成為學生的美麗花園、可心樂園和舒心家園。

(二)多樣化的德育陣地

為了德育的“土壤”更加肥沃，學校進一步開拓德育陣地，先后建設了“少先隊活動室”“青少年思想道德教育基地”“法制教育基地”“安全教育基地”“心靈導航室”及開通“綠色通道”——“冬冬姐姐信箱”。“少先隊室”裝飾得溫馨可愛，里面擺放著精致的學生小制作和精美的繪畫作品;“法制教育基地”“安全教育基地”等以豐富的圖片和文字知識使學生們獲得全方位的教育;“心靈導航室”和“冬冬姐姐信箱”引領學生的心理健康教育。

對于實驗小學的同學們來說，還有另一方文化陣地，那就是《新荷》校報。校報分為四大版塊:“校園動態”“教師風采”“家教論壇”和“學生園地”。“學生園地”是《新荷》校報最具活力的版塊，有給學生自主刊登他們的優秀習作、書法作品，讓學生一展才華的平臺。此外，學校還通過校園網站的建立，進一步擴大德育陣地，開闊同學們的視野。

為了全面推進素質教育，培養有特長的全面發展的優秀人才，給學生更廣闊的學習和發展空間，從學生主體要求出發，學校把“少兒社團”作為全新打造的德育載體，組建了新荷文學社、小記者團、舞蹈隊、鼓號隊、合唱團、武術隊、圍棋班等“少兒社團”。這些社團都有詳細的建設計劃和標準，有覆蓋全體學生的組織機制，定期開展活動。如今，學校涌現出一大批小詩人、小歌唱家、小記者、小舞蹈家等等，他們在全國各級各類競賽中取得優異成績，在市、縣少兒藝術節和各項活動中均有精彩表現，以致社會各界及家長對“少兒社團”贊不絕口。

(三)高素質的德育隊伍

優化育愛環境固然重要，加強德育隊伍建設更為必要。相對于德育的主體——學生而言，起主導作用的德育工作者是踐行關愛德育的重要力量。班級是學校德育的主陣地，培養一支優秀的班主任隊伍，加強班級管理，才能形成良好的校風、班風、學風。為此，學校非常重視班主任的培養，學校出經費、給公假讓老師參加各級班主任培訓，提高班主任素養。學校定期召開班主任會議、德育工作研討會、班主任經驗交流會，每個學期進行德育論文評比。由此，老師的德育理論水平得到提高，德育方法也更加靈活多樣，為學校德育工作實效性的提高打下了堅實的基礎。

課堂學習是學生在校生活中經歷時間最長的活動，這就決定了課堂學習是育人的重要途徑。學校在教學評價中，反復提出“育人為本、關愛為先”，強調教師必須把關愛貫穿于各學科教學之中，讓各門學科均成為“知識的樂園，精神的家園”。學校尤其重視品德與生活(社會)課的教學。校領導盡管工作繁忙，但還是帶頭每周擔任兩節品德課的教學，其豐富的學識、高超的教學技藝和生動活潑的教學方式受到了學生喜愛。

說起德育教研，學校開展的網絡教研可謂效果卓著。只要登陸實驗小學校園網站，進入“德育論壇”專欄，你就能看到氣氛熱烈、令人難忘的德育大討論。網絡論壇全部采用實名注冊，老師們利用課余時間在網上發貼，然后針對帖子集體討論。論壇有這樣一個帖子:“你在班主任工作中最棘手的問題是什么?最讓自己滿意的工作方法是什么?”后面的跟貼洋洋灑灑數十條，大家結合實際充分討論著自己德育工作中的體會，可謂“百花齊放”“百家爭鳴”。試想，有這樣一支熱愛教育的優秀隊伍，有這樣熱烈的德育大討論，學校的德育之花怎能不熾情綻放?

“播灑一種理想，收獲一種行為。”營造愛的氛圍，優化育愛環境，創造良好的育愛條件，讓關愛的觸角遍布學校的每一寸地方，每一個細節，為愛施以“肥沃的土壤”，期許愛之花開爛漫，這是我們孜孜不倦的理想。

三、關愛體驗，潤物無聲

開展豐富的關愛活動，就是要創造各種機會置學生于切實的關愛之體驗當中。什么是體驗?朱小蔓教授認為:體驗即通過體驗的方式達到認知、理解;也是人的生存方式，是人追求生命意義的方式。依據“關愛”的各個向度，學校開展了多方面的關愛之活動，使學生在關愛的體驗中達成對集體、對世界、對他人及自我的愛的認知、理解，讓關愛集體、關愛世界、關愛他人、關愛自我成為學生的生存方式，讓學生在關愛中追求自己的生命意義。

