加強(qiáng)中學(xué)環(huán)境化學(xué)教學(xué),促進(jìn)社會(huì)和諧健康發(fā)展

摘 要: 科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，促進(jìn)了社會(huì)各項(xiàng)生產(chǎn)事業(yè)的發(fā)展，使人民生活更加豐富、更為方便，但也帶來了各種公害，以及破壞自然環(huán)境的隱患。只有當(dāng)人們，尤其是作為未來建設(shè)者的中學(xué)生普遍樹立起環(huán)境意識(shí)之時(shí)，才能形成社會(huì)力量，來共同保護(hù)人類自身的生活環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展之路，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞: 中學(xué)環(huán)境化學(xué)教學(xué) 環(huán)保意識(shí) 和諧社會(huì)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)今世界發(fā)生了不同以往歷史的三種影響深遠(yuǎn)的變化:其一是科技的高速發(fā)展和生產(chǎn)力水平的極大提高，在大大增強(qiáng)人們改造自然的能力的同時(shí)，也使人類的發(fā)展達(dá)到了足以影響自己生存的程度;其二是人口的爆炸性增長使人均耕地迅速減少，地球的載荷能力已近乎極限;其三是自然資源的過度開發(fā)與消耗和污染物質(zhì)的大量排放，造成大量動(dòng)植物資源的消失和滅絕，并導(dǎo)致水污染、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、酸雨等嚴(yán)重的環(huán)境問題。人類以科學(xué)技術(shù)改造自然，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，但同時(shí)卻給自身帶來環(huán)境污染的不幸。近代以來屢屢發(fā)生的公害事件終于使人們承認(rèn)了這一事實(shí)，并發(fā)現(xiàn)化學(xué)品造成的環(huán)境污染最為嚴(yán)重。治理已發(fā)生的污染固然重要，而根本大計(jì)在于防患于未然，使人們?cè)诮ㄔO(shè)的同時(shí)考慮到環(huán)境的影響，樹立“環(huán)保意識(shí)”。可見，向中學(xué)生介紹有關(guān)環(huán)境化學(xué)與防止環(huán)境污染的知識(shí)是非常必要的。

1.加強(qiáng)中學(xué)環(huán)境化學(xué)教育的重要性

我國屬于發(fā)展中國家，改革開放以來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，在帶來巨大經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也給我國廣大農(nóng)村這片凈土帶來了環(huán)境污染和勞動(dòng)保護(hù)問題。到上世紀(jì)末，燃燒煤和機(jī)動(dòng)車輛排放出的廢氣已對(duì)大氣造成極為嚴(yán)重的污染。面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，若不加強(qiáng)環(huán)境管理，讓不斷增加的工業(yè)“三廢”繼續(xù)污染環(huán)境、破壞生態(tài)平衡，就會(huì)給我國社會(huì)主義建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成嚴(yán)重的后果。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必須與人口、環(huán)境、資源統(tǒng)籌考慮，不僅要安排好當(dāng)前的發(fā)展，而且要為子孫后代著想，為未來的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件，絕不能走浪費(fèi)資源、先污染后治理的路子，因此對(duì)全民族進(jìn)行環(huán)境、生態(tài)知識(shí)的宣傳教育是不可缺少的，務(wù)必從中學(xué)教育抓起。

2.結(jié)合化學(xué)教學(xué)，對(duì)學(xué)生開展環(huán)境化學(xué)教育

環(huán)境化學(xué)重要內(nèi)容之一，是研究化學(xué)污染物在環(huán)境中的變化規(guī)律。我國公民環(huán)保意識(shí)較差，這和日趨嚴(yán)重的環(huán)境問題是不相適應(yīng)的。要提高全民的環(huán)保意識(shí)，使保護(hù)環(huán)境成為每個(gè)公民的自覺行動(dòng)，教師首先要從學(xué)生抓起，從課堂做起。當(dāng)學(xué)生在做制取等有毒氣體實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意對(duì)制取氣體裝置的氣密性進(jìn)行了檢查，注意化學(xué)藥品的用量要適當(dāng)(盡量采用微量，只要達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果明顯即可)，以及必須設(shè)計(jì)吸收尾氣的裝置，等等。實(shí)驗(yàn)完畢，還應(yīng)將廢液集中倒入廢液缸中，可回收的盡量回收，以養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

3.理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的認(rèn)識(shí)

