認知規律題的答題技巧

[經典回放]

把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入劃線處。(只填序號)

理學家為什么崇古抑律?________________古體與律體之辯跟詩歌史聯系起來，就是古體的典范——漢魏晉詩與律體的典范——唐詩之辨。

①那么，為什么講求聲律、對偶等形式技巧就是品格低呢?

②他們認為，詩歌的審美方面、形式技巧方面對于人的道德修養沒有正面的價值。

③以這種價值觀去看詩歌的體裁樣式，古體詩就高于律詩。

④既然詩歌的審美方面沒有價值，本來可以不講，但是如果要進入到詩歌領域去談詩的話，那么，形式方面人為的工巧因素越多，其價值就越低。

⑤拋開詩歌的內容不論，單從形式上看，近體詩要講求聲律、對偶等，這些講求在理學家看來，是其在品格上低于古體詩的重要原因。

答:________________________________

[試題解析]

本題考查語言表達的連貫能力，能力層級為D級。這是議論性的語段。議論性的語段可按照議論文提出問題→分析問題→得出結論的認知規律的思路來分析(如本題⑤①提出問題，③得出結論)。⑤句“理學家為什么崇古抑律”提出核心問題，故排在首位，①句進一步闡述原因，又提出問題，②句回答，故②在①后，④句緊承②句“價值”，緊跟其后，③句進行小結，故在最后。做題時除了注意認知規律的思路之外，還要注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應，做到話題一致，句序合理，銜接、呼應自然。加強對語境的分析與體會。全面綜合考慮，方能得出正確的答案。答案為⑤①②④③。

[考題尋源]

這類試題的文本主要是議論性或者說明性的文字，其中的語意關系中蘊含著人們一般的或者是約定俗成的認知規律。有的是議論文語段從提出問題到分析問題，再到解決問題的思路;有的是說明文語段，它存在事物或者事理的說明思路;有的是體現了人們由淺入深、由此及彼的認識過程;有的是一些基本的因果關系的語段，分析時要注意基本的認知規律思路。 分析時要注意，命題者往往不會進行單一考查，因為單一考查往往比較容易。所以，做題時除了注意認知規律的思路之外，語言連貫知識點的其他方面也不能忽略。往往需要全面綜合考慮，確保萬無一失。

[誤區剖析]

考生在回答這類試題時容易產生兩個方面的誤區:一是不能快速準確地從語段的文體特征定位，而常常在語言表達的結構和文字的關聯照應等常規方面去琢磨，這樣就容易把容易題當作難題去做;二是明白了試題的考點是在“認知規律”后，不能了解某些事物的基本認知規律，答題時“跟著感覺走”，結果“多半是失手”了。例如有這樣一道試題:

把下列句子組成語意連貫的一段話。(寫序號即可)

①科學家為了迎接“挑戰”，根據超導材料的“完全抗磁性”原理，讓輪子和鋼軌“分離”，發明了高速磁懸浮列車。

②磁懸浮列車在正式運行之前，還需要有一個依靠輪子行駛一段距離、時速達到100千米以產生足夠大的磁場的啟動階段。

③磁懸浮列車由于不存在軌道對車輪的摩擦阻力，因而可突破傳統列車時速300千米的極限。所以，這種新型列車有著廣闊的發展前景。

④傳統列車提速有一個極限——時速300千米，超過它，就會造成車輪和鋼軌的劇烈摩擦，從而引發嚴重事故。

⑤它利用磁極相同產生的排斥力大于地球引力使車輛向上懸浮，并利用磁極相異產生的吸引力驅動車輛高速前進。

答:________________________________

這是一段說明性文字。說明性文字有它本身的認知規律語序?？忌锌焖贉蚀_地從語段的文體特征定位的能力。④雖然沒有直接關系到懸浮列車，但是這個句子的內容卻是磁懸浮列車的制造的背景原因。①⑤②是介紹磁懸浮列車的原理。③介紹了磁懸浮列車的發展前景。這段文字介紹了磁懸浮列車的制造原因、原理以及發展前景，由此可以進行排序。答案④①⑤②③。在答題時，不少考生不明白要把介紹磁懸浮列車的發展前景的③句放在最后，不明白說明性文字本身的認知語序。

責任編校彭琳