多媒體技術(shù)在高職音樂(lè)欣賞課程中的應(yīng)用與研究

摘 要:新一輪課程改革給多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用提供了寬松的環(huán)境、廣闊的空間，信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科的有機(jī)整合，給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)與活力。在音樂(lè)教學(xué)中，合理、適時(shí)地采用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)寬松、民主、活躍的課堂教學(xué)情境，可以優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生的審美意識(shí)。

關(guān)鍵詞:多媒體 優(yōu)化 音樂(lè)教學(xué)

0 引言

近幾年來(lái)，隨著多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，隨著計(jì)算機(jī)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速普及，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)在各類學(xué)校逐步展開(kāi)。利用多媒體輔助教學(xué)必將給目前的教學(xué)帶來(lái)極大的變化，這也是邁向21世紀(jì)的一場(chǎng)新的教育革命。多媒體教學(xué)能產(chǎn)生一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可立即反饋這種交互方式對(duì)教學(xué)過(guò)程具有重要意義，它能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

我作為一個(gè)音樂(lè)教師也非常喜歡使用音樂(lè)媒體課件進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樗谋尽?dòng)畫、聲音、圖像等多種元素和豐富的聲光轉(zhuǎn)換技術(shù)，為音樂(lè)課堂提供了豐富多彩的感知形象;它大容量的知識(shí)信息，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生視聽(tīng)感官系統(tǒng);也充分地展示了音樂(lè)教學(xué)手段的多樣化。能使學(xué)生快捷、方便、準(zhǔn)確地掌握所學(xué)的指示，給音樂(lè)教學(xué)增添了無(wú)限的魅力和活力。下面，我就運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。

1 運(yùn)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課。激情引趣

興趣是最好的老師，是推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)、探索真理的一種精神力量。由于現(xiàn)代教育媒體圖、文、音、像并茂，直觀性好，感染力強(qiáng)，把靜態(tài)的灌輸變?yōu)閯?dòng)態(tài)的傳播，運(yùn)用電教媒體導(dǎo)入新課，有利于刨設(shè)良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，快速切入課題。第一，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。利用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以是面向?qū)W生的畫面生動(dòng)活潑。色彩鮮艷，聲情并茂。這就改變了以往課堂上學(xué)生只能看黑板、聽(tīng)老師講得單調(diào)的模式。多媒體技術(shù)可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息，使得課堂變得絢麗多彩，人人優(yōu)化了教學(xué)氛圍，使得師生之間的信息交流系統(tǒng)變得豐富而生動(dòng)，學(xué)生置身于這樣一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境，學(xué)習(xí)興趣得到極大的提高。例如，教學(xué)生唱一首新歌時(shí)，可以在出示歌譜的同時(shí)配以優(yōu)美的伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生在良好的氛圍中去感受、觸摸音樂(lè)的美，使學(xué)生進(jìn)入忘我的境界，進(jìn)入情景交融的藝術(shù)境界，這時(shí)，教師以文本、動(dòng)畫、影片的形式將歌曲創(chuàng)作背景、作者介紹呈現(xiàn)在熒幕上，以一定的強(qiáng)度讓學(xué)生始終把注意力分配到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知和理解上，學(xué)生在領(lǐng)會(huì)優(yōu)美的意境時(shí)也從整體上把握住了歌曲以及與歌曲相關(guān)的知識(shí)。

2 運(yùn)用多媒體技術(shù)突出重點(diǎn)。突破難點(diǎn)

教學(xué)的過(guò)程是教師在學(xué)生已有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理發(fā)展特點(diǎn)，去幫助學(xué)生構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。因此，我遵循趣味性和針對(duì)性的原則，根據(jù)新課內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，巧妙運(yùn)用電教媒體增強(qiáng)演示效果，豐富學(xué)生的知識(shí)視野，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效地縮短學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)之功效。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的知識(shí)水平。多媒體課件可以很方便的從眾多的知覺(jué)對(duì)象中提取所需要對(duì)象組成一個(gè)能獨(dú)立呈現(xiàn)的整體。

3 運(yùn)用多媒體技術(shù)啟迪思維。培養(yǎng)美感

在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，合理運(yùn)用多媒體，把現(xiàn)代教育技術(shù)與常規(guī)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育遞質(zhì)和傳授方式的多元化，促進(jìn)教育時(shí)空的多向組合，化抽象為形象，將學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，可以激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)情感思維，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能，從而優(yōu)化學(xué)生的接受機(jī)制，使他們自由馳騁于想象的王國(guó)之中去感受美、享受美。

