淺談如何培養學生學習英語的興趣

摘要英語課堂教學是一種綜合運用各種感官活動，是教與學雙向作用的復雜而又細致的過程。如何激發學生的學習動機，調動學生的學習積極性，是當代英語教師應該考慮也必須解決好的問題。下面筆者就英語課堂教學，出幾點建議，以能幫助英語教師有效地激發學生的學習熱情，優化課堂氣氛，從而獲得最佳的教學效果。

關鍵詞興趣 教學方法 師生關系

中圖分類號:G633.4文獻標識碼:A

英語教學與其它的學科有著不同的地方，興趣對于學生學習有著至關重要的作用。許多學生不愿學英語，學不好英語，關鍵是他們對英語沒有興趣。因此學生學習興趣的培養是提高教學效率的重要手段。而且教師應首先激發起學生的學習興趣。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”這就非常明確的告訴我們，興趣在學習的過程中有多么的重要。所以在英語的學習過程中，興趣也是非常的重要。在學習的過程中，學生是主體，如果學生沒有興趣，老師講課也沒有興致，就會導致教師講課，無人聽講;上課提問，無人回答;課堂氣氛死氣沉沉;還會使原本復雜的英語知識更難學，學生不知所謂，而厭學，不學。興趣對于學生的學習來說是一至關重要的條件。興趣是入門的階梯，興趣孕育著愿望，興趣滋生動力。教學實踐告訴我們:只有激發了學生學習興趣的教育才是真正的教育，才是有效的教育。

那么，在英語教學中應如何培養學生的學習興趣，使學生樂學、會學、善學、并養成良好的學習英語的習慣呢?從以下幾個方面來激發和培養學生的興趣:

1 創造輕松愉快的學習環境

教學是一門藝術。教師必須認真鉆研，努力挖掘自己的聰明才智，為學生創造輕松愉快的學習環境，使學生樂在其中，回味無窮。課堂中要以灑脫的儀表、飽滿的精神、輕松愉快的表情、親切的目光、和諧的態度、文雅大方的舉止以及簡潔、純正、地道、流利的語言、規范、漂亮的書法、合理醒目的板書設計展示自己的教學藝術，給學生創造一個輕松愉快的學習環境。如，用學生聽得懂或大致聽得懂的英語復述舊知，集體唱一首英語歌曲;用手勢和表情導入新課;用教室的人和物，以及直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫設置情景進行演示，做到聲形義有機結合;對不同層次的問題和語言材料，要由不同水平、不同層次的學生實踐，使每個學生都可品嘗成功的喜悅。在課堂教學中，一旦學生出差錯，不要埋怨訓斥，要巧妙地糾正他們的錯誤，保護學生的積極性不受挫折。一堂課，要有一個好的開始和發展，也要有一個好的結尾，自始至終讓學生學得輕松愉快。

2 融洽師生關系，誘發學生學習興趣

有一句古話說的好:“親其師而信其道。”學生對英語學習的興趣與老師有很大的關系，如果他們喜歡這個老師，就會喜歡這門課，這就是愛屋及烏。在教學的過程中，老師要注意培養與學生的感情，我認為“愛”是情感誘導的根基，教師對學生的愛是教師實施教育教學的手段，是取得成功的關鍵。因此，在教學的過程中，一定要注意培養學生與老師之間的感情，讓學生信任老師，老師與學生之間不再只是學生與老師的關系，而是知心的朋友，學生有什么難處可以找老師。讓學生與老師之間變成無話不談的好朋友，學生就會因為喜歡老師進而喜歡這門學科，學生對英語的態度也會轉變，從被動學習到主動學習。在這種融洽的師生的關系中，學生的學習興趣提高了，就能收到預想不到的效果。

著名的教育學家托爾斯泰曾經說過:“成功的教育所需要的不是強制，而是激發學生的積極性。”提高學生的學習興趣，起關鍵作用的是老師。

3 形式多樣地導入新課

導入新課是教學過程中最基本也是非常重要的一步，尤其是形式多樣的導入新課直接影響到學生的學習興趣和積極性。一堂課如果得當，就能直接吸引學生，引起學生的注意，從而使其產生良好的學習動機，使課堂氣氛變得輕松活潑，課堂活動得以順利進行，課堂效率得以提高。要想上好英語課，好的開頭是非常重要，一定要吸引學生注意力，好的開始是成功的一半，成功的導入能先聲奪人，引人入勝，培養學生學習英語的興趣，激發學生的求知欲。