(一)愛祖國、愛集體

2008年8月8日，奧運會在北京舉辦，學校大力開展了“迎奧運，促和諧”主題教育活動:傳唱奧運歌曲《陽光體育之歌》;“綠色奧運，和諧奧運”大型簽名活動;“暢想奧運”手抄報競賽;“激情奧運，陽光校園”征文比賽;“文奧運，共創和諧”畫比賽;“蓮鄉娃娃心系北京 紅領巾喜迎奧運”主題隊會。活動的開展，使校園內營造出濃厚的愛國氛圍。

2009年10月1日，我們迎來祖國母親60歲的生日，為此，學校開展了“慶祝建國六十周年”主題教育活動:“祖國萬歲手抄報”展;“愛我中華”征文活動;“我與祖國同成長”書畫展;“我愛祖國”演講比賽;“祖國發展我成長，星星火炬代代傳”大型主題隊會。這些活動的開展，讓學生受到了愛國主義教育，增強了民族自豪感和使命感。

(二)關愛他人

人是社會關系的總和，人總要和身邊的人打交道。每一個自我都是在一定的空間和有限的群體中生活、學習，這個群體包括朋友、同學、老師、鄰居、家人、親戚甚至陌生人。埃德加·莫蘭說得好，教育應促進無論親疏的人類之間的相互理解，甚至相互熱愛。

2009年3月26日，江西教育電視臺“我愛老師”大型推選活動走進廣昌實驗小學。活動中，為表達對老師的感謝與祝福，同學們表演了大型歌舞、器樂演奏、詩朗誦、雙簧等節目，整個推選活動臺上精彩紛呈，臺下妙趣橫生，江西教育電視臺的主持人來到同學們中間，與他們激情互動，現場氣氛非常熱烈。其實，“我愛老師”大型推選活動的圓滿成功，只是學校成功開展的眾多活動的一個縮影。

2009年6月1日，一次別開生面的活動在實驗小學多功能室拉開序幕，這是學校舉辦的“慶六一親子才藝大賽”。活動以聯歡會的形式讓家庭成員同臺演出，展示家庭風采。家長們積極參與，表演的形式也多種多樣，有幾個親戚家庭的父母和孩子組合表演的舞蹈《拉丁舞》，有一家三口其樂融融的演唱《吉祥三寶》，有父子組合出演的令人捧腹大笑的小品《魔力書法》，有祖孫三代同臺表演的器樂合奏《南泥灣》……活動邀請了縣婦聯、縣教育局領導參加，還評選出一些特色家庭:“最快樂家庭”“最幽默家庭”“最上鏡家庭”“最和諧家庭”“最具活力家庭”以及“配合最默契家庭”。

無論是汶川大地震捐款活動、雷鋒月做好事，還是感恩教育、教師節獻詞獻花活動，這些關愛他人的德育活動靈動而開放，沒有過多的說教，沒有過多的牽引，有的只是走進學生眼中的多彩生活和心靈體驗。形式多樣的活動讓學生真切地體驗著關愛，從而培養了學生關愛他人，關心他人的良好道德品質。

(三)關愛世界

地球可以沒有人類，人類卻不能沒有地球。今天接受教育的人，將直接決定明天地球的樣態。因此，環境教育的重要性日益凸顯。

為了教育學生愛護生息與共的大千世界，學校開展了各種形式的環保教育。例如，今年5月，學校啟動“低碳環保”主題宣傳周活動。宣傳活動不僅在校內開展得如火如荼、形式多樣，而且還組織學生利用課余時間輪流在校門口通過現場咨詢、發放《低碳生活的小竅門》《低碳環保生活小常識》《在衣食住行中，如何低碳生活》等宣傳材料，向過往群眾進行宣傳，使“低碳環保”的理念推而廣之。同時，向全縣人民發出倡議，號召大家行動起來，從節約“每一度電、每一滴水、每一張紙、每一升油、每一分錢”做起，從身邊小事做起，踐行“低碳生活”!

(四)關愛自己

關愛總是“我”在關愛，懂得自愛的人才會懂得去熱愛集體、關心他人和他物。教育要讓學生學會熱愛自己的身體、關心自己的精神。我們不間斷地開展文明禮儀教育活動、“法制安全教育”講座、“應急疏散演練”活動、“綠色上網，健康成長”大型簽名活動、心理健康教育、陽光體育競跑活動、校園集體舞大賽等等，有效地激發了學生的自愛意識，提高了學生珍愛生命、煥發精神的能力。

以活動為抓手，增強德育實效性。這些豐富多彩的活動就好比德育之花離不開“陽光雨露”，在“陽光雨露”的滋養下，學校的關愛之花才能開得更加燦爛。

(作者單位:廣昌縣實驗小學江西撫州344900)

責任編輯李賢