詩性哲理入題來

[高考真題]

閱讀下面這首詩，根據(jù)要求作文。(60分)

吳興雜詩

[清]阮元

交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。

深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。

這首詩蘊(yùn)含的哲理，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想?請根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章，不少于800字。

[注意]①立意自定，題目自擬;除詩歌外，文體不限。②不得套作，不得抄襲。③不得透霹個(gè)人相關(guān)信息。④書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

[創(chuàng)意解說]

安徽卷一改2009年“彎道超越”的社會(huì)熱點(diǎn)，轉(zhuǎn)向了阮元七絕富含哲理意味的一首小詩。我們可以明顯感覺到，古詩的氣韻、文學(xué)的氣息看上去與去年頗具時(shí)代動(dòng)感的“彎道超越”形成極大反差，因而在審題上也就明顯加大了難度。

《吳興雜詩》表面上寫的是江南水鄉(xiāng)的生活，但卻蘊(yùn)含著深刻的哲理。詩歌的后兩句“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”，值得我們細(xì)細(xì)推敲。在深處種植菱，淺處呢?種植水稻。不深不淺的地方呢?那就種植荷花。透過字面，我們可以理解為這是對人的一種忠告:找到屬于自己的位置，并綻放出屬于自己的光彩。所以，抓住了關(guān)鍵詞，也就抓住了這段文字的要義。

其實(shí)詩人通過江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光告訴人們一個(gè)道理:在做任何事情時(shí)都要從實(shí)際出發(fā)，因時(shí)制宜，因地制宜，按客觀規(guī)律辦事，根據(jù)、利用現(xiàn)有條件，具體安排事宜，善變通，不固執(zhí)，不形而上學(xué)地搞“一刀切”和絕對化。對于這道很美的作文題目，如果考生能過了審題這一關(guān)，應(yīng)該能寫出高質(zhì)量的美文。

一方面要因地制宜、因材施教，怎樣合適就怎樣栽培;另一方面就是物有所長，發(fā)揮自己的特長才有利于成才。在這兩點(diǎn)基礎(chǔ)上，該七言絕句蘊(yùn)含的哲理還在于:無論社會(huì)經(jīng)濟(jì)還是人類自身的發(fā)展都應(yīng)充分遵循規(guī)律;也正因?yàn)榇耍鐣?huì)的發(fā)展需要各得其宜、統(tǒng)籌兼顧。

于人，我們可從如何轉(zhuǎn)化不利條件，發(fā)揮個(gè)人所長立意。“條條大路通羅馬”，每一條道路都不同，而走法也未盡相同，我們總能找到屬于自己的位置。

總之，寫作時(shí)，要注意深淺程度的把握，不可過深而流于空談，也不可只及生活而過淺過俗。

[應(yīng)對策略]

對于審題嚴(yán)密，具有哲理思辨的作文題目，我們到底該如何應(yīng)對呢?

第一，仔細(xì)研讀材料和具體要求，不僅看表面，更要看內(nèi)在。作為考生來說，要堅(jiān)持耐心地把材料和作文要求看清、看透，如此方能全面、準(zhǔn)確地理解材料、把握主旨。而事實(shí)上，有些考生總是迫不及待地看完材料然后不假思索地就動(dòng)筆，忽略甚至無視其他部分，最終往往是事倍功半，寫出了自我感覺良好卻偏離了題意的文章。

盡管作文題中的文字均有其作用，但重要性卻不盡相同。我們一定要選準(zhǔn)關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞。就本詩而言，對于難度稍大的材料，我們不妨做以下兩方面思考:

一是審內(nèi)容:

材料強(qiáng)調(diào)了什么?

主要對象是什么?

材料中給你最主要的印象是什么?

材料中給你的最主要的印象在哪里?

哪些詞語展示了命題者的態(tài)度與主張?

由這則材料你想到了什么?

