散文精彩文段寫作技法

高考作文中，散文越來越為考生所青睞。因為散文寫作在表現(xiàn)方式上，自由靈活，記人敘事、摹景狀物、抒情論理皆縱橫自如;在題材對象的選擇上，無拘無束無窮，籠天地于形內(nèi)，聚萬物于筆端，全然一副海納百川的博大氣象。而精彩的散文片段更受人們喜愛，在文章中往往搖曳生姿。

常見的精彩散文片段有抒情性散文片段:以抒發(fā)感情為主，它主要是抒發(fā)作者對現(xiàn)實生活的感受、激情和意愿;議論性散文片段:以議論為主，它說理往往借助于事例的簡述、形象的描繪和感情的抒發(fā)來進行，文學(xué)色彩很濃。常見的文學(xué)性很強的隨筆、雜感等短小精悍的片段，皆屬此類。作者常常借助于對古今故事、花鳥蟲魚等具體事物的描敘來說理，妙趣橫生且極富感情。從歷年高考作文精彩散文片段來看，主要有如下技巧:

一、直抒胸臆，傾吐感情

直抒胸臆即把感情直接宣泄出來。用這種方法往往是因為感情奔涌，不可遏制，只有直抒胸臆方能暢快淋漓。請看2005年黑龍江高考滿分作文《一片綠的告白》的精彩片段:

其實，我可以是綠草如茵，可以花團錦簇，可以遮陰擋雨……因為我是一片綠，我身披綠的責(zé)任，雖然我沒有紅橙藍紫的妖嬈，沒有驚天動地的作為，但我可以為你捎去清新的涼意。四月有我，希望滿懷;五月有我，憧憬未來;六月有我，夢想與喜悅同在。我是片綠，愿為你光合作用，制造氧氣。

選段運用擬人手法，以第一人稱直接抒發(fā)心中濃烈的情感，寫出了“我”甘心奉獻出一切的情懷，凸現(xiàn)了綠在合適的位置所體現(xiàn)的價值。

二、妙用詩句，彰顯魅力

古詩詞名句是經(jīng)過錘煉的藝術(shù)語言，它的凝練、典雅、絢麗、清新，讓人嘆為觀止。寫文章，如果妙用詩句，就一定會乘著古詩名句的翅膀，讓文章文采飛揚，讓文章像詩詞那樣詩意盎然，富有意境之美。請看2006年江蘇高考滿分作文《人與路》的精彩片段:

面對明月，你忘記了“對影成三人” 的惆悵，只是揮手?jǐn)埾乱煌粼鹿猓サZ出“舉杯邀明月”的瀟灑;面對長江，你忘記了“抽刀斷水水更流”的憂愁，只是信手捧起一江春水，鋪陳出“唯見長江天際流”的旖旎。巍峨天姥山巔，你讓心去取舍，忘記之風(fēng)便為你撫平創(chuàng)傷……

選段巧妙引用詩詞名句，優(yōu)化了文章語言，提升了文章品位，使文章充滿詩意和文采，從而也體現(xiàn)出作者的文學(xué)修養(yǎng)和功底。

三、避實就虛，寓意深遠

所謂“實”，指提供的題目和材料是具體的現(xiàn)實生活中的人、事、景物和情理。實寫，重在刻畫事物的形象，它總是按照客觀事物的實際面貌進行具體的描寫。“虛”指抽象地寫。虛寫，重在調(diào)動讀者的想象，多為抽象的表現(xiàn)，它能跳出現(xiàn)實的束縛，為讀者留下廣闊的想象空間。這種由眼前的實在事物、景象或具體的事情寫起，水到渠成地揭示其寓意的手法，就叫避實就虛。請看2004年福建高考滿分作文《風(fēng)雨任平生》的精彩片段:

