少兒圖書館對(duì)少兒讀者進(jìn)行信息素養(yǎng)教育初探

摘要信息素養(yǎng)不僅包括使用信息工具和信息資源的能力，還包括獲取信息、處理信息、創(chuàng)造信息的能力。本文著重論述少年兒童圖書館應(yīng)該和怎樣利用信息技術(shù)充分發(fā)揮其社會(huì)教育職能，積極開(kāi)展對(duì)少年兒童的信息素養(yǎng)教育工作。

關(guān)鍵詞少年兒童 圖書館 信息素養(yǎng) 教育

中圖分類號(hào):G61文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 信息素養(yǎng)的內(nèi)涵與外延

信息素養(yǎng) ( InformationLiteracy， 也稱“信息文化”、“信息素質(zhì)”) 這一概念，最早是美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·車可斯基(Paul Zurkowski)在l974年提出來(lái)的，他把信息素養(yǎng)定義為“利用大量的信息工具及主要信息源使問(wèn)題得到解答的技術(shù)和技能”，其內(nèi)涵是:(1)延續(xù)和拓展傳統(tǒng)文化素養(yǎng);(2)能獨(dú)立自學(xué)并終身學(xué)習(xí);(3)能了解并運(yùn)用信息資源及信息工具;(4)擁有各種信息技能。l983年，美國(guó)信息學(xué)家霍頓 (Horton) 認(rèn)為教育部門應(yīng)開(kāi)設(shè)信息素養(yǎng)課程，以提高人們對(duì)電子郵件、數(shù)據(jù)分析以及圖書館網(wǎng)絡(luò)的使用能力。l989年，美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)和美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)在《關(guān)于信息素養(yǎng)的總結(jié)報(bào)告》中提出:有信息素養(yǎng)的人必須能夠認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息并能夠正確評(píng)價(jià)和有效利用所需要的信息，他們最終是懂得如何學(xué)習(xí)的人，也就是懂得如何組織知識(shí)、如何找到信息、如何利用信息的人。1998年，上述兩協(xié)會(huì)在《信息能力:創(chuàng)建學(xué)習(xí)的伙伴》一書中，從信息素養(yǎng)、獨(dú)立學(xué)習(xí)和社會(huì)責(zé)任三個(gè)方面對(duì)學(xué)生提出九條有關(guān)信息素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn):①能高效地獲取信息;②能批判性地評(píng)價(jià)信息;③能準(zhǔn)確地、創(chuàng)造性地使用信息;④能獨(dú)立探求與個(gè)人興趣有關(guān)的信息;⑤能獨(dú)立評(píng)價(jià)有關(guān)文獻(xiàn)及其它資料對(duì)某一信息的創(chuàng)造性的表達(dá);⑥能獨(dú)立并且善于查詢信息和產(chǎn)生知識(shí);⑦能認(rèn)識(shí)信息對(duì)民主社會(huì)的重要性;⑧能實(shí)踐與信息及信息技術(shù)相關(guān)的、合乎道德的行為;⑨能積極參與小組式的集體活動(dòng)以探求和產(chǎn)生信息。

據(jù)此，本人認(rèn)為信息素養(yǎng)主要由信息意識(shí)、信息道德、信息知識(shí)以及信息能力四部分構(gòu)成:

(1)信息意識(shí)是指一個(gè)人對(duì)信息及其價(jià)值的抽象性總體認(rèn)識(shí)。強(qiáng)化信息意識(shí)教育，可以強(qiáng)化受教育者獲取信息的意愿。學(xué)習(xí)者應(yīng)學(xué)會(huì)如何將社會(huì)對(duì)個(gè)人的要求自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為個(gè)人內(nèi)在的信息需求，從而自覺(jué)地、主動(dòng)地去尋找信息。信息意識(shí)是信息素養(yǎng)的前提條件，是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

(2)信息道德是指一個(gè)人在信息的獲取、使用、創(chuàng)造和傳播的過(guò)程中應(yīng)該遵守的基本道德規(guī)范。浩瀚的信息資源往往良莠不齊，人們需要有正確的人生觀和價(jià)值觀才能甄別、自律以清除垃圾信息、避開(kāi)不良信息并抵制有害信息。人們應(yīng)該遵守有關(guān)信息活動(dòng)的法律法規(guī)和道德規(guī)范，這包括文明上網(wǎng)、尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)、尊重個(gè)人隱私，等等。

