漫談中學(xué)英語教學(xué)的興趣教學(xué)

摘要興趣和愛好是最好的老師，對于中國的孩子來說，學(xué)習(xí)英語有一定的困難，運用英語的機會更是有限，如果教師不在課堂教學(xué)中增添更多的趣味的話。孩子對英語學(xué)習(xí)的興趣越來越淡。本文從創(chuàng)設(shè)情境、運用簡筆畫、組織課堂活動等方面來談?wù)勗谥袑W(xué)英語教學(xué)中如何提高孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。

關(guān)鍵詞中學(xué)英語 興趣 教學(xué)

中圖分類號:G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣和愛好是最好的老師”。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以使人集中力量，深入思考。英語學(xué)習(xí)更是如此，只有有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣才能掌握所學(xué)的知識。經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗我深知要學(xué)好英語，興趣才是最好的老師。一位成功的教師應(yīng)該就是一個設(shè)法讓學(xué)生著迷的教育者，下面就談一談筆者在英語教學(xué)中的幾點體會:

1 創(chuàng)設(shè)情趣，誘發(fā)欲望

語言學(xué)家曾經(jīng)指出:語言交際本領(lǐng)的培養(yǎng)必須貫穿在語言教學(xué)過程的始終，即所謂的語言教學(xué)過程交際化。心理學(xué)家的規(guī)律也證明:學(xué)習(xí)外語如能最大限度的接近真實的交際環(huán)境，那么交際能力的培養(yǎng)和形成就會更快，更容易。例如，在講I can句型時，我讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，想出自己能做什么，然后做一個動作，說一句英語)，同學(xué)們都很能想象，再加上有的同學(xué)動作很夸張，逗得同學(xué)們哈哈大笑，課堂氣氛一下子活躍起來，學(xué)生積極動腦去想、動手去做、動口大膽的去說，創(chuàng)造性思維很好的發(fā)揮出來。

當(dāng)前我國外語教學(xué)質(zhì)量比較低，原因固然很多，很重要的一條是缺乏學(xué)習(xí)英語的社會環(huán)境，學(xué)生走出英語語教學(xué)的課堂，很少能聽到英語，很少有人與他們說英語，學(xué)生很少能表達(dá)自己的思想感情，所以教師應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種舒適自然的外語學(xué)習(xí)環(huán)境。這就要求教師要盡量用英語組織教學(xué)，在課堂上進(jìn)行交際性的情景會話活動，對中學(xué)生來說，無疑是一種愉快的學(xué)習(xí)過程。中學(xué)生的自我表現(xiàn)的積極性和主動性與他們的興趣愛好有著密切的關(guān)系。在外語教學(xué)中既要會創(chuàng)造學(xué)習(xí)情趣，又要給孩子們提供充分的自我表現(xiàn)環(huán)境和機會。如在每次上課前安排五分鐘的英語會話，進(jìn)行口語操練，可以學(xué)生自述、師生問答，也可以學(xué)生之間的問答等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識后有一個自我表現(xiàn)、自我考核學(xué)習(xí)能力的機會。這幾分鐘的會話，時間不多，但是，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生真切地感受到語言的交際功能，從而進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在教學(xué)中可將真實的生活引進(jìn)課堂，即模擬生活情景，縮短課堂教學(xué)與實際生活的距離，在課堂中模擬生活情景，就是給學(xué)生提供語言交際的機會，讓學(xué)生在模擬的情景中運用所學(xué)的語言材料進(jìn)行操練。教師也可組織學(xué)生自演英語小品，進(jìn)行綜合會話練習(xí)，把一課的內(nèi)容或把幾課的內(nèi)容串起來，讓學(xué)生進(jìn)行表演，這樣可以渲染課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的會話和聽說能力，激起他們的求知欲望。總之，情景是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語興趣的起源點，學(xué)生身臨其境，就能更積極的學(xué)好英語。

2 運用簡筆畫，進(jìn)行直觀教學(xué)

首先，在課堂教學(xué)中使用簡筆畫、圖片、實物等直觀教具，激發(fā)學(xué)生興趣。簡筆畫是一種經(jīng)濟(jì)省時，方便易行的直觀手段，它能使課堂教學(xué)情景化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。簡筆畫是由教師邊講邊畫出來的，所以從某種意義上講，它還帶有一定的動感，也具有一定的感染力。而利用圖片創(chuàng)設(shè)語言情景，是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的一個有效辦法，它具有直觀性，能幫助學(xué)生加強記憶，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維。教師利用教學(xué)掛圖或根據(jù)教學(xué)內(nèi)容繪制圖片，也可讓學(xué)生自繪圖片，請學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容編一段對話，學(xué)生會運用所學(xué)過的知識，編成各種對話，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造激情。也可以讓學(xué)生根據(jù)一段對話或小短文來畫畫，這也是一種運用語言的訓(xùn)練，因為學(xué)生要繪圖，必須熟讀對話，反復(fù)揣摩，才能將腦中的圖畫繪諸筆端。

