淺談在初中化學教育中如何培養學生樹立循環經濟觀

摘要循環經濟的出現和循環經濟觀的產生是現實社會經濟發展的需要，循環經濟觀是科學發展觀的重要組成部分。初中化學教師在教學實踐中摸索一套培養學生樹立循環經濟觀的理論策略、技能策略、觀念策略、應用策略。

關鍵詞化學教育 循環經濟觀 環境污染 資源再利用

中圖分類號:G633.8文獻標識碼:A

1 循環經濟和循環經濟觀

1.1 循環經濟概念的提出

我們只有一個地球，地球本身有自己的循環系統，地球在其曲折動蕩的46億年里形成了一套包括地核、地幔和地殼在內的復雜系統，我們生活的地球外圈有大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈四個部分，目前地球外圈環境越來越受到人類的干預。①科學知識是一柄雙刃劍，今天當人們利用科學知識征服自然的能力越來越強的時候，我們也遭到大自然的嚴厲報復，環境污染、資源枯竭、垃圾圍城等問題嚴重威脅人類的生存與發展。循環經濟的產生和循環經濟觀作為一種可持續發展觀的提出，是人們應對上述問題的有效思路。那么什么是循環經濟呢?各國定義并不相同，我國“十一五”規劃中將循環經濟定義為:循環經濟是以“減量化、再利用、再循環”為原則，以提高資源利用效率為核心，以資源節約、資源綜合利用、清潔生產為重點，通過調整結構、技術進步和加強管理等措施，減少資源消耗、降低廢物排放、提高資源生產效率，促進資源利用由“資源—產品—廢棄物”線性模式向“資源—產品—廢棄物—再生資源”循環模式轉變，以盡可能少的資源消耗和環境成本，實現經濟社會可持續發展，使社會經濟與自然生態系統相和諧的一種經濟。

1.2 循環經濟觀的基本理念

(1)新的系統觀。循環經濟觀要求人在考慮生產和消費時不再置身于這一大系統之外，而是將自己作為系統的一部分來研究符合客觀規律的經濟原則。

(2)新的經濟觀。循環經濟觀要求運用生態學規律，不僅要考慮工程承載能力還要考慮生態承載能力。

(3)新的價值觀。循環經濟觀將自然作為人類賴以生存的基礎，是需要維持良性循環的生態系統;在考慮人自身的發展時，不僅考慮人對自然的征服能力，而且更重視人與自然和諧相處的能力。

(4)新的生產觀。循環經濟的生產觀念是要充分考慮自然生態系統的承載能力，在生產過程中要求遵循“3R”原則:Reduce資源利用的減量化原則、Reuse產品的再使用原則、Recycle廢棄物的再循環原則。

(5)新的消費觀。循環經濟觀提倡物質適度消費、層次消費，在消費的同時要考慮到廢棄物的資源化，建立循環生產和消費的觀念。

2 在初中化學教育中培養學生樹立循環經濟觀的重要意義

2.1 在初中化學教育中培養學生樹立循環經濟觀是化學新課標的要求

初中化學新課標要求從學生和社會發展的需要出發，使學生在獲得化學知識和技能的過程，也成為理解化學、進行科學探究、聯系社會生活實際和形成科學價值觀的過程。新課標的基本理念之一就是使學生初步了解化學對人類文明發展的巨大貢獻，認識化學在實現人與自然和諧共處、促進人類和社會可持續發展中的地位和作用，相信化學為實現人類更美好的未來將繼續發揮它的重大作用。②新課標以提高學生的科學素養為主旨就要求培養學生的循環經濟觀。

2.2 在初中化學教育中培養學生樹立循環經濟觀是社會發展的要求

21世紀是環保、低碳的世紀，發展循環經濟，樹立循環經濟觀是社會發展的要求。哥本哈根世界氣候大會，上海世博會都體現循環經濟觀的理念。而發展循環經濟離不開政府、企業、公民即全社會的參與，學生是未來社會的主人，因此培養學生從小樹立循環經濟觀具有重要意義。

3 在初中化學教育中培養學生樹立循環經濟觀的策略

3.1 培養學生樹立循環經濟觀的理論策略

初中化學教師可以利用化學的學科優勢，培養學生樹立循環經濟觀。在化學教學第一課教師就可指出化學原理為循環經濟提供理論支持。

(1)化學定義本身就體現循環經濟觀。化學科學是自然科學的重要組成部分，它側重于研究物質的組成、結構和性能的關系以及物質轉化的規律和調控手段。今天化學已在為解決人類面臨的一系列危機，如能源危機、環境危機和糧食危機等，做出積極的貢獻。這和循環經濟觀是一致的，初中化學第一章開啟化學之門，教師在講述時，應聯系循環經濟，指出化學科學是研究物質轉化規律的科學這和循環經濟觀思想中物質循環利用是一致的。

(2)質量守恒定律和能量守恒定律是循環經濟的理論基礎。循環經濟是針對工業化以來高消耗、高排放的線性經濟而言的，是可持續發展戰略的經濟體現。教師可引導學生認識到循環經濟的理論基礎之一就是質量守恒定律和能量守恒定律。在講述初中化學第四章第二節定量認識化學變化中，教師指出，質量守恒定律:參加化學反應的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。質量守恒定律是循環經濟的理論基礎，物質循環利用，再生物質，都是以質量守恒定律和能量守恒定律為基礎。因此學好化學知識可以更好理解循環經濟，樹立循環經濟觀。