(3)信息知識(shí)是所有與信息有關(guān)的理論、知識(shí)和方法的總稱，它是傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延伸和拓展，其內(nèi)容包括信息技術(shù)的作用、信息化的性質(zhì)、對(duì)于信息化社會(huì)影響人類的認(rèn)識(shí)、信息的使用方法以及信息技術(shù)的未來(lái)發(fā)展等。信息知識(shí)是信息素養(yǎng)的重要組成部分。

(4)信息能力是指能熟練有效地使用各種信息工具(如采集工具，編譯工具、發(fā)送工具、存儲(chǔ)工具等)、從海量信息資源中獲取所需并進(jìn)而處理與創(chuàng)新的能力。由于社會(huì)信息量不斷急速擴(kuò)充、更新以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛運(yùn)用，迅速提高信息能力已經(jīng)成為信息素養(yǎng)教育中的一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。信息能力強(qiáng)，就能科學(xué)熟練地運(yùn)用閱讀、訪問(wèn)、檢索等方法(如使用文檔處理工具、互聯(lián)網(wǎng)瀏覽器和搜索引擎工具、e-mail等)，從各種信息載體中收取所需的、有價(jià)值的學(xué)習(xí)資料與信息，然后對(duì)其進(jìn)行甄別篩選、分析歸納、綜合整理，進(jìn)行二次信息創(chuàng)新，從而產(chǎn)生更有價(jià)值的新信息。

2 信息素養(yǎng)教育對(duì)于少年兒童的重要意義

人類已進(jìn)入經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)快速發(fā)展的信息時(shí)代。尤其是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，它不僅僅是一種技術(shù)手段和工具，而且已經(jīng)發(fā)展成為一種新的文化形態(tài)，向廣大青少年展現(xiàn)出一個(gè)新世界、新空間。因此，對(duì)少年兒童進(jìn)行信息素質(zhì)教育就十分重要而且迫切。目前，圖書館已經(jīng)開(kāi)始了信息資源、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)與讀者的有機(jī)結(jié)合，圖書館的服務(wù)內(nèi)容不斷地豐富，服務(wù)方式也日趨多樣化。因此，少年兒童圖書館(以下簡(jiǎn)稱少兒圖書館)今后服務(wù)的工作重點(diǎn)和研究方向就應(yīng)該是培養(yǎng)和提高少年兒童的信息意識(shí)和信息能力，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行信息道德教育。

因特網(wǎng)是世界上最大的知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù)。少年兒童處于人生學(xué)習(xí)的初期，最易接受新事物和新知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)信息圖文并茂、形象生動(dòng)，符合少年兒童好奇、探新的心理，易于被其接受，因此特別適合其進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式的學(xué)習(xí)，可以使其的主觀能動(dòng)性和個(gè)性潛能得到最大發(fā)揮，并使其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到更多的自信和快樂(lè)。少年兒童在少兒圖書館擁有一片自由遨游的學(xué)習(xí)空間，視為“第二課堂”，在這個(gè)時(shí)期即開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行信息素質(zhì)教育，彌補(bǔ)了課本內(nèi)容及課堂教學(xué)方式的不足，將會(huì)對(duì)他們?nèi)蘸蟾邔哟蔚膶W(xué)習(xí)打下良好而牢固的基礎(chǔ)，這也是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校教育模式的一種重要補(bǔ)充和發(fā)展。

信息素養(yǎng)教育，可防范網(wǎng)絡(luò)不良信息對(duì)少兒讀者的負(fù)面影響。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息五花八門，光怪陸離，互聯(lián)網(wǎng)上良莠不齊，少年兒童容易在這塊沒(méi)有時(shí)空限制而自我約束力有限的領(lǐng)地隨心所欲。特別是那些防范意識(shí)和能力較弱的少年兒童往往易被假象所迷惑，很容易受到不良信息的干擾和影響。甚至有的少年兒童將大量寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間付諸網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天室，整天沉迷在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界里，沒(méi)有精力上學(xué)，甚至?xí)缯n、逃學(xué)、離家出走，最后難以完成義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且會(huì)嚴(yán)重影響身心健康。長(zhǎng)時(shí)間相對(duì)封閉的不良網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，還可能使個(gè)別少年兒童的自我意識(shí)無(wú)限膨脹，造成其孤僻、冷漠、緊張的心理障礙甚至個(gè)性扭曲，以至將來(lái)難以正常面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。如果少年兒童的人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)觀和道德觀受到嚴(yán)重侵蝕，那么這最終會(huì)導(dǎo)致他們道德行為的失范。少兒圖書館通過(guò)開(kāi)展信息素養(yǎng)教育，使少兒讀者正確認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)，對(duì)其上網(wǎng)規(guī)范管理和正確引導(dǎo)，有著積極的正面意義。

