初中信息技術(shù)課程情感教學(xué)的開展

摘要在信息化高度發(fā)展的今天，初中信息技術(shù)課程不僅僅要關(guān)注計算機知識和技能的教育，更需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生情感，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。鑒于此，本文對初中信息技術(shù)課程情感教學(xué)的開展進行了探討。

關(guān)鍵詞信息技術(shù) 初中 案例

中圖分類號:G633.98文獻標識碼:A

當前信息技術(shù)教學(xué)開始走進中學(xué)課堂，并日益普及和發(fā)展，然而傳統(tǒng)的計算機教學(xué)注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和操作技能方面的訓(xùn)練，卻忽略在教學(xué)過程中對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀方面的培養(yǎng)。這不僅不利于學(xué)生的情感發(fā)展，也不利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和技能的掌握。初中階段正是學(xué)生道德觀、人生觀形成的關(guān)鍵時期，他們擁有強烈的好奇心但卻缺乏把握自己的能力，容易被網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息、不良信息所迷惑;有的學(xué)生沉溺于電子游戲;有的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中有很多的朋友，卻在現(xiàn)實世界中與社會脫節(jié)，成為“網(wǎng)癮少年”或者“黑客少年”。由此可見，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，加強對中學(xué)生的情感教育，幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)至關(guān)重要。下面筆者對初中信息技術(shù)課程情感教學(xué)措施提出幾點建議。

1 在問題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感

所謂問題教學(xué)就是針對性的提出問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過解決問題從而掌握知識、形成能力、教師不僅要在每節(jié)課堂上創(chuàng)造質(zhì)疑機會，還要使學(xué)生真正開動腦筋想問題，能提出有價值的問題或自己不懂的問題。例如:在關(guān)于Word的教學(xué)中，涉及到如何在文檔中插入圖形，教師可以給學(xué)生展示一些制作精美的圖文搭配的文檔，主題內(nèi)容可以涉及到諸如學(xué)生讀書節(jié)、節(jié)約一滴水、獻出一份愛、植樹節(jié)、公交讓座、講文明禮貌等社會公益內(nèi)容，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生提出問題，例如有的學(xué)生問:如何插入剪貼畫到指定位置?教師引導(dǎo):(1)將鼠標光標定位在需要插入剪貼畫的位置。(2)選擇插入→圖片→剪貼畫命令，打開插入剪貼畫任務(wù)窗格。(3)在任務(wù)窗格的搜索文字文本框中輸入圖片的關(guān)鍵詞(如建筑、音樂和人物等)，在結(jié)果類型下拉列表框中選擇包括的文件類型，然后單擊按鈕。(4)此時，在下面的列表框中將顯示出與關(guān)鍵詞有關(guān)的剪貼畫或圖片，單擊需要插入的剪貼畫，即可將剪貼畫插入到文檔中光標所在處。在這樣一個個問題的過程中，學(xué)生獲得了成功的體驗，實現(xiàn)了認識、情感的雙發(fā)展。

2 在案例中培養(yǎng)學(xué)生情感

案例教學(xué)是教師展示現(xiàn)實生活中的一些場景，讓學(xué)生身臨其境，通過討論或者研討來進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。例如:在講到“網(wǎng)絡(luò)使用道德”部分的內(nèi)容時，教師可以聯(lián)系時下青少年中網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)暴力等現(xiàn)象，舉出活生生的例子:例如湖北某重點中學(xué)的一個男生王同學(xué)(化名)，品學(xué)兼優(yōu)，善良活潑，還是班干部，最近卻突然變得沉默寡言，對同學(xué)一句話不對就舉拳相向，對家長和鄰居也動不動喊打，父母從其書包里還找到一把匕首，最后竟對誰都不說話。后來，在心理醫(yī)生的幫助下，才弄明白，他已背著父母悄悄地玩了差不多一年的暴力游戲，頭腦已被暴力色情搞得混亂不堪，產(chǎn)生心理紊亂和障礙，已經(jīng)分不清現(xiàn)實和游戲了，不得不退學(xué)治療。另外針對部分學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)黑客為榜樣，過于沉迷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師要及時向其講述一些案例，給與預(yù)防和提醒。例如洪磊制作了“番茄花園”盜版XP破解修改版，涉及知識產(chǎn)權(quán)被抓;14歲德國少年制造震驚世界的沖擊波病毒;北京一16歲少年黑掉學(xué)校網(wǎng)站等，這些活生生的例子讓學(xué)生感到震撼，他們會思考如何有效的對待網(wǎng)絡(luò)，如何在現(xiàn)實生活中處理好愛好、學(xué)習(xí)、生活之間的關(guān)系。

