以活動(dòng)為載體 培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)

案例描述 “鈴……”鈴聲響了，又是新的一周，今天可是要進(jìn)行升旗儀式的，鈴聲一結(jié)束，我馬上宣布：“下課，趕緊上廁所，排隊(duì)參加升旗儀式。”剛說(shuō)完，那個(gè)向來(lái)調(diào)皮的虞陽(yáng)安就馬上沖出了教室……

不到一分鐘的時(shí)間，鐘麗菁就來(lái)報(bào)告了，“老師，虞陽(yáng)安把一個(gè)同學(xué)撞倒了，那個(gè)同學(xué)流血了!”“又是這個(gè)老是給我惹事的虞陽(yáng)安，總是少不了給我添麻煩，什么時(shí)候我才可以不操這份心。”我心里嘀咕著，趕緊跑到現(xiàn)場(chǎng)，原來(lái)那位同學(xué)剛好上完廁所出來(lái)。剛好被匆匆跑去的虞陽(yáng)安撞了個(gè)正著，還好，手上被墻角的磁磚劃了個(gè)口子。一點(diǎn)皮外傷。

處理好傷口后，帶著一肚子的火參加完升旗儀式，在回教室的路上，一個(gè)念頭在我腦海中閃過(guò)，這不是一次很好的安全教育材料嗎?以前每次和他們說(shuō)要注意安全都沒有效果，這次一定得好好抓住機(jī)會(huì)，一個(gè)安全教育的計(jì)劃就這樣萌芽了。

活動(dòng)開展

1，自主設(shè)計(jì)班隊(duì)活動(dòng)

為了讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到安全的重要性，升旗儀式結(jié)束后，我就集中全班同學(xué)，向大家宣布，這周的班隊(duì)活動(dòng)我們要開展一次《安全在我心中》的主題班會(huì)。根據(jù)主題班里的同學(xué)很快就組成了幾個(gè)組，事故收集組、小品組、朗誦組、安全知識(shí)組，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，他們各自準(zhǔn)備去了。三天后，班隊(duì)活動(dòng)開展了，課上事故組的同學(xué)們向大家展示了他們收集的材料——

(1)浙江省金華市區(qū)某小學(xué)三年級(jí)學(xué)生李某，一天，下課鈴響后，急匆匆地沖出教室，與張某正面相碰，結(jié)果一個(gè)摔在了墻角上。一個(gè)摔在了臺(tái)階上。兩人被送到了獲醫(yī)院進(jìn)行搶救，李某頭部縫了七針，而張某在眉毛處也裂了一道口子，也縫了五、六針。她差一點(diǎn)就傷到了眼睛。

(2)某年16日上午，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)一師第二中學(xué)附屬小學(xué)學(xué)生在下樓參加升國(guó)旗儀式時(shí)，發(fā)生擁擠踩踏事故，造成1名學(xué)生死亡。12名學(xué)生受傷。

當(dāng)他們聽到這個(gè)消息時(shí)，大家都不約而同的“啊”的叫了起來(lái)。通過(guò)討論大家一致認(rèn)為上下樓梯的時(shí)候不能擁擠，金晨陽(yáng)同學(xué)還為大家念起了順口溜：“同學(xué)們，上下樓梯不擁擠，慢慢走，輕輕走，大家都往右邊走，安全第一牢記心。”

小品組、朗誦組的同學(xué)也分別表演了他們自己準(zhǔn)備的節(jié)目，最后安全知識(shí)組的同學(xué)們組織了一輪知識(shí)搶答——

1，以下放學(xué)路上的哪些行為可能會(huì)給自己帶來(lái)危險(xiǎn)?

A，看熱鬧

B，為問(wèn)路的陌生人帶路 C，和同學(xué)一起回家

2，學(xué)生外出郊游應(yīng)注意：( )

A，聽從老師的安排，注意防火安全。

B，護(hù)林防火期間，嚴(yán)禁到山林野炊。

C，可以在樹林中焚燒枯枝敗葉。

3，身上著火怎么辦?( )

A，就地打滾

B，盡快撕脫衣服

C，向身上潑水或用厚棉衣往身上蓋

這次班隊(duì)活動(dòng)，收到了很好的效果，學(xué)生通過(guò)自己收集資料、自編自演節(jié)目認(rèn)識(shí)到了安全的重要性。通過(guò)活動(dòng)，使我自己也對(duì)安全問(wèn)題有了更深刻的理解，由此我眼前一亮。這不是很好的一個(gè)綜合實(shí)踐主題嗎?于是我就把開學(xué)初定著的《秋天的果實(shí)》的綜合實(shí)踐換成了《安全在我心中》。按照這樣的設(shè)想，我并沒有就此結(jié)束這次的活動(dòng)，而是將活動(dòng)繼續(xù)向課外延伸，又深入開展了一系列的安全活動(dòng)。

2，活動(dòng)情景模擬再現(xiàn)