3 少兒圖書館進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的可行措施

(1)配合加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息所產(chǎn)生的不良影響，近年來(lái)我國(guó)陸續(xù)公布了一些關(guān)于信息網(wǎng)絡(luò)管理的法律法規(guī)加以約束，各地也制定了一些臨時(shí)管理辦法，但管理力度還不夠，這一工作仍然有待加強(qiáng)。因此，少兒圖書館在鼓勵(lì)和支持青少年使用網(wǎng)絡(luò)信息的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)本單位的工作實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，呼吁并建言上級(jí)主管及相關(guān)部門進(jìn)一步制定并完善未成年人利用信息網(wǎng)絡(luò)的管理法規(guī)，以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)上不良信息的過(guò)濾、封鎖與凈化，堅(jiān)決取締危害少年兒童身心健康的不良網(wǎng)站、網(wǎng)吧。

(2)創(chuàng)造良好的信息服務(wù)環(huán)境。對(duì)于目前狀況的少兒圖書館，應(yīng)該加大資金投入，使其成為少年兒童流連忘返的地方，更要加快設(shè)備自動(dòng)化與網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)，逐步將現(xiàn)有的電腦和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備升級(jí)換。少兒圖書館還應(yīng)組織專業(yè)館員對(duì)本館積藏的印刷型文獻(xiàn)資源進(jìn)行數(shù)字化處理以形成多元化文獻(xiàn)信息載體的資源庫(kù)，然后將其全部匯集上網(wǎng)。此外，少兒圖書館還應(yīng)突出自己的特點(diǎn)，深化信息服務(wù)，可走聯(lián)合辦館、館際互補(bǔ)之路，以期最大限度地鏈接各種網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。當(dāng)然，由于當(dāng)前我國(guó)圖書館的計(jì)算機(jī)設(shè)備不足、專業(yè)人員缺乏，傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館相結(jié)合的復(fù)合型圖書館應(yīng)該是少兒圖書館發(fā)展模式的現(xiàn)實(shí)選擇，它們既發(fā)揮圖書館的傳統(tǒng)職能，同時(shí)又開(kāi)辦新興的網(wǎng)上服務(wù)，讓現(xiàn)實(shí)館藏與虛擬館藏同時(shí)為少年讀者服務(wù)。

(3)根據(jù)本館優(yōu)勢(shì)及本地特點(diǎn)建立具有特色的電子圖書閱覽室和少年兒童網(wǎng)站。電子圖書閱覽室擁有開(kāi)展信息技術(shù)教育的必備硬件，少年兒童在專業(yè)館員的引領(lǐng)和指導(dǎo)下可以學(xué)會(huì)對(duì)館藏書目數(shù)據(jù)的查尋和對(duì)網(wǎng)上信息資源的利用，這對(duì)少年兒童信息素養(yǎng)的形成是大有裨益的。

目前，我國(guó)北京、上海、湖南以及深圳、南寧等地都有少兒圖書館相繼推出了各具特色的網(wǎng)站，并吸引了不少小讀者上網(wǎng)訪問(wèn)。上海少兒圖書館的網(wǎng)站開(kāi)辟了 “科普廣場(chǎng)”、“世界之窗”、“帶你參觀圖書館”、“游戲樂(lè)園”等欄目;湖南省少兒圖書館的網(wǎng)站開(kāi)辟了 “名人名校”、“熱點(diǎn)跟蹤”等欄目。這些網(wǎng)站的內(nèi)容充滿童趣，信息量大，點(diǎn)擊訪問(wèn)的少兒越來(lái)越多。此外還可建立“名家名篇”、“童話故事”、 “各科復(fù)習(xí)指導(dǎo)”等欄目。還可開(kāi)辟 “少兒聊天室”，圍繞少年兒童學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等方面的熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展討論，并注意反饋信息，熱情解答少兒讀者感興趣的問(wèn)題。