滾滾長江東逝水，浪花淘盡多少英雄豪杰。蘇軾站在曾經(jīng)是三國人物競風(fēng)流的赤壁面前，像一個關(guān)西大漢，手持鐵板，大聲高呼“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物，故壘西邊”“驚濤拍岸，卷起千堆雪”“江山如畫，一時多少豪杰”“人生如夢，一樽還酹江月”。這是他歷經(jīng)風(fēng)雨后的坦然，這是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒來面對如畫的江山，如夢的人生。古人說:“上有天堂，下有蘇杭。”美麗的西湖承載了多少中國文人的夢，蘇軾雖被貶至此，然而他沒有悲愴，沒有哭天搶地，沒有憤憤不平，風(fēng)雨任平生。他懂得了“為官一任，造福一方”的簡單道理。于是，一道蘇堤便橫臥西湖。他要讓西湖儲藏的心靈，淹沒他所有的痛苦和所有的憂傷。“日啖荔枝三百顆，不辭常作嶺南人。”這是他被貶至天涯海角的海南所作的詩。他用荔枝的甜美洗去了官場的污垢。他寧愿一輩子做一個普通的嶺南人，每天嘗盡甜美的荔枝。你看，這是一種何等豁達的心情，官場的風(fēng)雨、生活的風(fēng)雨均無法阻擋他心靈的前行。他要讓他的一生過得甜美、豁達。

蘇軾，是歷史上一個活生生的文學(xué)人物，他的一生，可寫的內(nèi)容很多。本文的獨到之處就是避實就虛。作者沒有刻意地講述他的故事，也沒有刻意引用他的詩詞，而是將詩人的命運與作品相互交融，娓娓道出，寫出了蘇軾風(fēng)雨的一生、豁達的一生、美麗的一生、多情的一生。

四、句式出彩，語言生動

句式出彩就是在議論文寫作過程中長短句交替使用，使文章不但表意豐富，增強抒情效果，而且往往能產(chǎn)生一種錯落有致的美感。整句和散句靈活搭配，交替使用，使文章語言變化多姿，產(chǎn)生一種特殊的美感。而在議論文寫作中使用不同的句式，變換節(jié)奏，可使語言抑揚有致，波瀾起伏。文章讀來既瑯瑯上口，音韻和諧，又鏗鏘有力，搖曳多姿。請看2010年安徽高考滿分作文《弱水三千》的精彩片段:

神秘遙遠的小宮闈撐起了一個王朝的大氣磅礴，這是唐朝的選擇。詩情畫意，清明雨止，煙柳霸橋，聽雨眠，這是宋朝的選擇。走街串巷，市井雜劇，昆曲唱驚夢，這是元朝的選擇。宮廷秘閨，古今傳奇，非常公民，這是清朝的選擇。夜上海，華燈初上，顧盼生姿，幽人應(yīng)未眠，旗袍搖曳，這是民國的選擇。高遠、蕭瑟而又靜謐的荒漠，如詩一般的凈土，游走的民族，奔騰的駿馬，是人神共同向往的地方。肅立于此，生命如天地般蒼茫，如荒漠般沉寂，如山般深峻，如自然般凝神不語。思想如悲風(fēng)低迴，暮云四合，風(fēng)雨無蹤，又如日月一樣甘于寂靜。選擇這樣的荒漠，必將引我們到一方淡雅素靜的凈土，丟盡人世滄桑、末世繁華。

選段采用了整散結(jié)合的句式，在排比和反復(fù)中強化了文章的主旨，發(fā)人深思，既顯示了文章的高度，也表達了自己的愛與憎。

五、第二人稱，直率動人

在作文中，借用第二人稱，設(shè)置抒情對象，盡情展開對話，向?qū)Ψ絻A訴內(nèi)心的情感，可以讓文章自然真切。妙用第二人稱這種抒情方法是情至極處的自然流露，無須遮掩，顯得激越奔放、直率動人。請看2004年江蘇高考滿分作文《弱水三千》的精彩片段:

黛玉，你就如那一池流過沁芳閘的活水，帶著靈動，淌入了賈府。于是一泉清流被你演繹到了極致。水成了你感情的承載，載著水做的女人的眼淚，流向遠方。但賈府并不是一個任水自流的地方，你覺得你被束縛，被一堵圍堤擠壓著，仿佛就要成為一潭死水。你在抗?fàn)帲瑸槟且环蒽`動與鮮活而爭取著自由。

選段作者以第二人稱的手法、抒情的筆調(diào)演繹了對林黛玉的獨特解讀，充分顯示出作者情感的豐富和駕馭語言的能力，給人以美的享受，故能激起閱卷教師的強烈共鳴。

總之，學(xué)習(xí)了上面精彩散文片段的寫作技法，相信你在作文中一定能夠?qū)懗龈挥袀€性的精彩散文片段來。

責(zé)任編校彭琳