在接下來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，我按排了很多的富有特色的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，用模擬再現(xiàn)的方式。讓學(xué)生用小品、故事、課本劇、參觀、訪問(wèn)等形式了解安全知識(shí)的重要性。“同學(xué)間不要玩危險(xiǎn)的游戲”、“陽(yáng)臺(tái)上的故事”、“體育活動(dòng)中的自我防護(hù)”、“冬天的故事”、“陌生人的故事”、“超市里走失了”等等，讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)、了解初步的安全知識(shí)。懂得求救方法；觀摩“消防中隊(duì)”活動(dòng)更是讓孩子們身臨其境學(xué)習(xí)防、救火災(zāi)的安全知識(shí)，將消防知識(shí)從娃娃抓起落到了實(shí)處；參觀“骨傷科醫(yī)院”孩子們感知了病人的痛苦，對(duì)生命的歡樂和痛苦有了初步的了解，同情心、愛心的情感得以培養(yǎng)。從而能懂得生命、尊重生命。

3，板報(bào)宣傳系列

為了增強(qiáng)同學(xué)們安全意識(shí)的氛圍，我定期定人員按排他們出好黑板報(bào)，內(nèi)容由自己定，但必須都是有關(guān)安全知識(shí)的。在出黑板報(bào)的過(guò)程中，通過(guò)收集整理知識(shí)，同學(xué)們又增加了的安全意識(shí)和安全知識(shí)。有的同學(xué)從食品安全方面入手，有的收集好交通安全的知識(shí)，并給黑板報(bào)配上了美麗的圖案，既實(shí)用又美觀。

4，手抄報(bào)宣傳系列

為了讓每個(gè)同學(xué)都來(lái)關(guān)注安全問(wèn)題，我又布置讓每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己對(duì)安全知識(shí)的理解和掌握情況出一份手抄報(bào)，并宣布要進(jìn)行了優(yōu)秀作品的評(píng)比，優(yōu)秀作品將在學(xué)校校門口進(jìn)行展覽。聽到這消息后，學(xué)生的熱情更高了，通過(guò)相互的學(xué)習(xí)、有的是幾人合作，不出多少時(shí)間，一份份精美的安全知識(shí)手抄報(bào)誕生了，通過(guò)同學(xué)們民主推選，推選出20副作品制成了展板，在學(xué)校大門口進(jìn)行了展覽。

5，編制標(biāo)語(yǔ)順口溜系列

為了讓安全意識(shí)牢記于心中，并轉(zhuǎn)化為自身的良好習(xí)慣，有效的落實(shí)好養(yǎng)成教育，我安排了學(xué)生收集安全標(biāo)語(yǔ)和編制安全順口溜的活動(dòng)。通過(guò)收集標(biāo)語(yǔ)學(xué)生們把標(biāo)語(yǔ)分成了三類。并給校長(zhǎng)寫了倡議書，建議在各個(gè)重要的科室或顯眼位置張貼這些標(biāo)語(yǔ)。如：

實(shí)驗(yàn)室、辦公室、會(huì)議室標(biāo)話——“門窗電火，走時(shí)關(guān)妥!”

食堂標(biāo)語(yǔ)——“一日三餐飲食，勿忘病從口入。”“以人為本，確保飲食安全。”“美好生活，從飲食衛(wèi)生開始。”

校門口的交通安全標(biāo)語(yǔ)——“珍惜生命，勿忘安全!”“安全來(lái)自長(zhǎng)期警惕，事故源于瞬間麻痹!”“多看一眼，安全保險(xiǎn)；多防一步，少出事故!”

校園安全上學(xué)放學(xué)順口溜——“小朋友，上學(xué)校。交通安全很重要；不玩耍，不追跑，放學(xué)隊(duì)伍要排好。”“學(xué)校安全人人講，安全學(xué)校個(gè)個(gè)贊。安全知識(shí)時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。”

校園安全上下樓梯順口溜——“同學(xué)們，上下樓梯不擁擠，慢慢走，輕輕走，大家都往右邊走，安全第一牢記心。”

成效與反思

校園安全問(wèn)題已成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，我國(guó)中小學(xué)安全事故頻發(fā)，不僅對(duì)家庭造成不可挽回的傷害。也直接影響到社會(huì)的發(fā)展和穩(wěn)定。預(yù)防校園安全事故發(fā)生，保護(hù)好每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子平安、健康、和諧的成長(zhǎng)。已經(jīng)成為各級(jí)各類學(xué)校教育和管理的重要內(nèi)容。通過(guò)開展一系列的安全教育活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行了自保能力的訓(xùn)練，有效的提高學(xué)生的安全防范能力和應(yīng)付能力，以及安全意識(shí)的培養(yǎng)，收到了良好的效果。而安全教育主要是心育，心育就是提高認(rèn)識(shí)、養(yǎng)成習(xí)慣。只有在學(xué)生心靈深處樹立起牢固的安全意識(shí)、養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，建立強(qiáng)烈自覺的自保意識(shí)，提高安全防范本領(lǐng)，才能確保個(gè)人安全。