其次，運用幻燈、錄像等手段，創(chuàng)設(shè)情景。教學(xué)時，把各種電化手段結(jié)合起來，相互配合運用，能收到意想不到的效果。比如:在教學(xué) Where 引導(dǎo)的句型時，我先在幻燈片上畫一只大盒子，再將一實物畫成和介詞意思一致表示不同位置的復(fù)合片演示，變靜為動，使教材內(nèi)容形象鮮明，生動逼真，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也強化了他們的理解和記憶。教學(xué)中在進(jìn)行生動、有趣、形象的練習(xí)時，可以采用一邊放幻燈，一邊放錄音的方法，在調(diào)動學(xué)生聽覺器官的同時，也調(diào)動學(xué)生的視覺器官，便于學(xué)生聽懂、看懂、理解，不但培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力。為了使英語教學(xué)更具有直觀性、生動性、趣味性，更重要的是情景性，在新知識介紹時，可以通過錄像進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自身沉侵于錄像設(shè)置的語言環(huán)境中，從而理解其內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 采用形式多樣的課外活動

教師可以經(jīng)常性地編輯英語學(xué)習(xí)園地或英語壁報，解析疑難問題，還可以刊登一些游戲、英語詩歌、謎語、典故、日記等。例如:在講身體各部位名稱時，教師可以設(shè)計這樣一個游戲:Touch your eyes/face/knee/mouth/ears……學(xué)生邊聽、邊說、邊觸摸相應(yīng)的部位，效果確實很好。教師也可以結(jié)合實際地組織英語競賽，如:朗誦比賽、單詞聽寫競賽等。學(xué)生有強烈的好勝性，在比賽中學(xué)生會“大顯身手”，爭取榮譽。有的比賽是以小組為單位，還可以培養(yǎng)他們的集體主義觀念，進(jìn)而使師生共同提高，長久保持學(xué)習(xí)英語的興趣。總之，課外活動是學(xué)生喜愛的活動之一，讓學(xué)生在輕松愉快的課外(下轉(zhuǎn)第164頁)(上接第154頁)活動中學(xué)習(xí)，不僅感受到學(xué)習(xí)的樂趣，逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方法，鞏固所學(xué)的語言知識，提高聽說的交際能力和讀寫的能力，而且還對培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維和想象能力起到積極作用。

4 運用多媒體能有效地突出教學(xué)重點，解決難點，省時省力

有關(guān)研究表明:“人們從語言獲得的知識能夠記憶15%，而利用視覺加聽覺獲得的知識可技藝65%。”以往的英語教學(xué)中，抽象的知識往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。但如果在課堂教學(xué)中合理地運用多媒體，能給學(xué)生以視覺和聽覺兩方面的信息，具有較強的直觀感。教師可以通過音樂、圖畫以及電影、錄像、課件中畫面的交換、切入、特寫、定格等技術(shù)，使教學(xué)中的重點和難點得到充分的強化，使學(xué)生理解起來較為容易。比如，教七年級下冊Unit 9It's raining 這一單元時，學(xué)生需要掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。這是一個教學(xué)重點，而對剛學(xué)英語不久的七年級學(xué)生來說又是一個學(xué)習(xí)難點，難以把握。教學(xué)中我以rain(下雨)，snow(下雪)，run(跑)為例設(shè)計動畫內(nèi)容，并用文字加以說明。具體做法如下:

制作兩個動畫:一個男孩打著傘在通往學(xué)校的路上跑著，伴隨著“滴答”的雨聲，在動畫的下面出現(xiàn)英語句子“It's raining， the boy is running”;一個女孩穿著厚厚的棉衣，踏者厚厚的積雪跑著，天空中飄著雪花，伴著“呼呼”的風(fēng)聲，在動畫的下面出現(xiàn)英語句子“It's snowing，the girl is running ”。動畫中表示正在進(jìn)行的動作的單詞“raining”，“snowing”，“running”采用空投效果，形象直觀，使人容易接受。通過反復(fù)操練聽、寫，增加記憶的強度，重點的語句得到進(jìn)一步鞏固，難點也迎刃而解，既加快了學(xué)習(xí)進(jìn)度，又提高了學(xué)習(xí)效率。

除此以外，初中學(xué)生愛說愛鬧，敢想敢說、求新求異。教師必須因勢利導(dǎo)，不要因追求課堂紀(jì)律而打擊他們的好奇心、求知欲。教師要給學(xué)生一個開放寬松的環(huán)境，讓他們輕松愉快地投入，不斷產(chǎn)生興趣，施展自己。

參考文獻(xiàn)

[1]徐強.交際法英語教學(xué)和考試評估[M].上海:上海外語教育出版社， 2000.

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