淺談體育教學(xué)中的美育

當(dāng)前，隨著教學(xué)改革的不斷深化，學(xué)校素質(zhì)教育的全面開展，體育教學(xué)中對(duì)美育的思考正日益受到人們的關(guān)注。隨著對(duì)美學(xué)研究領(lǐng)域的拓寬，非智力因素的廣泛研究，人們從教學(xué)活動(dòng)的審美性質(zhì)和功能的角度來深化對(duì)體育教學(xué)過程中美的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，這也成了當(dāng)前學(xué)校體育工作者認(rèn)真思考的問題。

一、體育教學(xué)中的美育本質(zhì)

美育就是審美教育或美感教育，還包括創(chuàng)造美、建設(shè)美、凈化美和美化環(huán)境等內(nèi)容。而體育教學(xué)中的美育是美育的一種特殊形式，其教學(xué)過程是一項(xiàng)復(fù)雜的具有高度技藝的活動(dòng)。是教師在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)特定教學(xué)條件和特定教學(xué)對(duì)象所進(jìn)行的藝術(shù)性創(chuàng)造，因此，體育教學(xué)過程本身就是美育過程。

首先，體育教學(xué)活動(dòng)不僅要適應(yīng)社會(huì)的需要，也要遵照學(xué)生的生理、心理的發(fā)展需要來進(jìn)行。他們有自己的審美能力，他們需要享受美的生活。因此，在體育教學(xué)活動(dòng)中他們應(yīng)該受到美的教育與熏陶。

其次，就體育教學(xué)教程而言，其自然地承擔(dān)了美育的功能。不論是教師的組織、教材內(nèi)容和技術(shù)的匯集、教法的選擇，本身都是教育的載體，必然會(huì)以不同方式和不同程度在學(xué)生身上產(chǎn)生審美的教育效應(yīng)。

第三，就體育教學(xué)效應(yīng)而言，一方面教師創(chuàng)造性地傳授知識(shí)、技能，把教學(xué)內(nèi)容的美呈現(xiàn)在學(xué)生面前，另一面，學(xué)生在教師啟發(fā)誘導(dǎo)下創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，在各方面都能提高和發(fā)展。在這一活動(dòng)中，師生共同感受到創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)所帶來的審美愉悅。

二、體育教學(xué)中美育的作用

在實(shí)際教學(xué)中，體育教學(xué)在完成教學(xué)基本任務(wù)的同時(shí)，也改進(jìn)教育的活動(dòng)方式，促進(jìn)了青少年身心協(xié)調(diào)發(fā)展，提高了學(xué)生的全面素質(zhì)。

1. 可以加強(qiáng)教學(xué)中忽視的情感激勵(lì)和個(gè)性陶冶

在教學(xué)過程中，學(xué)生有著豐富多彩的精神生活，有自己的喜怒哀樂的情感，有著獨(dú)特的個(gè)性，特別是中學(xué)生，審美觀和世界觀還沒有完全樹立。通過加強(qiáng)體育教學(xué)中的美的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在賞心悅目的教學(xué)活動(dòng)中自覺接受美的熏陶和感染，獲得知識(shí)、掌握動(dòng)作技術(shù)、鍛煉能力，接受意志品質(zhì)和道德情操教育，能實(shí)現(xiàn)精神的愉悅、心靈的滿足、情感的激勵(lì)、個(gè)性的陶冶，達(dá)到教學(xué)過程中美的和諧統(tǒng)一。

2. 加快學(xué)校美育的實(shí)施，保證體育教學(xué)的順利完成

體育教學(xué)活動(dòng)中，美的因素是廣泛存在于整個(gè)教學(xué)過程中的，在這一過程中，學(xué)生的審美觀念、審美情趣、審美能力水平等都能得到培養(yǎng)和鍛煉，這樣通過體育教學(xué)過程來完成美育的任務(wù)就能落到實(shí)處。同時(shí)教學(xué)過程帶來的審美愉悅能使學(xué)生心曠神怡，使學(xué)生沉浸在教學(xué)美的欣賞和享受之中，能全神貫注地、創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)，有利于完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3. 發(fā)展了學(xué)生的形體美和動(dòng)作美

