數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革方案淺析

摘 要: 文章作者針對高職教育的特點，闡述了對數(shù)控專業(yè)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行改革的一些想法和認(rèn)識，具體內(nèi)容包括人才培養(yǎng)目標(biāo)與方案、理論教學(xué)體系與內(nèi)容、實踐教學(xué)體系與內(nèi)容、教學(xué)模式和手段、師資隊伍建設(shè)等整個教學(xué)體系的改革。

關(guān)鍵詞: 高等職業(yè)教育 數(shù)控技術(shù)專業(yè) 改革方案

為了適應(yīng)我市經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展，滿足社會對機電類高等職業(yè)技術(shù)人才的需求，進(jìn)一步推動高等職業(yè)教育體制改革，遵照教育部關(guān)于發(fā)展高等職業(yè)教育的有關(guān)精神，結(jié)合我院實際情況，我就加強數(shù)控技術(shù)專業(yè)的建設(shè)提出了相應(yīng)的改革方案。

一、專業(yè)人才培養(yǎng)改革的背景

(一)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的社會背景

高等職業(yè)教育實際上是一種高等專業(yè)技術(shù)教育，其目的是教育與培訓(xùn)高級職業(yè)人才，它是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、管理方式現(xiàn)代化的產(chǎn)物。隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步調(diào)整，以及加入世貿(mào)組織后對人才資源新的需求，高等職業(yè)教育應(yīng)對現(xiàn)行的高職專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革。只有通過改革，才能順應(yīng)時代發(fā)展及形勢的需要，培養(yǎng)和造就一批高質(zhì)量、高素質(zhì)的專業(yè)人才，更好地為社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

(二)數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的行業(yè)背景

隨著我國綜合國力的不斷提高，機械制造行業(yè)越來越顯出其重要性，其中數(shù)控技術(shù)專業(yè)的先進(jìn)性決定了工業(yè)化進(jìn)程的快速度。數(shù)控技術(shù)是自動化技術(shù)與機械設(shè)備緊密結(jié)合的產(chǎn)物，也是機械設(shè)備向自動化方向發(fā)展的必然趨勢，它的應(yīng)用范圍涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、能源、國防等眾多領(lǐng)域，具有廣闊的發(fā)展前景。因此在短時期內(nèi)，加快數(shù)控技術(shù)一線技術(shù)人才的培養(yǎng)成為目前機械行業(yè)的重要問題。

二、數(shù)控專業(yè)人才社會需求預(yù)測分析

隨著現(xiàn)代化工業(yè)的快速發(fā)展，數(shù)控技術(shù)專業(yè)顯得尤為重要，企業(yè)中原始的、簡單的生產(chǎn)設(shè)備逐步淘汰，取而代之的是現(xiàn)代化加工企業(yè)購置的技術(shù)先進(jìn)的新型數(shù)控機床。為適應(yīng)現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展的需要，企業(yè)就需要培養(yǎng)和造就一大批既有專業(yè)理論知識，又有專業(yè)操作技能的復(fù)合型數(shù)控技術(shù)加工人才。通過對地方行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會發(fā)展需要的了解，對用工信息的收集整理，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)控技術(shù)專業(yè)仍為目前急需的熱門專業(yè)，人才需求量很大，且呈逐年增長的趨勢。

三、專業(yè)人才培養(yǎng)模式的主要改革措施

(一)調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定應(yīng)充分考慮區(qū)域經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)的需要。通過定期召開專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會議，聽取有關(guān)企事業(yè)專家的意見和建議，明確社會用人需求與技術(shù)的發(fā)展，提出本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格，畢業(yè)生應(yīng)具備的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。在培養(yǎng)目標(biāo)上，強調(diào)專業(yè)教育與人文素質(zhì)教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型人才。

(二)積極推進(jìn)教學(xué)改革

1.加強學(xué)生基本素質(zhì)教育。

在基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)生英語、計算機能力的鍛煉，注重提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力得到加強。只有高職學(xué)生擁有較高的基本素質(zhì)，才能根據(jù)需要調(diào)整自己的就業(yè)崗位，適應(yīng)市場的需要。