二是審主題:一則材料肯定有最集中的態(tài)度、方法、主張、觀點(diǎn)，肯定會(huì)通過一定形式表現(xiàn)出來。這就需要我們細(xì)致地分析、推斷，防止只抓住細(xì)枝末節(jié)而忽略全局。

第二，加強(qiáng)思維訓(xùn)練。縱觀近幾年高考作文命題方式和考生寫作中出現(xiàn)的失誤，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文考查的不僅僅是學(xué)生的寫作能力，很大程度上還考查學(xué)生的思維能力。

1999年開始的話題作文，走到今天，也只有天津卷話題作文“我生活的世界”還在堅(jiān)守著這一陣地。經(jīng)過多年的發(fā)展，我們不得不遺憾地看到，“話題作文是個(gè)筐，什么都可以往里裝”已是不爭的事實(shí)。很多同學(xué)絲毫不擔(dān)心偏題、跑題。

如此下來，為數(shù)不少的同學(xué)連起碼的審題都不會(huì)了。最近兩年，許多省份大力加強(qiáng)了有一定審題難度的材料作文的考查，確實(shí)有一種“撥亂反正”的味道在里面。

審題是否成功，文章能否切合題意則是思維品質(zhì)好壞的一個(gè)很好體現(xiàn)，因而決不能輕視審題這一環(huán)節(jié)，力求做到看盡所有，全面把握;提取重點(diǎn)，強(qiáng)化思維。

針對某些材料作文審題嚴(yán)密、哲理思辨的特點(diǎn)，我們完全可以用兩句話來加以概括，即析角度、明意蘊(yùn)。析角度就是多角度分析問題，角度要新，要活，要全面，不要偏激，說話要留有余地，記住“水滿則溢，月盈則虧”。明意蘊(yùn)，意蘊(yùn)本身是文學(xué)作品里面滲透出來的理性內(nèi)涵，在這里是借用這一詞語。要深入思考材料中滲透的情感，甚至是材料中表現(xiàn)出來的一種風(fēng)骨，表現(xiàn)人生的某種精義。明意蘊(yùn)是深層次的內(nèi)涵，是理性思維的升華。二者之間是思維逐步深入的過程，是相輔相成的關(guān)系，是感情的外露，思辨的提升。

[備考啟示]

高考作文強(qiáng)調(diào)學(xué)生內(nèi)在的人生反思，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多角度地觀察生活、理解生活、表現(xiàn)生活。新材料作文強(qiáng)調(diào)思維的辯證品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己對人生的內(nèi)在反思，對生活的把握能力。我們應(yīng)當(dāng)多觀察生活、思考生活、表現(xiàn)生活，強(qiáng)調(diào)在多彩的生活背景下多角度地感悟人生、啟發(fā)心靈。這正符合眼下素質(zhì)教育的初衷，符合新課改的方向。

[延伸練習(xí)]

一位詩人想到人生的虛無，就決定自殺。他來到空曠的野地里，挖了一個(gè)墳。當(dāng)他看到四周過于光禿時(shí)，便在周圍種上花草，漸漸地又迷上了園藝。他的成就聞名遐邇。一天，一對母子來到這里。小男孩指著墳問詩人，這是什么?詩人臉紅了，說這是特意為小男孩挖的樹坑，喜歡什么就種什么。小男孩和他的媽媽都高興地笑了。

請全面理解材料，請根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章，不少于800字。不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。除詩歌外，文體不限。

解析:失敗迷惘時(shí)，我們可以大喊大叫，又何必要尋死覓活?詩人在人生虛無時(shí)想到自殺，這本身就是不對的。隨著生活條件的改善，很多人習(xí)慣生活在順境之中，對逆境則是難以忍受。其實(shí)，逆境也許會(huì)在你受傷的心上灑把鹽，也可能使你本已松懈的心靈更加堅(jiān)強(qiáng)。值得慶幸的是，詩人經(jīng)受住了挫折的考驗(yàn)，最后有滋有味地活了下來。作為中學(xué)生，我們要能夠經(jīng)受挫折，接受挫折的洗禮。“三百六十行，行行出狀元”，一定要記住，讀書不是唯一的人生選擇。假若高考名落孫山，大可不必落淚。我們可以做自己感興趣的事，只要認(rèn)真準(zhǔn)備，時(shí)刻努力著，一樣可以找到屬于自己的藍(lán)天白云。