，

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生記憶，幫助學(xué)生理解和掌握。多樣化學(xué)習(xí)是防止遺忘、提高技藝效率經(jīng)常采用的學(xué)習(xí)方法。在樂(lè)理知識(shí)理論性、抽象性較強(qiáng)，需要大量運(yùn)用聽(tīng)、看、背、寫等多種方式進(jìn)行記憶，學(xué)生學(xué)起來(lái)相對(duì)而言比較枯燥，而聽(tīng)、看、背、寫所需的材料都可以通過(guò)多媒體手段輕松制作，使學(xué)生在感官與多媒體互動(dòng)中接受信息，刺激和調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，啟發(fā)學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，在應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的實(shí)踐中，必須注意不能擠占學(xué)生的探索、分析、思考的時(shí)間，『必須把學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)。

運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生的思維能力。教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生思維能力，因?yàn)樗季S在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是一種層次較高的認(rèn)知活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生最終所能達(dá)到的效果往往具有決定性作用。但在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能“以形象思維代替抽象思維”如果只是簡(jiǎn)單的以生動(dòng)形象的畫面把本來(lái)應(yīng)該在學(xué)生頭腦中的想象再現(xiàn)出來(lái)，那么，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的抽象思維能力的形成和發(fā)展，不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。

因此，多媒體教學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)提供一個(gè)聲情同步、形聲并茂、時(shí)空統(tǒng)一的多媒體音樂(lè)世界，引導(dǎo)學(xué)生去感受美、欣賞美和理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂(lè)教學(xué)模式，使學(xué)生真正能在音樂(lè)知識(shí)的海洋中邀游，充分發(fā)展他們的藝術(shù)創(chuàng)造才能。

4 運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)作與表演，表現(xiàn)樂(lè)曲

教師創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生在欣賞樂(lè)曲后充分地宣泄情感，從而加深、加強(qiáng)對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。例如，在《豐收鑼鼓》一課中，欣賞完成后，我運(yùn)用了媒體課件播放出人們豐收后載歌載舞及各種豐富多彩表現(xiàn)喜慶的畫面，先營(yíng)造一個(gè)喜慶的環(huán)境氣氛，然后讓學(xué)生積極地發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力，談一談自己將用怎樣的方式去表現(xiàn)豐收的喜慶，經(jīng)過(guò)討論后，同學(xué)們暢所欲言，有的用舞蹈來(lái)表現(xiàn)。有的用連唱來(lái)表現(xiàn)，有的用寫對(duì)聯(lián)、貼福字來(lái)表現(xiàn)，還有的同學(xué)想用剪紙來(lái)把班級(jí)布置成一個(gè)農(nóng)家小院等等，然后根據(jù)學(xué)生們的想法，自己的意愿自由的組合，有舞蹈組、連唱組、剪紙組等等。舞蹈組的同學(xué)的一段歡快的舞蹈《好日子》把豐收的喜慶表現(xiàn)的淋漓盡致，連唱組的歌曲優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、歡快、活潑，展示了學(xué)生多才多藝的一面，同學(xué)們的創(chuàng)作表演不但發(fā)揮了自己的潛能，展示了才藝，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一招一式地教給學(xué)生，學(xué)生的積極性也不一定高，當(dāng)利用電教手段后，情況就大不一樣了，給學(xué)生放一段與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)或相同的錄象資料，讓學(xué)生感受并自由模仿，然后再根據(jù)樂(lè)曲進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。將教學(xué)融于多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，并在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生閃光的思想火花進(jìn)行精彩的質(zhì)疑提問(wèn)，點(diǎn)撥引導(dǎo)，既促進(jìn)了教師的教學(xué)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。現(xiàn)代化教學(xué)手段課件的應(yīng)用，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)不便或無(wú)法解決的問(wèn)題迎刃而解，擴(kuò)大了信息，充實(shí)了容量，加快了節(jié)奏，提高了效率。借助多媒體信息技術(shù)，能巧妙地把學(xué)生的情感體驗(yàn)與鑒賞體驗(yàn)緊密結(jié)合，水乳交融，讓學(xué)生自己感受到歌曲中美的形象，獲得美的體驗(yàn)，引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)想象力，讓學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)的天空中自由地翱翔。

總之，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，只要不斷地優(yōu)化并發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和作用，并符合教材體系，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)，有效提高教學(xué)效果，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]田慧生主編音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本遠(yuǎn)方出版社2007年3月.

[2]閻美利著教學(xué)最優(yōu)化藝術(shù)教育科學(xué)出版社2008年6期.

[3]李靜談多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在音樂(lè)課堂的應(yīng)用(小學(xué)教學(xué)參考>2007年06期.