《假如我是巨人》教學設計

教學內容:人民美術出版社小學美術2年級。

教學目標:學生充分利用聯想與比較，能夠沖破常規，自由、大膽、快樂地想象與表現，并進行分析、比較，形成創新的能力;同時體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲。

教學重點:利用靈活的比較，啟發多種奇妙的聯想，力求創新。

教學難點:畫面的布局與形象的對比。

材料準備:學生作業紙、水彩筆、油畫棒、有關巨人的童話故事及教學課件。

教學過程

一、 激趣導入

師:老師要請同學們欣賞一副漂亮的畫。你能說出畫面中有哪兩種動物嗎?(老鼠和大象。)

師:現在請同學們來比一比，它們誰大誰小。

師:對，這是真實生活中的大與小。

師:(切換畫面)在想象的世界里，誰變大了?誰變小了?今天，老師就要帶同學們到有趣的小人國去看一看。

課件展示:從前有一個勇敢的水手，他的名字叫做格列佛……

教學意圖:創設學習情境，引發學生學習興趣。

二、欣賞想象

師:(出示《格列佛游記》中的圖片。)在想象的世界里，什么樣的事情都會發生。格列佛像( )人?

(板書課題:假如我是巨人。)

教學意圖:引導學生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。

師:你們想像格列佛一樣成為巨人嗎?今天老師就帶領你們去現代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。

(播放多媒體課件:將在小人國的各種場面組織在一個畫面中，講給同學們聽。學生操作時，可以任意放大或縮小各種景物。)

師:剛才，我們到小人國里暢游了一番，你一定有許多奇遇吧。現在就把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學聽，并把你們小組同學認為最有創意的故事講給全班同學聽。

師:小朋友們到一個神秘的大森林里去旅行，會遇到哪些困難和險境?假如你是巨人，你會怎么幫助他們?

師:假如你是巨人，在愉快的節日里，你會為小朋友們做哪些事情呢?假如你是巨人，在青海玉樹發生大地震時你會怎么辦?假如你是巨人，你還有哪些辦法能使我們的地球變得和平、安寧、清潔和美麗呢?請把你的想法與同學共享，看看誰的想法新奇、有趣。

教學意圖:引發學生想象，引導學生積極主動開展學習活動，自主學習、合作學習，增強學生的表達能力。

三、 欣賞作品

展示作品

1.小巨人把自己的身體當成一座橋架在小河上，讓小朋友們踩著自己的身體過河。

2.小巨人伸出自己的長胳膊把落入水里的小朋友救上來。

3.小巨人幫小朋友摘下掛在樹上的風箏。

4.小巨人和太陽、白云聊天，讓小鳥在自己身上做巢。

師:同學們，你們最喜歡哪一幅作品，快來說一說你為什么喜歡這幅作品。

(分析教材作品，請學生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。)

師:大家的想象太豐富了，我們再看看這幾位小朋友是怎樣表現自己是巨人的

(出示課件，學生作品，邊看邊設問:畫中的巨人你喜歡哪一個?為什么?生回答。 )

師:(出示課件，大小對比)你認為怎樣畫才能把自己畫成頂天立地的巨人呢?

教學意圖:通過欣賞引導學生發現美，培養學生表達自己對美術作品的感受。

四、談話交流

師:看到小朋友們的作品，請你來說說你的感受。

小結:小巨人多了不起啊!他真是一個有愛心的小巨人，幫助大家做了那么多事情。想想，假如你是巨人，你會幫助大家做哪些事呢?

教學意圖:在創作中，潛移默化地進行合作、關懷、善意的教育，培養協作的意識，豐富藝術感受。

五、學生作業

師:請同學們想象你成為巨人的奇遇，同學們想一想，繪畫的時候，要注意什么。接下來就請每位小巨人展開自己豐富的想象，畫畫自己的巨人故事吧。

(要注意畫面的布局與形象的對比。)

師:我們還要比一比，誰的想象最大膽，最有趣。

教學意圖:自由想象，大膽表現，為學生提供展示個性的空間。

六、展示評價

師:同學們畫得都不錯，那么就請你們介紹一下自己的作品吧!

(生自評，向同學們介紹自己的作品。)

師:他(她)畫得怎么樣，你最喜歡他(她)的畫的哪個部分，請你說一說。也可以給他(她)說說你的小建議。

(互評:說出你喜歡的其他同學的作品給你的感受。)

師:同學們，今天我們都把自己幻想成為了一個巨人，并且給他人帶來了幫助和快樂。雖然在現實生活中沒有巨人，但是我們可以做一種巨人，你們想知道嗎?那就是做知識巨人。現在我們要好好學習，掌握本領，將來用知識為人類和社會做貢獻。

教學意圖:通過交流討論，提高審美能力和品位，增強合作意識和能力的培養，鼓勵創新精神。

(作者單位:哈爾濱市南崗區虹橋學校)

編輯/趙卓然