關于高職學生職業生涯規劃教育的探討

摘要：職業生涯規劃是為了幫助職校生選擇職業、準備就業、獲得職業、適應職業和轉換職業。學校在新生入學之初就必須加強職業生涯規劃的教育，促使學生在校學習期間不斷地根據自我職業規劃的內容加強素質培養，鍛煉各種能力，為其畢業后的職業選擇創造和準備條件。

關鍵詞：職校生；職業規劃；素質培養

近年來，高等教育、職業教育實現了跨越式發展，畢業生就業工作面臨著一系列新情況、新問題。因此，轉變觀念、深化改革、創新機制，努力實現畢業生的充分就業，已成為當前擺在教育工作者面前的一項突出緊迫的任務。

一、開展職校生職業生涯規劃教育的意義

由于生源問題，有些職校生自身存在著學習目的不明確，學習態度不端正、不積極、怕吃苦、眼高手低、好高騖遠等現象，部分學生無心學習，對本專業的知識和技能一知半解，或根本就沒有學，到了該就業的時候，便不知所措，過分地依賴社會和父母，自立能力差；部分學生來學校讀書的主要目的只是玩，而不是為了獲取職業技能，對未來職業的認識是朦朧的、淺薄的，對自己的職業興趣、職業能力缺乏了解，因此，一旦到了真正選擇職業的時候，就顯得茫然無措。所以，在學生中開展職業生涯規劃具有特別重要的意義。

職業生涯規劃是為了幫助學生選擇職業、準備就業、獲得職業、適應職業和轉換職業。通過職業生涯規劃引導學生正確認識自身的個性特質、現有與潛在的資源優勢，幫助學生重新對自己的價值進行定位，引導學生評估個人目標與現實之間的差距，幫助學生增強發展的目的性與計劃性，明確奮斗的方向，提升學生成功的機會。

二、開展職校生職業生涯規劃教育的思考

1. 全程化——就業指導工作要貫穿學生學校生活的始終

(1)在新生入學伊始就要把就業教育納于新生教育內容當中，讓學生明確專業發展的方向和自身應當達到的素質；把當前的就業形勢及未來就業預測、行業發展等內容納入入學教育，使新生能以清醒的態度對待未來幾年的學習。

(2)在學習進入專業基礎課和專業課時，要給學生一個總體的知識構架和職業應用構架，使學生在學習的過程中有明確的學習目的，幫助學生樹立創業的理想，調動他們的學習主動性。

2. 專業化——以科學的理論作指導，提高就業指導工作的水平

(1)學生的“職業生涯規劃”教育要走專業化的道路，可開設專門的選修課，科學地為不同年級學生設計不同的課程內容，包括求職技巧、職業生涯規劃、求職應當注意的問題等方面的內容；具體針對同學求職過程中面臨的問題有針對性地開展系列講座，宣講就業政策、就業形勢、如何保護自己的權益等有針對性的問題。

(2)加強非智力因素方面的研究，幫助學生提高在社會競爭中的抗挫折能力。這些內容在人的一生成就中起著舉足輕重的作用。

3. 個性化——就業指導教育要有針對性

每個學生都是不同的，就業過程中要解決的問題也是不同的，就業指導必然要適應不同學生的需要。

(1)學生的職業選擇，很大程度上取決于畢業生對職業的期望，當某一職業在個人期望范圍之內的時候，畢業生才會選擇這個職業，而當職業提供的條件無法與個人期望相一致時，畢業生則不會選擇這個職位。人的期望是由多個因素決定的，包括薪水、個人發展空間、企業的聲譽、工作的性質、個人的興趣等，因而幫助畢業生了解自己、了解更多的職業信息，幫助學生建立自己的職業價值評估體系，顯得尤為重要。

(2)對廣大的畢業生而言，轉變觀念往往是能不能找到工作、能不能走出校門之后很快適應社會。是消極等待，還是“主動出擊”，是“眼光朝上”，還是“目標向下”，是“被動待業”，還是“自主創業”等一系列問題，首先是一個觀念問題。如何完成觀念轉變，需要教師通過有理論、有實踐、分階段、分層次的就業指導工作來達到。

4. 信息化——就業指導要充分利用現代信息手段

就業指導工作要打通就業信息渠道，幫助學生及時了解就業信息。因為只有信息量豐富了，學生才有可選擇的余地。要不斷充實完善網站功能模塊，增添畢業生個人資料信息、用人單位的需求信息，用最快的速度發布就業信息，保證信息的公平共享。

5. 社會化——就業指導要在社會大背景下進行

學生的就業指導離不開社會發展的大環境，學生的就業指導必須與社會相聯系。學校的生存和發展離不開社會環境的支持，良好的社會供需關系將是學校畢業分配工作制勝的法寶。對待需求單位要及時發現，主動出擊，熱情服務，長期合作。對用人單位要樹立強烈的服務意識，這種服務不僅包括面試、簽約過程中的服務與溝通，還要包括“售后服務”，以便建立長期的合作關系，為學生提供廣闊的就業市場。在長期、廣泛的合作中，要及時捕捉用人市場和行業狀況的情況變化，為教育教學改革、學科建設提供有效的信息。

參考文獻：

[1]國家勞動和社會保障部培訓就業司，中國就業培訓技術指導中心.創新職業指導——新理念[M].北京:中國勞動社會保障出版社，2005.

[2]周凱.近六成學生對就業“沒想清楚”[N].中國青年報，2005-12-23.

（鹽城技師學院計算機應用系）