體育教學(xué)就是知識(shí)、技術(shù)、技能相結(jié)合，在體育教學(xué)過程中，既完成了教學(xué)任務(wù)，又能通過體育鍛煉，形成肌肉發(fā)達(dá)、比例協(xié)調(diào)、姿態(tài)端莊，站、立、行顯得大方自然，給人瀟灑漂亮和美的主觀感受。這一點(diǎn)，在聽障學(xué)生的情感世界里表現(xiàn)得尤為突出。

三、體育教學(xué)中的美育

教學(xué)過程的美、教學(xué)內(nèi)容的美、教學(xué)環(huán)境的美、教師和學(xué)生形態(tài)的美，這些因素在教學(xué)活動(dòng)是相互依賴、相互作用，并達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一的。

1. 教學(xué)過程的美是指教師和學(xué)生在具體教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的豐富的創(chuàng)造性活動(dòng)

教學(xué)過程的美，還指教師和學(xué)生在動(dòng)態(tài)中形成的具有美的特征的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)。如：課堂上的教學(xué)方式、學(xué)生的模仿、教師的示范和講解等。另外，教學(xué)過程的完整性、有序性、節(jié)奏性都是教學(xué)過程美的必備因素。

2. 體育教學(xué)內(nèi)容的美是十分廣泛的，既有豐富的藝術(shù)美、社會(huì)美、自然美和科學(xué)美的內(nèi)容，也有部分是師生之間創(chuàng)造出具有美的內(nèi)容

如：在體育各項(xiàng)技術(shù)教學(xué)中，每一個(gè)動(dòng)作無不體現(xiàn)美的因素，展現(xiàn)出形體美和精神美的高度統(tǒng)一。像NBA賽場(chǎng)上，球員的每一次絕妙配合，每一次扣籃，都讓人回味無窮，這就是一種精神美的享受；體育課中，各種色彩和形狀的體育器材的供應(yīng)，也會(huì)給學(xué)生帶來美的視覺享受。體育教學(xué)中教師的教與學(xué)生的練習(xí)，特別是體育競(jìng)賽中最能表現(xiàn)出來堅(jiān)強(qiáng)意志和頑強(qiáng)的品質(zhì)等方面的內(nèi)在美、心靈美和本質(zhì)美。可見，體育教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵著豐富的美的因素。教師只要正確引導(dǎo)和啟發(fā)，就能引起學(xué)生強(qiáng)烈的美感。

3. 教師和學(xué)生的教學(xué)中所表現(xiàn)出來的形態(tài)美，也就是教師和學(xué)生的行為舉止、語言和儀表等所表現(xiàn)出來的美

教師形態(tài)美是占主導(dǎo)地位的，而學(xué)生要求教師成為表演藝術(shù)家的主張，對(duì)教師提出了更高的要求。因此，作為一個(gè)優(yōu)秀的體育教師，絕不僅僅是技術(shù)、技能的傳授者，而且應(yīng)該通過自己的言傳身教，給學(xué)生以思想上的啟迪，行為舉止上的規(guī)范，良好品質(zhì)上的影響。

四、體育教學(xué)過程中如何更好地進(jìn)行美育

1. 教師應(yīng)具有一定的審美觀念、審美情趣和審美能力，善于從教材中感受美、提煉美

2. 教師應(yīng)努力使自己的教學(xué)具有最佳美學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中獲得知識(shí)、鍛煉能力，感受和欣賞美

3. 教師在創(chuàng)造教學(xué)美的過程中也應(yīng)把學(xué)生的審美心理作為一個(gè)系統(tǒng)來研究，對(duì)學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。

總之，我們應(yīng)運(yùn)用不同的教學(xué)手段和方法，促進(jìn)學(xué)生的審美感受和體育教學(xué)任務(wù)的順利完成，使他們?cè)隗w育世界里同樣能感受到真正的美。

（徐州市特殊教育中心）