3 在引導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生情感

作為初中信息技術(shù)教師，如何針對教材的特點，對學(xué)生加以引導(dǎo)，使其不僅掌握計算機操作技能，更能從技能掌握過程中培養(yǎng)一定的情感，對教師的能力和素質(zhì)提出了要求。例如在學(xué)習(xí)如何用計算機處理數(shù)據(jù)時，教師可以拋開教材上的例子，從學(xué)生的興趣出發(fā)，從社會、文化和學(xué)生自身生活中選取有意義的主題，寓情于學(xué)?？梢宰寣W(xué)生記錄并統(tǒng)計自己的零用錢花費情況，并制作調(diào)查表，然后讓其用Excel進行分析哪些花費是必需的，哪些是可以節(jié)省的等等，并用表格、圖表等形式進行表示。在這個過程中，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)相應(yīng)的信息技術(shù)知識，同時也對自己的零花錢使用情況加以了解，培養(yǎng)了學(xué)生理財意識，也對樹立學(xué)生正確積極的消費觀大有裨益。再例如上機過程中，教師發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在玩游戲或者聊天時，不加以指責(zé)、加以批評，而是告訴學(xué)生這些游戲，諸如“紙牌”或“掃地雷”游戲雖然可以鍛煉鼠標的操作靈活度，聊天也可以加快打字速度，但是這只是娛樂而已，有時間和能力的話，可以課外學(xué)學(xué)計算機編程方面的技能和知識，以后成為一個優(yōu)秀的程序設(shè)計師，自己開發(fā)游戲軟件。再例如學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建自己有興趣的網(wǎng)站，熱愛文學(xué)的同學(xué)可以創(chuàng)建小說網(wǎng)站，喜歡動畫的同學(xué)可以制作flash，創(chuàng)建動漫網(wǎng)站等等?？梢?，教師的引導(dǎo)不僅可以使學(xué)生完成課程任務(wù)，而且重要的是讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有了正確認識，摒棄自己的不良愛好，將學(xué)生的興趣和熱情引入在正常的軌道。

4 在課外學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生情感

課外活動是課堂教學(xué)的延伸與拓展，課外活動可以在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識、科學(xué)的進取精神。課外活動的形式多種多樣，例如在講授網(wǎng)絡(luò)道德方面的知(下轉(zhuǎn)第217頁)(上接第209頁)識，為了培養(yǎng)學(xué)生更好的了解和遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)、條例，計算機教師可以向?qū)W校申請，利用課余時間在學(xué)校開展一系列的網(wǎng)絡(luò)法制講座，可以聘請專業(yè)的心理咨詢師對青少年網(wǎng)癮原因與表現(xiàn)以及如何規(guī)避進行講座，并回答學(xué)生提問。也可以請警察就當前因為網(wǎng)癮導(dǎo)致青少年犯罪的現(xiàn)狀與危害向?qū)W生傳達，也可以請一些有過網(wǎng)癮的學(xué)生現(xiàn)身說法，陳述自己是如何一步一步迷上網(wǎng)絡(luò)，不能自拔，最終或者精神萎靡、學(xué)習(xí)成績下降?；蛘咦呱戏缸锏牡缆?。還可以組織學(xué)生進行辯論，主題可以是教師制定，也可以發(fā)揮學(xué)生主動性，由大家投票決定。例如，針對有些學(xué)生盲目崇拜黑客，將黑客技術(shù)簡單理解為就是制造病毒，滲入政府或者他人電腦，這才是潮流、才是最流行。學(xué)?？梢越M織一次以《黑客利弊之我見》為主題的辯論賽，讓學(xué)生分成正方和反方兩組進行辯論，比賽不在乎輸贏結(jié)果，在于在激烈、熱鬧的氣氛中讓學(xué)生對待黑客的出現(xiàn)及危害有清醒的認識。還可以安排學(xué)生搜集資料、進行調(diào)查，例如讓學(xué)生利用課外的時間對學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查，在課堂上互相辯論、交流自己的成果，甚至要求學(xué)生對自己搜集的數(shù)據(jù)簡單的進行數(shù)據(jù)分析整理，間接的鍛煉了學(xué)生的計算機操作技能。

總之，健康積極的情感是學(xué)生成長的保障，作為初中信息技術(shù)課程，教師要善于利用情感教學(xué)優(yōu)化教學(xué)課堂，促進學(xué)生道德感、個人情操、審美觀等的提高，從而實現(xiàn)技術(shù)與情感的和諧統(tǒng)一，實現(xiàn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

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