(4)組織多樣的少兒服務(wù)活動(dòng)。少兒圖書館應(yīng)該充分利用傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的兩種信息傳遞方式積極對(duì)廣大少年兒童進(jìn)行宣傳教育，可在大廳、走廊及各閱覽室的醒目位置張貼、陳列展示各種宣傳資料，介紹本館的部門機(jī)構(gòu)、文獻(xiàn)分布、活動(dòng)計(jì)劃、服務(wù)內(nèi)容與方式等等，使少兒讀者初次進(jìn)館，即頓生興趣，步步深入接受教育。

少兒圖書館還應(yīng)開(kāi)放網(wǎng)上學(xué)習(xí)場(chǎng)所，可定期舉行一些檢索示范及網(wǎng)前培訓(xùn)等。指導(dǎo)少年兒童的信息道德與自我保護(hù)，推介本館網(wǎng)站和我國(guó)現(xiàn)有專門為少年兒童開(kāi)設(shè)的網(wǎng)站(如由團(tuán)中央開(kāi)辦的中國(guó)中學(xué)生報(bào)網(wǎng)站，中國(guó)少年信息服務(wù)網(wǎng)、中小學(xué)生作文網(wǎng)，天天英語(yǔ)網(wǎng)等)。

少兒圖書館應(yīng)經(jīng)常舉辦常識(shí)講座、小報(bào)告會(huì)、名人名言競(jìng)猜、百科知識(shí)問(wèn)答、計(jì)算機(jī)操作表演、多媒體光盤演示等活動(dòng);可設(shè)立“小讀者俱樂(lè)部”，在寒暑假期間，指導(dǎo)其成員自己策劃、組織、主持小讀者活動(dòng);還可像上海少兒圖書館那樣，在網(wǎng)上組織少年兒童開(kāi)展網(wǎng)頁(yè)制作、計(jì)算機(jī)繪畫、計(jì)算機(jī)小報(bào)等競(jìng)賽。

(5)建立一支高素質(zhì)的館員隊(duì)伍，保障信息素養(yǎng)教育的開(kāi)展。少兒圖書館的館員必須勝任“信息導(dǎo)航員”的角色，應(yīng)能教導(dǎo)并幫助少年兒童在信息海洋中查尋。確定、分析選用，使他們逐漸掌握信息的檢索、利用方法，進(jìn)入到“增長(zhǎng)知識(shí)—提高能力—增長(zhǎng)知識(shí)”的良性循環(huán)。所以，少兒圖書館的館員不僅要具有扎實(shí)的圖書館專業(yè)知識(shí)和信息檢索知識(shí)，更要掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的技能，同時(shí)還要具備良好的口頭、書面表達(dá)能力與開(kāi)展各種讀者活動(dòng)的組織能力。為此，館員們必須努力學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)水平，首先力求使自己具有較高的信息素養(yǎng)，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)少兒圖書館館員的工作要求。

與此同時(shí)，少兒圖書館要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)服務(wù)與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的銜接，必須有計(jì)劃地組織館員參加有關(guān)方面的專業(yè)學(xué)習(xí)(如計(jì)算機(jī)檢索和網(wǎng)絡(luò)檢索技能的培養(yǎng)、各類信息資源閱讀方法的指導(dǎo))，并指派業(yè)務(wù)骨干前往圖書館自動(dòng)化軟件研制單位培訓(xùn)。這些都是少兒圖書館應(yīng)該統(tǒng)籌考慮、切實(shí)解決的問(wèn)題。

4 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，少年兒童圖書館必須采取切實(shí)的舉措，通過(guò)多種有效的形式與活動(dòng)，積極對(duì)少年兒童進(jìn)行信息素養(yǎng)教育，使其朝正確的方向健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]王吉慶編著.信息素養(yǎng)論.上海教育出版社，2001.7.

[2]陶麗君.少兒圖書館是少兒信息素質(zhì)教育的重要陣地.中小學(xué)圖書情報(bào)世界，2005.7.

[3]劉曉英.青少年信息素質(zhì)教育與少兒圖書館建設(shè).圖書館工作與研究，2003.4.

[4]宋金芹.論小學(xué)生的信息素質(zhì)教育.現(xiàn)代教育研究雜志，2004.1.

[5]董保國(guó).淺談素質(zhì)教育與教育者的素質(zhì).青海師專學(xué)報(bào)，2003.4.