加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)任重道遠(yuǎn)

〔關(guān)鍵詞〕 學(xué)校教育;思想道德建

設(shè);未成年人;問題;教

育體系

〔中圖分類號〕 G631

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2010)

09(A)—0009—01

如何引導(dǎo)和保護(hù)青少年健康成長，預(yù)防和減少青少年犯罪，是我們目前面臨的重要課題。近年來，我國青少年違法犯罪呈上升趨勢，這已引起了全社會的高度關(guān)注。未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)需要常抓不懈、循序漸進(jìn)的系統(tǒng)工程，是功在當(dāng)代、利在千秋的大事，是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略任務(wù)，更是擺在社會、學(xué)校、家庭面前的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。要想有的放矢地加強(qiáng)未成年人思想道德教育，就必須分析導(dǎo)致未成年人思想道德滑坡或犯罪的原因，對癥下藥，才能收到事半功倍的效果。

未成年人思想道德建設(shè)中存在的問題

重智育、輕德育，使思想道德教育落不到實(shí)處。學(xué)校的教育活動是教與學(xué)的雙邊活動。就教師而言，教書和育人是不可分割的兩個重要內(nèi)容。但是長期以來，重智育、輕德育現(xiàn)象致使未成年人思想道德建設(shè)一直處在學(xué)校教育活動的邊緣地帶，思想政治課成為學(xué)生最不喜歡的課程之一。宣揚(yáng)健康的價值觀離不開現(xiàn)實(shí)生活，但是，在教學(xué)當(dāng)中卻變成了嚴(yán)重缺乏個體支撐和社會現(xiàn)實(shí)依托的空洞說教，這反映出學(xué)校德育工作的誤區(qū)和德育工作的困境。

忽視了個體差異，使教育對象一體化、成人化。長期以來，未成年人思想道德教育沒有形成切合未成年人年齡、心理和智力特征的教育體系，在教育中存在“遠(yuǎn)、大、虛”的問題，“讓小孩子說大人話”的現(xiàn)象普遍存在。教師誤解“思想道德教育價值一元化”的方針。如，把“有理想”當(dāng)成是社會的共同理想，把“守紀(jì)律”等同于聽話，忽視了學(xué)生個體特征的差異，使得思想道德教育無法真正讓學(xué)生心動。

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活較少，說教多于實(shí)踐。學(xué)校思想道德教育對思想道德的崇高性強(qiáng)調(diào)有余，而對現(xiàn)實(shí)生活的基本行為規(guī)范與道德價值準(zhǔn)則的重視不足，學(xué)生常有這些目標(biāo)與自己關(guān)系不大、“非凡夫俗子所能為”的感覺，導(dǎo)致了未成年人思想道德教育的崇高追求與當(dāng)前日常生活實(shí)際的錯位。

缺乏交流，缺少關(guān)心。個別教師對學(xué)困生缺乏耐心，教育方法簡單粗暴，缺乏對學(xué)生思想上的關(guān)心、心理上的疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)上的幫教。致使個別學(xué)生思想受困，自感前途渺茫，得過且過，嚴(yán)重者破罐子破摔，放棄學(xué)業(yè)，走向社會，甚至走上違法犯罪的道路。

健全教育體系，加強(qiáng)學(xué)校教育

學(xué)校是對未成年人進(jìn)行思想道德教育的主陣地、主渠道。對青少年學(xué)生來說，在學(xué)校接受的教育最集中、最系統(tǒng)，學(xué)校教育是為青少年學(xué)生將來步入社會打基礎(chǔ)的階段。學(xué)校加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)要構(gòu)建一個網(wǎng)絡(luò)，建好一支隊(duì)伍，突出一個主題，確立一個主體。

構(gòu)建一個網(wǎng)絡(luò)，就是要充分發(fā)揮學(xué)校黨支部、團(tuán)委、少先隊(duì)、教務(wù)處、政教處、后勤處的教育作用，構(gòu)建一個加強(qiáng)青少年思想道德教育的網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校工作在管理中育人，在服務(wù)中育人，在環(huán)境中育人。建好一支隊(duì)伍，就是要重點(diǎn)建設(shè)班主任隊(duì)伍，將班主任工作作為對未成年人進(jìn)行養(yǎng)成教育、自我教育和責(zé)任教育的重點(diǎn)。突出一個主題，就是建立學(xué)生的自主和責(zé)任意識，加強(qiáng)自我管理、自我約束、自我激勵的能力。在思想層面和行為層面上不斷提高自律水平，以具有爭議性的身邊人、身邊事為話題，組織討論，在辯論中明辨是非，增強(qiáng)道德和法制觀念，將制度約束的他律意識逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X遵守紀(jì)律的自律意識。確立一個主體，就是始終把學(xué)生放在加強(qiáng)思想道德建設(shè)的主體地位，讓學(xué)生在各項(xiàng)實(shí)際活動中自我教育，自我認(rèn)識。升旗講話、辦墻報(bào)、設(shè)計(jì)校園美化方案等活動，都能充分展示青少年學(xué)生的才華，寓教育于實(shí)踐活動之中。

學(xué)校要充分利用校內(nèi)的廣播、宣傳欄、講座、第二課堂等多種渠道營造青少年學(xué)生健康成長的良好氛圍。注重創(chuàng)設(shè)有利的思想道德教育環(huán)境，在利用校園現(xiàn)有的資源、設(shè)施進(jìn)行活動時，要注意競爭環(huán)境的公平、公正性，避免因?qū)W生的家庭背景等原因而無意造成的歧視，消除種種不健康思想的誘發(fā)因素。建立心理咨詢室，配備心理指導(dǎo)老師，加強(qiáng)對學(xué)生生活上的關(guān)心，學(xué)習(xí)上的幫扶，思想上的疏導(dǎo)。在教師中樹立“培養(yǎng)一名優(yōu)秀生和轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生同等重要”的觀念，確立先進(jìn)的教育觀念。