2.采用靈活的教學(xué)方法，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

高職學(xué)生必須掌握職業(yè)崗位近期和長期所必需的理論知識(基礎(chǔ)理論課按專業(yè)設(shè)置，強調(diào)針對性和實用性，以“必需、夠用”為度)，弄清基本概念，掌握分析問題的思路和方法。教師在教學(xué)過程中，要本著有利于培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，有利于知識的理解和掌握，運用啟發(fā)、引導(dǎo)等靈活多變的教學(xué)方法，如問題解答式、討論式等，再輔以多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強直觀性、實踐性教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)得到提高。

3.實行學(xué)分制，改革學(xué)績評價模式。

改革用單一期末考試來評價學(xué)生學(xué)業(yè)的傳統(tǒng)評價方式，采用靈活多樣的考核形式。職業(yè)教育強調(diào)學(xué)生必須獲得“雙證”即畢業(yè)證和職業(yè)資格證，有的課程或項目的成績可直接與社會考證或考級成績掛鉤，社會認(rèn)可學(xué)校也認(rèn)可。

(三)加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1.強化實踐環(huán)節(jié)，注重技能培養(yǎng)。

高職教育要注重實訓(xùn)、實習(xí)環(huán)節(jié)，強化技能訓(xùn)練，建立起基本技能、專業(yè)技能及特長技能的實踐教學(xué)體系，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。教師不僅要重視理論教學(xué)，而且要重視實踐教學(xué)，加大實踐教學(xué)在教學(xué)計劃中所占的比例。鼓勵學(xué)生自己動手，從簡單做起，循序漸進(jìn)，由淺入深，逐步掌握實訓(xùn)、實習(xí)內(nèi)容，從而達(dá)到實訓(xùn)、實習(xí)的要求。要善于發(fā)現(xiàn)有特長的學(xué)生，教師可以讓這部分學(xué)生參加實驗室管理，幫助輔導(dǎo)其他學(xué)生，或讓他們到社會上兼職。

2.加強校企合作，形成“訂單式”人才培養(yǎng)模式。

職業(yè)教育走校企合作的道路，有利于提高數(shù)控人才培養(yǎng)的針對性，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的“雙贏”。企業(yè)的需求是職業(yè)學(xué)校確定數(shù)控人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本依據(jù)。職業(yè)教育面向市場，以就業(yè)為導(dǎo)向，才會有出路。具體來說，學(xué)生在企業(yè)所完成的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是實踐教學(xué)，企業(yè)根據(jù)自己的需求組織培訓(xùn)、崗位實習(xí)，實施專業(yè)綜合技能訓(xùn)練，等等。學(xué)生所完成的“專業(yè)綜合技能訓(xùn)練”題目都是企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的實際生產(chǎn)任務(wù)，并由企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)和考核，學(xué)生經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，畢業(yè)后直接上崗，形成“訂單式”數(shù)控人才培養(yǎng)模式，能很快適應(yīng)崗位需求。

(四)加強師資隊伍建設(shè)

現(xiàn)代高職教育要求教師不僅熟練掌握本專業(yè)領(lǐng)域的知識及發(fā)展動態(tài)，而且必須掌握本專業(yè)的專項技能，學(xué)習(xí)與本專業(yè)相關(guān)的、交叉的，以及其它領(lǐng)域的科學(xué)知識和技能。因此教師必須朝“雙師型”方向發(fā)展，在專業(yè)跨度上要“一專多能”。

學(xué)校加強師資隊伍建設(shè)，可從兩個方面進(jìn)行:一是選派教師去高等院校進(jìn)修或者選派教師到生產(chǎn)第一線去鍛煉，同時也鼓勵教師通過自學(xué)等途徑來提高自己的學(xué)識和技能水平，拓展知識結(jié)構(gòu);二是從生產(chǎn)管理第一線聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的高級技術(shù)人員或社會各界專家學(xué)者來校兼職授課。

通過以上從人才培養(yǎng)目標(biāo)與方案、理論教學(xué)體系與內(nèi)容、實踐教學(xué)體系與內(nèi)容到教學(xué)模式和手段、師資隊伍建設(shè)等整個教學(xué)體系的改革，我院數(shù)控專業(yè)較好地體現(xiàn)了高職教學(xué)特色，培養(yǎng)的畢業(yè)生已逐漸得到社會認(rèn)可，為其他專業(yè)的建設(shè)起到了示范作用。

參考文獻(xiàn):

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