前后聯(lián)系巧分析,精彩作答妙主持

[真題再現(xiàn)]

某校舉行由學(xué)生把所學(xué)課文改編成獨(dú)幕劇的演出晚會(huì)。下面是演出的節(jié)目單:

晚會(huì)節(jié)目單

1.《孔雀東南飛》(原作漢樂府民歌《孔雀東南飛》) 演出:高一(2)班

2.《雷雨》(原作曹禺《雷雨》)演出:高二(5)班

(其他略)

節(jié)目主持人在主持節(jié)目時(shí)常常在節(jié)目之間加上銜接的話，以增強(qiáng)晚會(huì)的整體感。請(qǐng)你在《孔雀東南飛》與《雷雨》之間，為主持人設(shè)計(jì)一段這樣的話。要求:所寫內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，不少于60字。(2010年廣東高考試題)

[參考答案]

感謝高一(2)班的精彩表演。是啊，我們知道，封建傳統(tǒng)禮教的一統(tǒng)天下無疑是焦、劉悲劇的根本原因。下面我們就來欣賞民主思想和封建傳統(tǒng)出現(xiàn)斗爭(zhēng)的一出作品。有請(qǐng)高二(5)班為我們帶來《雷雨》!

[試題解析]

本題所考查的串臺(tái)詞，多出現(xiàn)在節(jié)目進(jìn)行中，以便演員上下場(chǎng)或節(jié)目換場(chǎng)，或者是播出內(nèi)容的轉(zhuǎn)換銜接，往往寥寥數(shù)語便可穿針引線，畫龍點(diǎn)睛。當(dāng)然，這些串詞在突出晚會(huì)主題、把握節(jié)目基調(diào)和調(diào)動(dòng)觀眾情緒等方面，有著不可替代的作用。在解答時(shí)，我們“前后聯(lián)系巧分析，精彩作答妙主持”，就可以獲知自己應(yīng)在三個(gè)方面下功夫:一是要尋找串聯(lián)點(diǎn)(銜接點(diǎn))，上一個(gè)節(jié)目課本劇《孔雀東南飛》，下一節(jié)目課本劇《雷雨》;二是要確立串詞內(nèi)容，如可從情感矛盾、追求自由等角度切入;三是要揣摩語言形式，如可考慮使用對(duì)比、對(duì)偶、比喻等修辭。下面，筆者再擬寫兩則答案，供大家參考:1. 穿越時(shí)空，我們聆聽了一曲愛情與自由的贊歌。然而，歷史并沒有按照人們的理想去發(fā)展，下面，讓我們一起去感受那令我們震撼的舊中國的雷雨。有請(qǐng)高二(5)班為我們帶來《雷雨》!2. 愛情悲壯，譜寫出民間真摯愛情的贊歌;雷雨震蕩，埋葬了舊中國一個(gè)錯(cuò)亂的時(shí)代。有請(qǐng)高二(5)班為我們帶來《雷雨》!

[方法指津]

擬寫串臺(tái)詞既考查了考生的知識(shí)面，又考查了考生的語言組織表達(dá)能力。串臺(tái)詞運(yùn)用得和諧得體，會(huì)增加節(jié)目的韻味;寫得拙劣，則會(huì)影響晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)效果。答題時(shí)，考生應(yīng)善于抓住節(jié)目特點(diǎn)，寫出特色，語言精辟有力，文采斐然，內(nèi)涵深刻，親切自然，上下貫通。要想使答案更能贏得閱卷者的青睞，要做到三點(diǎn):一是簡(jiǎn)短扼要。串聯(lián)的作用，輔助過渡的作用;具有極強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感，簡(jiǎn)短的句子、大眾化的語言，既使聽眾易于接受，又感到親切生動(dòng)。二是銜接巧妙自然。目的:為了節(jié)目之間前后過渡的和因此銜接要妙合無痕，天衣無縫;巧妙:善于發(fā)現(xiàn)前后的銜接點(diǎn)，或內(nèi)容的相關(guān)，或是形式上的一致;自然:不生硬做作，不牽強(qiáng)附會(huì)，不生拉硬拽，不畫蛇添足。三是和諧得體。幽默詼諧，活躍氣氛，調(diào)動(dòng)情緒;典雅詩意，提高文化品位。

[強(qiáng)化訓(xùn)練]

1.第27個(gè)教師節(jié)就要到了，校團(tuán)委決定組織一場(chǎng)“慶祝教師節(jié)”的文藝演出。

下面是演出的節(jié)目單:

晚會(huì)節(jié)目單

(1)《托起太陽的人》(詩朗誦)朗誦者:高一(8)班 王佳

(2)《長(zhǎng)大后，我就成了你》(歌曲) 演唱者:高二(4)班劉楠

(其他略)

節(jié)目主持人在主持節(jié)目時(shí)常常在節(jié)目之間加上銜接的話，以增強(qiáng)晚會(huì)的整體感。請(qǐng)你在《托起太陽的人》與《長(zhǎng)大后，我就成了你》之間，為主持人設(shè)計(jì)一段這樣的話。要求:所寫內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，不少于60字。

2.(節(jié)目一)張正祥，一位普通農(nóng)民，以其對(duì)“母親湖”滇池深深的愛，把他的生命和滇池緊緊地綁在了一起，三十年一如既往地保護(hù)家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的感人事跡登上了2009年度“感動(dòng)中國”的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

(節(jié)目二)薩布利亞·坦貝肯，1970年出生于德國，12歲雙目失明，“盲文無國界”組織的創(chuàng)始人，為西藏盲人的教育和康復(fù)事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)，是“感動(dòng)中國”創(chuàng)辦以來第一個(gè)獲此殊榮的外國人士。

請(qǐng)根據(jù)以上兩個(gè)節(jié)目提供的素材為主持人擬寫一段串臺(tái)詞，將兩個(gè)節(jié)目串聯(lián)起來，不超過160字。

[參考答案]

1. 示例:感謝王佳同學(xué)，替我們表達(dá)了對(duì)老師的敬仰之情。是老師，用心靈的燈光驅(qū)散了我們心中的陰霾，他們無愧為托起太陽的人!在這個(gè)充滿溫情和祝福的節(jié)日里，不少同學(xué)也會(huì)開始憧憬自己的未來。下面，有請(qǐng)劉楠用歌聲表達(dá)自己的心聲——《長(zhǎng)大后，我就成了你》

2. 示例:有的人有著一雙明亮的眼睛，但是面對(duì)滇池自然保護(hù)區(qū)的破壞卻視而不見，他們的心的眼睛“瞎”了;有的人眼睛雖然瞎了，但是他們的“心眼”卻光芒四射。今天我們要認(rèn)識(shí)一位德國姑娘，她那已經(jīng)失明卻依然美麗的眼睛，看得見西藏盲童內(nèi)心的渴望，看得見無國界的愛的力量。她就是當(dāng)代的普羅米修斯，給遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的西藏盲童帶來了光明與希望。

責(zé)任編校彭琳