留守學生的家庭教育

筆者在懷集縣鳳崗鎮(zhèn)和中洲鎮(zhèn)初中累計任教15年。在多年的班主任工作中，通過深入村寨實地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守學生的家庭實際情況是:懷集縣是外出務(wù)工人員較多的縣，相當多的年輕父母外出務(wù)工，全縣留守學生相當多，負責監(jiān)護未成年人的大多數(shù)是爺爺奶奶，而他們又大多是沒有什么文化知識的農(nóng)民，更不用說接受過系統(tǒng)的家庭教育知識的培訓。

當前，懷集縣農(nóng)村留守學生家庭教育工作中還面臨著許多困難、存在著不少的問題需要探索和解決。主要表現(xiàn)在:1. 一些地方和部門的領(lǐng)導(dǎo)對這項工作的認識不足，重視不夠，工作落實不到位;2. 學校還未真正擺脫應(yīng)試教育的模式，注重抓成績，重分數(shù)，輕德育，對家庭教育產(chǎn)生一定的影響;3. 家庭教育方法不當，簡單的粗暴打罵或過分的溺愛，重養(yǎng)輕教，重智商的開發(fā)和學習成績，輕情商教育和良好行為習慣的養(yǎng)成;4. 隨著大批農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移，流動人口的增加，以及單親家庭增多，部分家庭孩子的教育面臨著新問題;5. 文化娛樂市場監(jiān)管不到位，低級、庸俗、黃色的影視、書刊、網(wǎng)吧游戲等嚴重毒害未成年人，給家庭教育帶來一定的難度;6. 城鄉(xiāng)家庭教育工作發(fā)展很不平衡，城市和農(nóng)村的家長教育孩子的觀念、方法、條件都不同，農(nóng)村家長接受現(xiàn)代科學教子的知識、條件受到限制，絕大部分農(nóng)村家長學校沒有對家長開設(shè)家庭教育課程或舉辦各種家庭教育講座，農(nóng)村孩子家長接受這方面教育的機會大大少于城市孩子的家長;7. 家長學校還沒有很好發(fā)揮作用，存在著“以會代課”的現(xiàn)象，而且也沒有統(tǒng)一的教材，制度落實存在差距;8. 缺乏一支穩(wěn)定、專業(yè)的家庭教育師資隊伍;9. 缺乏有

效的工作管理機制，導(dǎo)致各有關(guān)部門的相互協(xié)調(diào)配合存在一些問題，各抓各的，沒有形成合力。

一、提高家長或監(jiān)護人的家庭教育素質(zhì)

1. 巧借媒體加強宣傳，讓監(jiān)護人從身邊的榜樣中學習提高。

懷集縣農(nóng)村相當多的村民，尤其是偏遠農(nóng)村的村民都喜歡收看收聽縣電視臺電臺主辦的《懷集新聞》和縣新聞宣傳中心主辦的《新懷集》，喜歡閱讀《南方日報》《廣州日報》《南方雜志》《西江日報》等黨報黨刊。不妨在《懷集新聞》和《新懷集》欄目中開辟家庭教育專欄，普及家庭教育知識。還要大力宣傳本縣“重教善育家庭”的先進事跡——不僅要在每年教師節(jié)期間由縣委縣政府表彰，還要在媒體上大力宣傳，做到報紙上有名，電視上有影，廣播上有聲。宣傳一個“重教善育家庭”，就可以帶動一大片，甚至一大批。2005年教師節(jié)期間，懷集縣委縣政府大力表彰下帥鄉(xiāng)的七旬老人廖月明，授予其“模范老人”稱號。廖月明老人盡管家境貧寒卻克服困難供孫子陳蒙偉讀書，教育陳蒙偉堅定讀書的信念，堅信“知識改變命運，讀書開創(chuàng)未來”。最終，陳蒙偉以652分考上華南農(nóng)業(yè)大學工商管理專業(yè)。《南方日報》等知名媒體予以大力報道，樹立了家庭教育的榜樣。這也是對農(nóng)村留守學生進行成功教育的良好示范，收到了較好的社會效益。

