孩子為什么成了兩面派

一個(gè)電話驚醒夢(mèng)中人

晨晨作為離異家庭的孩子，在我嚴(yán)厲管教下，成長得還算順利，考上重點(diǎn)高中，性格開朗，純真乖巧。每次鄰居碰到我都說:“晨晨太有禮貌了，每次見我都喊阿姨。你真是教子有方啊。”我心里美滋滋，為晨晨驕傲。但那天班主任的一個(gè)電話，卻讓我大驚失色。

“晨晨借同學(xué)錢不還，五六個(gè)同學(xué)加一塊有700多。”我“啊”的叫出了聲:“我沒少給他零花錢，姥姥也常問他需不需要錢，他說不用啊。”老師沒好氣地說，他不止借錢，關(guān)鍵是賴賬這點(diǎn)讓人氣憤不已，他把借條上70元改成20元，這是品質(zhì)問題，真看不出他心計(jì)這么重!我臉蛋發(fā)燒，趕緊去把同學(xué)的欠款還上了。

晚上，我一臉冷酷，晨晨如實(shí)坦白，因?qū)W習(xí)壓力大，他靠玩網(wǎng)游減壓，需要買大量游戲幣，又不想為難我，只好借錢。拆東墻補(bǔ)西墻，用這人的錢還那人的錢。我倒吸口涼氣，沒想到他的經(jīng)濟(jì)往來如此混亂，和我眼中那個(gè)行為端莊的好兒子千差萬別。我警告他以后不得再借錢，他點(diǎn)頭稱是，說不會(huì)再讓我操心。

多面性讓我看不清孩子的本質(zhì)

后來，我發(fā)現(xiàn)他兩面派的事還多著呢，小小年紀(jì)，性情非常復(fù)雜，甚至是雙重人格，讓我很為他擔(dān)心。比如有一次，我剛下樓，就聽見他正跟小區(qū)花匠調(diào)侃，一口一個(gè)“你媽的”，讓人聽了汗顏!我問他，為何對(duì)樓里鄰居恭敬，對(duì)花匠卻不尊重?“那人是臨時(shí)工，農(nóng)村人，我憑什么尊重他?鄰居要相處一輩子，得給對(duì)方留下好印象，有事好相求。”沒想到他小小年紀(jì)就把人分為三六九等，高低貴賤，憑這種惡俗的人生觀以后怎么在社會(huì)上生存?他反駁我，說他天生是當(dāng)老板的料，“以后別人給我打工，我不需要靠勞動(dòng)掙錢。”

不久，他又做了一件令我吃驚的事，讓我跳得不行。

他參加同學(xué)的生日聚會(huì)，很晚回來后說自己頭痛。我勸他早點(diǎn)休息，他卻堅(jiān)持復(fù)習(xí)功課，令我感動(dòng)不已。忽然，我從他外衣上嗅到一股濃烈的煙味。于是，我拐彎抹角向他打聽飯店地址，第二天去探詢，才了解那晚他做了什么:那晚去了十多個(gè)男生，要了15瓶啤酒，還有人帶了煙。酒足飯飽后，還跑去唱歌，甚至開玩笑說要找侍陪小姐，給小費(fèi)……我聽后震驚不已，沒想到一臉稚氣、立志要考北大的兒子墮落到這個(gè)地步。我拿拖把狠狠揍了晨晨。為這事，我傷心了好多天，寢食難安。晨晨嚇壞了，不停地向我道歉。

【心理師分析】

癥結(jié)1:“溺愛鞭策型家庭”

我們每一個(gè)人的心靈都有多個(gè)人格面具，彼此相生或相克形成不同的組合從而衍生不同的精神結(jié)構(gòu)與心理狀態(tài)，在這些人格的組合中如果彼此統(tǒng)一，心靈和諧度就高;反之則會(huì)造成沖突與扭曲。人格的形成重要階段來自于童年期到青年期，主要來自三方面能量的影響，分別是父母人格，家族人格，及后天社會(huì)人格。

通常孩子在4歲左右擁有自我角色意識(shí)，知道好與不好時(shí)，就會(huì)展現(xiàn)出對(duì)角色的控制與描繪的欲望。如孩子當(dāng)著老師和外人很乖，當(dāng)著父母卻很淘氣，這是正常的現(xiàn)象，但也需要父母婉轉(zhuǎn)引導(dǎo)，讓孩子知道家和外邊一樣。但孩子家里很乖，背地卻做壞事，就要警惕了，如孩子會(huì)用表演出來的好來討好媽媽，得到信任，同時(shí)孩子會(huì)偷偷做媽媽不讓做的事，家長不夠細(xì)心，常被孩子騙過就會(huì)滋長和強(qiáng)化孩子的這種兩面人格。文章中孩子已進(jìn)入青春期且不僅在母親面前，在學(xué)校、在鄰居間也如此，就值得母親關(guān)注了，這表明孩子的這種傾向很有可能形成“表演性假面人格”(兩面人格)的不健康人格。

孩子“表演性假面人格”的形成往往發(fā)生在“溺愛鞭策型家庭”，即對(duì)孩子溺愛且期待很高的家庭，及存在家庭創(chuàng)傷的家庭，還有一部分是來自于父母人格或家族人格的直接傳遞，即這種人格在父母或祖輩中存在。

癥結(jié)2 :“不好的自己”沒了歸處

從文章中可以感受到母親的主導(dǎo)人格是正面的，且母親是一個(gè)很要面子和尊嚴(yán)的女性，在生活中存在著追求完美心理，再加上孩子在早年沒有父親，媽媽會(huì)把自己的價(jià)值實(shí)現(xiàn)與孩子的成功連接，親子互動(dòng)中在給予孩子無微不至的愛的同時(shí)也會(huì)給予非常嚴(yán)厲的教育和高期待，無形中就會(huì)給孩子帶來很大的角色期待壓力。

媽媽婚姻失敗所導(dǎo)致的對(duì)孩子的養(yǎng)育焦慮，會(huì)使母親流于對(duì)孩子表面的好及面子的關(guān)注并以此給自己安慰來緩解焦慮情緒，同時(shí)孩子的“好”會(huì)給單身母親帶來安全感。在媽媽的信念系統(tǒng)中孩子一定只能好和為媽媽爭氣，這樣會(huì)使得孩子在很小的時(shí)候就會(huì)把自己好的一面給媽媽看，把自己不好的地方隱藏得很深。孩子的另一個(gè)不好的自己(陰影人格)沒了歸處，孩子會(huì)用偷偷的做壞事來釋放這個(gè)壓力。

【專家支招】

完全接納孩子

孩子現(xiàn)在的狀態(tài)需要母親完全的接納，而不是通過打罵和抱怨，使孩子再次壓抑自己的消極人格。一般在這樣的家庭中孩子與母親是有著距離與隔膜的，更需要母親與孩子溝通與交流，母親學(xué)著放下對(duì)孩子的過高期待，接納孩子的缺點(diǎn)接納完整的孩子，在尊重孩子獨(dú)立人格的基礎(chǔ)上與孩子探討人生和未來的角色，對(duì)他的不當(dāng)行為婉轉(zhuǎn)引導(dǎo);也可以向孩子介紹擁有正面男性人格、健康價(jià)值觀、成熟、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和閱歷豐富的長親或老師與孩子互動(dòng)，建立孩子積極健康和諧的人格。