提高財會課堂教學有效性的途徑

摘要：本文試圖從以下幾個方面對提高財會課堂教學的有效性展開探索：一是使學生樹立正確的學習觀；二是激發學生情感；三是注重課堂教學環節；四是培養學生學習財會專業的方法。

關鍵詞：財會；課堂教學；有效性

中等職業學校的學生具有基礎差、知識面不廣等特點，因此在教育教學中往往有許多教師有這樣的同感：講了很多遍的問題，學生還是不懂，或是一知半解。這是學生的問題嗎？我想也不盡然。針對職業學校學生的特點及教師經常出現的同感，我對此作了一些研究，摸索出了一些有效的方法和措施。

一、使學生樹立正確的學習觀

中等職業學校的學生大多數基礎比較差，對學習反感，把父母的話當做耳邊風，甚至還會頂撞父母，父母也拿他們沒辦法。有的父母因為管不住自己的孩子，就把孩子送到職業學校來，目的就是希望學校能管住孩子，孩子不出事就萬事大吉了，根本不注重教育孩子學習知識技能的重要性等，針對這一系列阻礙學生學習的客觀條件，教師有責任、有義務幫學生樹立正確的學習觀。在這一點上，教師應多與學生進行交流，了解他們的內心世界，告訴他們知識的重要性，也可以帶他們去做一些有利于學習的社會實踐活動，讓學生發現知識存在于社會、存在于生活，從而使學生產生求知欲，把“要我學”變為“我要學”的正確學習觀。

二、努力激發學生情感

財會專業是較為枯燥的一門學科，我所教過的有不少學生都覺得財會難學，對之沒有興趣。對于這一情況，我們教師應該采取一些措施激發學生的學習興趣。我在平時的教學中常常發現，當學生的情感被激發的時候，他們會表現出聽得專心，學得用心的特點，提高了學習效率。具體方法如下：

1. 巧妙引入，使學生產生好學之樂

如多舉一些與當今社會經濟密切相關的會計案例來導入新課，這樣就能激發學生的學習興趣。

2.創設情境，使學生享受學習之樂

在學習會計過程中，可以模擬某一個企業發生的一系列的經濟業務，創設不同的情境進行教學，這樣效果會更好。

三、把握課堂教學的各個環節

1. 課前要備大綱、備教材、備學生、備教法

熟悉教材內容，明確大綱要求，使授課內容有的放矢，保證學生熟練掌握，真正做到學以致用。

2. 注重整體設計

對整個課程、每個章節、每個單元、每節課的教學過程都要做精心設計。尤其對每節課，如何復習舊知識，怎樣導入新課，選擇什么方法講授，怎樣總結，留什么作業等都要認真考慮。

3. 優化課堂結構，規范教學模式

在教學中要求做到：一是制定具體明確的教學目標；二是精講多練、師生默契配合；三是及時反饋矯正錯誤，根據學生實際情況，調整教學方案設計。

四、培養學生學習財會專業的方法

1. 教會學生預習的方法

預習是學習各科的有效方法之一，但職業中學90%以上的學生不會用這一方法進行學習。因此，教師有必要教給他們預習的方法。預習，也就是在上課前將所要學的內容提前閱讀，達到熟悉內容，認識自己不懂的地方的一種方法。如學生在學習某一知識時有不懂的地方，就在這一地方打上自己的記號，以便于在上課時，認真聽教師講，從而真正理解這一內容。

2. 教會學生聽課

聽課是教學中最為重要的一個環節，多數學生在“聽”時不懂方法，學習效果也就不明顯。怎樣聽好課呢？首先，在聽課過程中必須專心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重點，做筆記。在上課時，教師都會強調某些問題即為本節重點，學生在聽時應將其記下來，以便于復習鞏固。第三，預習中打記號的知識點，應“認真聽，多提問”，保證做到聽懂自己打記號的內容。

3. 指導學生掌握思維的方法

教師作為傳道授業的指路人，在講解教學內容的同時，要考慮到啟發學生如何學，把提高學生的學習能力作為設計教學過程的主要出發點，使以學生為主體的教學方式成為提高教學效果的根本保證。

(1)分析與綜合。分析，即將某一知識分為幾部分進行研究和討論。綜合就是將所研究和討論的問題的各部分組合起來構成一個新的整體。如在學習固定資產這一章時，就可以把固定資產增加、折舊與減少這三個問題先分部分學，最后再綜合在一起學。

(2)對比與歸納。對比，找出各個相關聯的問題的異同。歸納，即將多個有關聯的問題結合在一起，得出結論的方法，并將歸納出的結論運用到解題中來的一種方法。如在學習商業折扣和現金折扣時，就可將它們的異同點一一列出，進行對比，并靈活運用到會計實務中去。

(3)聯想。聯想，即在思考某一事物時想到相關問題的思維方法。如在學習交易性金融資產、可供出售金融資產和長期股權投資時，學習其中一種會計處理時應聯想到其他幾種會計處理，這樣學習就不容易遺忘。

總之，為了提高課堂教學的有效性，我們必須以教學理論作指導，經過自己的不斷實踐、不斷總結、不斷完善和創新，熟練地運用課堂教學的有效性策略，真正提高課堂教學的質量，提高學生學習的質量。因此，我們要從財會學科的內在規律出發，努力尋找并掌握提高課堂教學有效性的策略或技術，徹底改變“教師教得辛苦，學生學得痛苦”這一凄涼現狀，讓“減負”呼聲真正落到實處，并且做到“減負”不“減質”。

（阜寧縣職教中心）