3.1 利用圖片

在上課之前，老師要仔細的了解一下課文，尤其是課文配置的一些插圖，或者是與課文有關系的一些實物。在上課時老師要充分利用這些插圖和實物，開展聽說活動，從而引出要學習的內容。

3.2 制造單詞卡片

把單元的生詞制成一張張精美的卡片，利用瞬間交換的時間來增強學生的記憶力，從而更能激發學生的興趣，使學生勇于挑戰自我。

3.3 問題導入

老師在講課之前，先不要急著說出課本的內容，可以根據學習的內容提出一些實際問題，先讓學生思考，讓學生在體驗自己的生活中進入學習的狀態。

3.4 開展游戲

愛玩是每個人的天性，不管多大年齡的學生，游戲總能吸引他們的注意力。老師可以在學習的過程中，根據學習的內容制定一些好玩的游戲，讓學生在玩的過程中學到新的知識。游戲是我們英語教師在英語教學中行之有效的教學方法。

4 靈活多樣的教學方法

單一的教學方法對于學生來說是非常的乏味的。即便是一個很好的，經常用學生也會很煩的，就像每天都吃山珍海味也是會煩的。所以為了提高學生的學習興趣，老師要多努力，認真的研究教材，研究出靈活多樣的教學方法。目前教學所運用的非常重要的一種教學方法是電化教學，老師可以利用錄音、幻燈、投影儀、錄像設備、多媒體等多種現代化的設備來幫助學生學習，把抽象枯燥的英語知識富于生動鮮明的形象之中。我們也可以教學生唱英語歌曲，看英語電影，做英語游戲，英語情景對話，也可以開展各種技能競賽，根據教學內容，創設不同層次的情景，通過問答、對話、采訪、表演等形式，實施情景教學，吸引學生的注意力，讓學生在課堂上不再分心全神貫注，在不知不覺中既學到了新知識，又培養了學習興趣。

5 聯系現實生活的教學內容

如果只是讓學生學習課本的知識，不應用到現實生活中去，學生可能沒有多大的興趣，我們只有讓學生把學到的知識應用到現實生活中去，用英語能自由的談論生活中發生的一些事情時，學生才感覺英語是有用的。我們作為老師要積極的創造這樣的條件，讓英語走進學生的生活中，接近他們的生活，老師要用心挖掘教材的內容，從課文中提取一些情景，讓學生們親自表演出來，給學生提供一個展現語言實踐的一個氛圍，讓學生在真時的情境中感受英語語言的魅力，這樣學生就能更加的深刻的了解英語，提高學生的學習興趣。教師盡量為學生提供學以致用的機會，由淺入深，創設真實情景，如購物，打電話，看醫生，道歉，問路應聘等，引導學生不斷地運用英語，這樣才讓學生做到了理論聯系實際，并在實際生活中運用，不僅簡化了教材內容，而且激發了學生的學習英語興趣。另外，在課堂教學中適量加入新詞是很有必要的。事實證明，學生對于新詞匯的接受是積極主動的。學習新詞不僅增加了課外知識，熟悉了一批新單詞，而且提高了學生學習積極性。

著名的教育學家托爾斯泰曾經說過:“成功的教育所需要的不是強制，而是激發學生的積極性。” 調動并保持學生學習英語的興趣是順利完成教學任務的必要保證。是否真正能調動學習興趣、激發學習動機，起決定作用的是我們教師。

總之，真正的教育不是強制性的，學生要有學習的興趣，教師不僅要教會學生新的知識，還要不斷的開啟學生的學習興趣，那樣就會有事半功倍的效果。如果學生有了興趣，積極性自然就提高了，這樣就會離成功更近了。教學效果會有不一樣的成效。也會使學生情不自禁地對英語產生求知欲，達到了教學的目的。當然老師也是非常的重要的，教師也必須在課堂教學上下功夫，克服存在的主要問題，采取相應對策。同時，學生也要配合教師的課堂教學，認真聽課，提高課堂學習質量。只有雙方的共同努力，才會出現更好的效果。