3.1從人類與大自然的協(xié)調(diào)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

新的《化學(xué)教學(xué)大綱》明確指出:“在教學(xué)過程中要十分注意聯(lián)系實(shí)際，以使學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)和技能，以及這些知識(shí)和技能在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、第三產(chǎn)業(yè)、科學(xué)技術(shù)和日常生活的應(yīng)用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所增加，可以充實(shí)包括環(huán)境保護(hù)、新內(nèi)容、新能源、海洋、衛(wèi)生保健、食品等方面內(nèi)容，但應(yīng)限于有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)范圍之內(nèi)。”可見，學(xué)習(xí)環(huán)境化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和原理是十分重要的，并應(yīng)著重于理論聯(lián)系實(shí)際和基礎(chǔ)知識(shí)面的擴(kuò)展上。教師要以地球化學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)為線索，講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關(guān)系，展示優(yōu)良的生態(tài)小環(huán)境和污染嚴(yán)重區(qū)的對(duì)比，簡明介紹當(dāng)今世界關(guān)注的環(huán)境問題，以講座、競(jìng)賽等形式讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，使學(xué)生深切地感受到環(huán)境化學(xué)就在自己身邊。

3.2針對(duì)溫室效應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析此類生態(tài)問題

教師可運(yùn)用學(xué)生所獲得的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析“溫室效應(yīng)”，使他們了解到由于大氣層濃度逐年上升，太陽能輻射的一部分——地球紅外輻射熱有很大一部分不能透過大氣層，因而造成“溫室效應(yīng)”，使地球表面升溫、冰川溶化，直接影響著現(xiàn)代文明社會(huì)的發(fā)展，以提高學(xué)生對(duì)控制“溫室效應(yīng)”等生態(tài)問題的認(rèn)識(shí)。教師還應(yīng)讓學(xué)生通過討論分析得出人類必須控制固體廢物燃燒、擴(kuò)大森林面積等結(jié)論，以利于生態(tài)環(huán)境的改善。

3.3結(jié)合現(xiàn)有法律法規(guī)的宣傳加深學(xué)生對(duì)環(huán)保意義的認(rèn)識(shí)

教師可組織學(xué)生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，利用3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等，取得當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門的支持，讓學(xué)生們?cè)谛麄髦辛私馕覈嘘P(guān)這方面的規(guī)定和常識(shí)，以提高學(xué)生在環(huán)境管理環(huán)境文化方面的認(rèn)識(shí)。

3.4結(jié)合第二課堂教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師可結(jié)合學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，開展有關(guān)環(huán)境污染與保護(hù)知識(shí)的問答。例如，酸雨是如何形成的?造成大氣污染的主要物質(zhì)是什么?防治途徑如何?等等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為今后工作奠定良好的環(huán)保基礎(chǔ)。

4.通過學(xué)生向社會(huì)宣傳環(huán)保知識(shí)，促進(jìn)全民環(huán)保意識(shí)的提高

我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，由于缺乏生態(tài)、環(huán)境意識(shí)與農(nóng)藥常識(shí)，環(huán)境科學(xué)教育又未跟上，因而全國各地濫用劇毒化學(xué)農(nóng)藥的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。這不僅危及億萬農(nóng)民的生命安全，而且禍及全社會(huì)幾億個(gè)普通家庭。教師通過學(xué)生向親人、朋友及社會(huì)各界宣傳環(huán)保知識(shí)，不僅可促進(jìn)當(dāng)?shù)丨h(huán)保工作的開展，提高公民的環(huán)保意識(shí)，而且可推動(dòng)無公害生物農(nóng)藥的研究和使用。

和諧社會(huì)強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，追求的是人與自然的和諧。其核心思想是:健康的經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)建立在生態(tài)持續(xù)能力、社會(huì)公正和人民積極參與自然發(fā)展決策的基礎(chǔ)上。它所追求的目標(biāo)是:既要使人類的各種需求得到滿足，社會(huì)得到充分發(fā)展，又要保護(hù)生態(tài)環(huán)境，不對(duì)后代人的生存和發(fā)展構(gòu)成危害，它特別關(guān)注的是各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的生態(tài)合理性，強(qiáng)調(diào)對(duì)環(huán)境有利的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)應(yīng)予鼓勵(lì)，對(duì)環(huán)境不利的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)應(yīng)予摒棄。為此，中學(xué)化學(xué)教育應(yīng)該把環(huán)境保護(hù)的知識(shí)貫穿于始終，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，用先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)工業(yè)生產(chǎn)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，變廢為寶，保護(hù)環(huán)境，美化地球，促進(jìn)社會(huì)平穩(wěn)、健康、和諧的發(fā)展。

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