淺析多媒體教學手段在英語句型教學中的運用

摘要句型教學在初中英語教材是一個重要的知識點。句型教學的成敗直接關乎整個初中英語教學的成敗。傳統教學手段易顯沉悶，難以調動起學生的積極性和主動性，學習效果一般。通過與傳統的英語句型教學相比較，可以發現電教手段在英語句型教學中有其必要性和重要性，可以從注重情景的創設;注意練習形式多樣化;適時歸納總結三個方面運用電教手段進行句型教學。總之，重視運用多媒體教學手段，在英語教學時將有明顯的成效。

關鍵詞句型教學 電教手段 創設情景 歸納總結

中圖分類號:G633.4文獻標識碼:A

英語課程的學習，是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程。基礎教育階段英語課程的任務是:激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。《英語課程標準》在對教師的教學建議中，明確指出，利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道 。在條件允許的情況下，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，促進個性化學習。本篇主要就英語句型教學中多媒體的運用談談自己的看法。

1 運用電教手段進行英語句型教學的重要性和必要性

現在我們所使用的人教版新目標英語教材中，每個單元都是圍繞一個語法焦點展開句型練習的。其意圖在于通過這些句型的練習，使學生掌握一些基本的英語句子，養成講英語的習慣，達到靈活運用英語的目的。因此，在初中階段，句型教學就顯得非常重要了。

課堂教學中，句型練習是搞好句型教學的關鍵。語言是人類獨有的第二信號系統，語言如果離開了當時的情景，就會成為無源之水，無本之木。眾所周知，小孩學說話時，并沒有人教詞句的用法，而他們卻能從一個個的單音節詞開始呀呀學語，逐漸學會構詞、造句，直到熟練掌握自己母語。狼孩之所以不能說話，是因為它脫離了人類，失去了自己的賴以學習的語言環境。由此可見，語境是學好語言，當然也包括外語的不可或缺的必要條件。

一直以來，大多數英語課堂教學都是教師領讀，學生齊讀，個別讀，直至背誦。這種傳統的單一的教學模式使得課堂枯燥無味，久而久之就讓學生失去了學習英語的興趣了，尤其像筆者所任教的偏遠鄉村學校，學生缺乏學習英語的環境，英語學習就更難提高了。為了幫助學生更好地掌握所學句型，筆者認真研究了每個單元中安排的句型，結合學生實際情況，運用學校現有的錄音機等電教設備，設計了一些方便教與學的方法。自任教英語以來，筆者堅持使用電教手段進行教學，收到了良好的效果。學生學習積極性都有明顯的提高，一聽到是上英語課就很興奮，還說“最喜歡上英語課了”。興趣來了，成績也就相應提高了。由此可見，運用電教手段進行教學對提高教學質量是十分必要的。

2 如何運用電教手段進行句型教學

句型教學，形式各異，方法多樣。在這幾年的教學實踐過程中，筆者認為以下三點在激發學生興趣，提高教學質量上最有成效。

2.1 注重情景的創設

根據初中學生好奇心重，喜歡模仿的特點，從第一堂英語課起，我就堅持用英語組織教學，并充分發揮錄音機和幻燈機等的作用。為了上好每堂課，我總是事先準備各種必要的實物教具或圖片等幫助教學。同時還注意創設豐富的教學情景，激發學生的學習動機，培養學習興趣。如:Lookattheblackboard.Thisismypen. Thatishisruler等等。使英語與實物或情景建立直接的聯系。例如:在教七年級上冊第七單元時，上課鈴一響，我就提著幾件事先向學生借的衣服走進教室，學生一下子就吸引過來了。帶著疑問的表情看著我。我把衣服掛在準備好的一根竹竿上，然后告訴學生今天老師要當一回shop assistant。要求學生利用前天學過的句型Howmuch…?It’s…dollar(s)。來“買”回自己的衣服，也可以把自己喜歡的衣服“買”回去。學生們興趣很大，爭先恐后的走過來，連平時不怎么開口的幾個孩子都主動找我“買”衣服了。在“買賣”過程中，我和學生一起復習和學習了很多學過的，新學的句型。如WhatcolordoyoulikeIt’stooexpensive.Canyoucuttheprice (補充給學生的)等等。練習過后，再讓學生聽聽錄音，朗讀句子。情景的創設，大大激發了初中學生的英語交際興趣，使學生學得輕松，學得開心，不知不覺中學生的創造性想象，語言的交際能力都得到了發展。

2.2 注意練習方式多樣化

重復是最簡單的一種練習方式，在機械性練習階段是必不可少的。但是，單一的形式枯燥無味，學生很難堅持。在句型練習的過程中，我們可以首先運用電教手段，先讓學生模仿錄音磁帶里的單詞和句子的語音語調，再利用教材中的PAIRWORK和GROUPWORK進行練習。這其中就包括集體練習，小組練習和個別練習，對于練習過程中的問題，教師適時糾正，這樣，學生一方面掌握了正確的發音，另一方面也練習了句型。

2.3 注重適時歸納總結

我們現在所學習的這套教材中的每個單(下轉第212頁)(上接第148頁)元都分為A、B兩個部分，基本上A部分是通過簡單的句子和聽力練習對本單元的語法句子進行基本介紹，而B部分則是拓展練習。因此，教師要注意適當地總結語法規則，幫助學生系統的掌握各個單元的重點句型。單純公式化的教授，勢必會讓學生很快就覺得乏味。

我們可以采用先練后講的方法，進行必要的語法歸納。例如:七年級上冊Unit 8出現了日期的表示方法。我選擇采用多媒體進行教學，先在屏幕上打出代表十二個月的相關圖片，引導學生學習掌握十二個表示月份的單詞。 然后打出第一到第三十一的序數詞，讓學生熟悉一下，接下來，打出一年中學生非常熟悉的節日的圖片，用Whenisit 詢問學生。孩子們都很積極地回答了相應的日期(It’s ……)。當然有那么一些學生不太熟練序數詞的表達方式，這時，我先讓學生自己練習一下如何表達家人的生日，自己喜歡的節日，教師在學生中穿梭，及時答疑。最后，再一次打出序數詞，引導他們找規律，并幫他們整理:基變序，有規律，詞尾加上-th (fourth，sixth)。一、二、三，特殊例，結尾字母 t，d，d (first，second，third);八去 t，九去e，(eighth，ninth);ve 要用 f 替(fifth，twelfth) ;ty 將 y 改成 i，th前面有個 e。若是碰到幾十幾，前用基來后用序。這種口訣的形式深受學生歡迎。學生們掌握了一定的語法規則后，就能舉一反三地運用英語句型了，從而取得良好的英語成績。

總之，英語學習是一門語言學習的課程，作為教師，要想教好英語，就得想方設法讓學生更多的接觸和運用英語。而教好英語句型則是他們能很好的運用英語的首要條件。運用多媒體電教手段教英語句型，直觀形象，激發了學生的學習興趣，從而能讓學生更好的學習英語。在如何更好地將電教手段運用于英語教學上，我們要做的還很多。

參考文獻

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[2]人教版英語(新目標).七年級上冊教材.

[3]《學英語》報.

[4]新課程理念與初中英語課堂教學實施.首都師范大學出版社.