數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生興趣的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺(jué)性和積極性的核心因素，充分激發(fā)數(shù)學(xué)興趣，一方面讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力，另一方面是使學(xué)生在集中精力獲得知識(shí)的同時(shí)，努力進(jìn)行創(chuàng)造性探索。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是教師及學(xué)校應(yīng)該積極探索的課題之一，本文就培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣相關(guān)的因素及實(shí)踐方法和途徑，談一些體會(huì)，共同探討。

以下是數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的幾大因素及相關(guān)措施：

一、創(chuàng)建師生情感溝通平臺(tái)，發(fā)揮情感教育的積極作用

數(shù)學(xué)教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程。也是情感交流的過(guò)程，而且后者直接影響到前者的好壞。教師要積極為情感溝通搭臺(tái)。

首先。建立民主平等和諧的情感氛圍。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的前提。學(xué)生喜歡授課老師時(shí)。才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。所以教師要放下架子，與學(xué)生多溝通，并且在生活上，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，從而激起學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)；另外，教學(xué)要平等，不能有所偏愛(ài)，解決問(wèn)題要民主。

其次。正確評(píng)價(jià)學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情緒與教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有著密切的關(guān)系。如果學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，他們的某個(gè)思路或者計(jì)算方法被老師肯定，從學(xué)生的表情就可以看出，他們得到了極大的滿足，在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)他們會(huì)反復(fù)鉆研、探討。正如德國(guó)教育學(xué)家第斯多德所說(shuō)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。所以教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，不輕易否定學(xué)生，從尊重、體貼學(xué)生的角度給予引導(dǎo)，將成功的喜悅放大，將失敗的陰影消除，將好奇心理引導(dǎo)至主動(dòng)探索，讓學(xué)生從老師的評(píng)價(jià)中得到力量，勇于前進(jìn)。

再次。以“成功教學(xué)”觀點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)生樹立自信心。學(xué)習(xí)成功并從中得到快樂(lè)這是一種巨大的力量，它能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和求知欲望。教師在教學(xué)的過(guò)程中要不斷讓學(xué)生獲得成就感。具體操作上，除了留心觀察學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)和出試卷的難簡(jiǎn)梯度，讓學(xué)生都能拾級(jí)而上，樹立足夠的自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，展示數(shù)學(xué)“趣味”

首先，要重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用教學(xué)。數(shù)學(xué)的應(yīng)用體現(xiàn)在生活的每個(gè)角落，所以數(shù)學(xué)不能與應(yīng)用脫節(jié)，新教材在這方面有了很大改進(jìn)，如線性規(guī)劃問(wèn)題就是二元一次不等式組的一個(gè)應(yīng)用。教師還可通過(guò)介紹數(shù)學(xué)在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的研究，以及在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事生活等方面的巨大作用，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的好奇心。

其次，科學(xué)史中涉及到大量關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的生成和發(fā)展的內(nèi)容。可以拓展學(xué)生的視野，并為數(shù)學(xué)課堂增加趣味。教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，見(jiàn)縫插針地把科學(xué)史自然融入教學(xué)中，也可以根據(jù)教材特點(diǎn)，適當(dāng)選擇科學(xué)史資料，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。如講初三幾何第七章“圓”時(shí)就可以將戰(zhàn)國(guó)時(shí)期《墨經(jīng)》、《考工記》等書中對(duì)圓的知識(shí)的記載作為補(bǔ)充，也可以在講圓周率時(shí)把古今中外圓周率的求證歷史過(guò)程進(jìn)行介紹，展示我國(guó)古代數(shù)學(xué)成就以此激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

三、不斷改進(jìn)教法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)

教育系統(tǒng)論告訴我們，學(xué)生有興趣參與就容易接受新事物，敢于創(chuàng)新。因此，教師要明確學(xué)生的主體地位，授課方式要保證學(xué)生參與其中，這就要求老師不能拘泥于自己固有的教學(xué)風(fēng)格，而應(yīng)做到多樣化、靈活化，在擁有自己的教學(xué)方法的同時(shí)，不斷探索研究，為學(xué)生量身設(shè)計(jì)新的教學(xué)法。以下是本人總結(jié)的引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的幾種有效的授法模式和技巧，僅供參考。

首先，因材施教。針對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維不同的學(xué)生，應(yīng)更多采用問(wèn)題教學(xué)法，啟發(fā)分析式教學(xué)，講解與練習(xí)結(jié)合，做到靈活應(yīng)用。

其次，充分利用新教材。每一章節(jié)安排的“想一想”、“議一議”、“做一做”等內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生多議、勤思，徹底改變教師包辦代替，一講到底的方式，引導(dǎo)、組織學(xué)生主動(dòng)獲取和掌握知識(shí)。

再次。引入教學(xué)實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生以研究者的身份參與包括探索、發(fā)現(xiàn)在內(nèi)的獲得知識(shí)的全過(guò)程。教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)他們向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣，從而產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲。

總之，在課堂教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，是保證學(xué)生學(xué)有動(dòng)力的重要渠道，同時(shí)開展豐富的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，創(chuàng)造積極向上的激勵(lì)型學(xué)習(xí)環(huán)境，也是培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的重要條件。