例文:蝶的永恒

吳 靜

一個(gè)束縛蛹的繭，讓蛹感到好沉重，然而蛹卻以它的執(zhí)著與信心，沖破了重重障礙，翩翩飛到這個(gè)五彩繽紛的世界。破繭而出的蝶是美麗的，是世間美好的化身!我們欣賞蝶的美麗，更應(yīng)贊嘆蛹破繭的精神，那一過程中的執(zhí)著與艱辛。面對挫折，它選擇的是斗爭!

痛苦的歷練，是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的;暫時(shí)的挫折，我們也是無法避免的。從我們懂事開始，就痛并快樂著。面對困難，面對挫折，蛹尚能如此，而況人乎?面對挫折，我們只有從容地接受它，解決它，用我們的勇氣與力量去打敗它!

蘇武，面對匈奴首領(lǐng)的高官誘逼，面對邊疆惡劣的環(huán)境，他選擇了斗爭，選擇了用自己不屈不撓的精神來對抗外部一切。最終，他成了孤獨(dú)的牧羊人，一個(gè)人在荒蕪的草原放牧。面對惡劣的生存環(huán)境，他沒有屈服，仍以自己的昂然之姿來面對一切。十幾年后，換來了大漢史書上不屈不撓的民族氣節(jié)!

中原的富足與邊疆的困窘，給人的感覺似乎一個(gè)在天堂，另一個(gè)在地獄。然而，昭君面對匈奴惡劣的環(huán)境和匈奴王陌生的面孔，毅然選擇了勇敢，選擇了去那一個(gè)語言不通，風(fēng)土人情完全兩樣的地方。在漫漫黃沙中，她學(xué)會(huì)了用自己堅(jiān)強(qiáng)的心去抵抗內(nèi)心的孤寂和惆悵。昭君犧牲了自己，卻換來了邊界的安寧!于是“落雁”的佳話便千古流傳了下來，絲綢之路上留下一串美麗的腳印，漫天飛舞的黃沙中也多了一串美妙樂聲!

困難，是人一生中無法逃避的，我們只有一條路，那就是正確面對并克服它。一個(gè)人，時(shí)時(shí)將腳印背在身上，那么它會(huì)被腳步壓垮倒下;將腳印丟在身后，昂首走過去，這才是精彩的人生!面對困難，我們要學(xué)會(huì)微笑，坦然面對一切。困難其實(shí)并不可怕，可怕的是我們能否以一顆勇敢的心去面對它，弱者是永遠(yuǎn)不會(huì)戰(zhàn)勝困難的。

痛苦的歷練是人一生中不可或缺的一部分。面對困難，我們要做的不是用迷霧來遮蓋心靈的光輝，不是放大困難來羈絆我們的人生。放大困難的蛹，不會(huì)蛻變成美麗的蝴蝶;放大困難的鳥，不會(huì)在烈火中重生……

我們要做的是用圣潔的月光來照亮心靈的道路，用月光的清輝驅(qū)除內(nèi)心的恐懼，以我們的勇氣與執(zhí)著昂然屹立于困難面前，那樣你的人生才會(huì)開滿鮮花!

點(diǎn)評:本文標(biāo)題是“蝶的永恒”，開篇寥寥數(shù)語將“破繭而出的蝶”寫的富有情趣與理性，入題較快;蘇武、昭君材料的運(yùn)用精當(dāng)、傳神，這兩人都曾遭受大的人生挫折，也均在人生閱歷中留下了華美的樂章;接著總結(jié)，面對困難與挫折“我們要學(xué)會(huì)微笑，坦然面對一切”;最后寫“放大困難的蛹，不會(huì)蛻變成美麗的蝴蝶”，與開頭相呼應(yīng)，呼吁人們“以我們的勇氣與執(zhí)著昂然屹立于困難面前”。

責(zé)任編校 彭 琳