2. 借助農(nóng)村基層組織和各級婦聯(lián)的力量，使家庭教育進村入戶。

農(nóng)村村委會是農(nóng)村的基層組織，更是連接村民的一座橋梁。家庭教育可以借助村委會的力量，直接普及下去。當?shù)氐逆?zhèn)(鄉(xiāng))黨委、政府可以行政命令，把家庭教育作為考核村支書、村長業(yè)績的一個指標，從而使家庭教育工作長期堅持下去?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》要求各級婦聯(lián)組織“切實擔負起指導(dǎo)和推進家庭教育的責任”。婦聯(lián)組織必須責無旁貸地擔負起這一光榮而重大的政治任務(wù)，積極探索新形勢下家庭教育工作的新路子，努力把家庭教育工作提高到一個新的水平。

3. 借助散布在各村寨中間的中小學校的力量，開辦好家長學校。

家長學校要針對當?shù)剞r(nóng)村的實際，采用村民喜聞樂見的形式，定期高質(zhì)量的辦好家長學校，提高監(jiān)護人的教育素質(zhì)。

二、加強家校聯(lián)系的有效途徑和方法

1. 家長會。根據(jù)學校工作進程，一般期中、期末考試結(jié)束或舉行大型活動之前，召集家長，面對面進行溝通。這能使家長了解到整個班級孩子的學習情況、行為表現(xiàn)。家長也可以單獨與老師溝通，了解自己孩子的表現(xiàn)，找出不足，加以教育。

2. 家長學校。家長學校是探索家校聯(lián)系的一條很好的途徑，一種很好的媒體。可以及時召開家長共同感興趣的家庭教育問題研討會，交流教育子女的經(jīng)驗與教訓。在家長學校，可以請一些家長代表現(xiàn)身說法介紹育人的經(jīng)驗，促使其他家長由依賴、應(yīng)付性逐步向合作、目標性轉(zhuǎn)化。

3. 家訪。家訪是一種傳統(tǒng)的、最常用的家校聯(lián)系方式，也是班主任開展工作的一個重要的有效手段。家訪可分為隨訪和定期訪。隨訪是發(fā)現(xiàn)苗頭，即時與家長聯(lián)系，做到有問題及時解決;定期訪是對問題學生的家長進行定期聯(lián)系，互通情況，隨時督促教育。老師要運用多種有效的家訪方式:(1)在開學初，尤其是班主任接手新班級時，要盡量對學生進行普訪;(2)平時對個別學生進行專訪;(3)注意不要把家訪變成“告狀”“訴苦”的代名詞。

4. 電訪信訪。隨著現(xiàn)代通訊工具的普及，每個學生家里都有電話，每個家長也基本都有手機。在社會競爭日益激烈的今天，家長們或工作繁忙，或忙于生計，生活節(jié)奏加快，他們更習慣于用電話聯(lián)系。很多時候，一個電話就可以達到溝通的目的，既省去了交通費用，還節(jié)約了大量的時間，提高了工作的效率。另外，對一些工作在異地的家長，通信也不失為一種好的方法。

5. 家長來訪。家長來訪能充分發(fā)揮家長教育子女的主觀能動性，同時也能適當?shù)販p輕教師的工作壓力。

6. 家校聯(lián)系卡。家校聯(lián)系卡是學校與家長經(jīng)常保持書面聯(lián)系的一種很好方式。一般是每周或隔周由班主任寫上該生近階段各方面的表現(xiàn)、取得的進步及存在的問題，提出要求家長支持配合的意見或建議，讓學生帶回家。再由家長寫上學生近階段的表現(xiàn)，以及對學校的建議等，然后簽名，由學生帶到學校，以便及時交流信息，統(tǒng)一要求。