(3)化學方程式是循環經濟觀的理論基礎的量化體現。化學方程式表示反應前后各物質的相對質量關系，所以根據化學方程式進行計算是定量研究化學變化的一種方法。由于化學方程式的理論基礎是質量守恒定律，因此化學方程式就是循環經濟觀的理論基礎的量化體現。學好化學方程式知識有助于學生樹立循環經濟觀，有助于學生今后發展循環經濟。

3.2 利用化學實驗從實踐中培養學生掌握循環經濟的技能策略

不僅化學原理為循環經濟提供理論支持，而且化學科技的發展也為循環經濟提供技術支持。化學科學發展也有為循環經濟發展服務的目的。利用化學實驗培養學生掌握循環經濟的技能也是初中化學教育的目的之一。本文以滬教版九年級化學教科書為例來闡述。

例如:(1)在學習第2章第四節自然界中的水。水是生命之源，生命的產生、發育和繁衍都離不開水。水是純凈物，但自然界中幾乎不存在純凈的水。因此，水的凈化既是化學教育的內容，也是循環經濟的重要組成部分。了解水的凈化原理，水的成分等知識，對于處理循環經濟中水的污染，水的循環再利用等有重要意義。

(2)在學習第四章第三節化石燃料的綜合利用。能源與人類的生活和社會發展有著非常密切的關系，它為人類從事各種活動提供動力和熱量，在人類社會發展中起著極為重要的作用。化石燃料在燃燒時產生的各種氣體、固體廢物以及余熱造成了對環境的污染。因此，了解化石燃料的綜合利用與減少污染的科學做法非常重要，學生通過對本章的學習掌握對化石燃料的循環利用，對保護環境的重要意義。

3.3 利用化學知識的學習從思想觀念上培養學生樹立循環經濟觀的觀念策略

自然的再生循環是一切生物賴以生存的基礎，是一種稱之為生態體系的動態平衡的統一體。它受到破壞而變得不可恢復的潛在危險是如此之多，因此不可能在過度使用和錯誤對待的情況下，繼續存在而不遭受損害。③人類在創造越來越多物質財富的同時，從長遠觀點來看也在制造越來越多的垃圾。垃圾圍城，環境污染就不可避免，人類只有改變傳統的生產、消費觀念，從現在開始樹立循環經濟觀，才能在發展經濟的同時保護環境，建立環境友好型社會，才能做到可持續發展和科學發展。在初中化學教育中從小就培養學生樹立循環經濟觀是人類的長遠發展要求，國外一些科學家提倡過4R生活。④

Refuse拒絕——拒絕多余的商品包裝。

Reduce減少——盡量減少垃圾。

Reuse再利用——提倡反復地再利用物品。

Recycle資源的再利用——垃圾分類回收制成再生產品。

4R運動，可以從生活中的小事情開始做起，反映人們新的生產觀，新的消費觀。在初中化學教學內容中有多處體現培養學生的循環經濟觀。發展循環經濟節約資源保護環境，要求人們從小做起，從小事做起，從不亂丟垃圾做起，將垃圾視為資源，農村生活垃圾在沼氣池可以發酵產生沼氣和肥料。其他固體垃圾只要分類存放都可以回收再用。好習慣自小培養，要求學生從根本上改變觀念，不要鄙視垃圾，要把它視為有用資源。堆在一起是垃圾，分類存放就是資源。

3.4 在社會生活中利用學到的化學知識培養學生樹立循環經濟觀的應用策略

學習化學的根本目的是為了應用，教師可從農村生活實際出發，給學生布置一些社會活動。要求學生回家可以嘗試以下做法:

(1)治理門前小水溝。農村一些地區，家庭產生的一些生活污水一般都未經處理直接排入門前的小水溝里。學生可以利用在化學課堂上學到的知識結合實際靈活處理，有的學生在水溝附近挖一個污水處理池，家中生活污水流經處理池先過濾，再在池中放入生石灰，將小水溝污泥清理，栽種蘆葦等水生植物來吸附廢物，可以基本上實現清水入河。

(2)提倡物品循環使用。4R生活，環保低碳生活都要求人們一物多用，例如，節約紙張，雙面使用。將飲料瓶做成工藝品，筆筒等。

(3)將你家一天所產生的固體廢棄物收集在垃圾袋或垃圾桶中，然后稱重，以此推算一年中你家所產生的垃圾有多少。若全國按3億戶計算，又將產生多少垃圾?按每平方米地可堆放2t垃圾計算，要占地多少平方米?

(4)在你的周圍能見到的固體廢棄物有哪些?這些固體廢棄物對人們有哪些影響?請你提出關于回收和處理這些固體廢棄物的建議。

4 小結

樹立循環經濟觀是現在和今后社會經濟發展的必然要求，而化學是研究物質的性質、變化、組成、結構、用途與制法的一門自然科學，化學原理是循環經濟的理論基礎，化學科學技術的不斷發展為循環經濟提供技術支持。在初中化學教育中培養學生樹立循環經濟觀具有重要意義。初中化學教師應利用化學的學科優勢，不斷探討培養學生樹立循環經濟觀的各種策略，為我國循環經濟的發展做出自己的貢獻。

注釋

①劉旭，等.巖石和礦物[M].北京:學苑音像出版社，2009:8.

②中華人民共和國教育部.全日制義務教育化學課程標準(實驗稿)[M].北京:北京師范大學出版社，2001:1-3.

③[美]芭芭拉·沃德著.只有一個地球[M].吉林人民出版社，2005:54.

④潘紅梅.自然資源保護[M].北京:學苑音像出版社，2009:171.