體育中考后體育教學(xué)中出現(xiàn)的現(xiàn)象與看法

摘 要: 體育成績計入中考總分后，不少體育教師受考試“指揮棒”的影響，出現(xiàn)了考什么、教什么、學(xué)什么的現(xiàn)象。這有違于體育中考的目的，有悖于新課改的實(shí)施。

關(guān)鍵詞: 體育中考 初中體育教學(xué) 問題

體育中考已在全國施行多年，不僅推動了學(xué)校素質(zhì)教育的進(jìn)程，而且提高了學(xué)校體育的地位，以及學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性。它對學(xué)校體育教學(xué)工作的促進(jìn)作用是有目共睹的，不僅提高了體育教師的社會地位和工作責(zé)任感，改變了部分學(xué)生和家長對體育的偏見，而且促進(jìn)了學(xué)生自覺掌握體育知識技能，發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)體育意識和鍛煉習(xí)慣，其積極的價值是不容忽視的。

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)存在的問題

不可否認(rèn)的是，在升學(xué)考試形勢下，提高考試科目的成績是必然的。因此，在學(xué)校利益和個人利益的驅(qū)使下，一些初級中學(xué)的體育教學(xué)中出現(xiàn)了一切教學(xué)圍繞考試項(xiàng)目進(jìn)行，考什么、教什么、練什么的現(xiàn)象。

1.片面追求體育中考的滿分率

實(shí)施體育中考不僅推動了學(xué)校素質(zhì)教育的進(jìn)程，而且是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的一項(xiàng)措施，學(xué)校因此重視體育教學(xué)，體育教學(xué)時間也得到了充分保證，同時激發(fā)了廣大學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，也調(diào)動了體育教師工作的積極性。但是在面對升學(xué)率，以及用學(xué)生體育中考成績來評價時，有些教師卻將體育中考蛻變?yōu)轶w育教學(xué)的“指揮棒”，考試考什么教師就教什么，學(xué)生就練什么，壓制學(xué)生死練、硬練，一味追求體育中考滿分率，有些教師甚至把課外活動課和兩操時間用作集訓(xùn)來提高學(xué)生成績，這樣充其量只是使學(xué)生暫時升學(xué)不拖后腿而已，有悖于體育中考的宗旨，也有悖于新課程下體育教學(xué)的理念。我們要注重學(xué)生的個性差異，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征，設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，使課堂學(xué)習(xí)效率得到提高。

2.體育課堂演變成集訓(xùn)課

當(dāng)前，有些體育教師對體育教學(xué)與體育中考的相互聯(lián)系認(rèn)識不夠，認(rèn)為只要學(xué)生在體育中考“三項(xiàng)”中取得好成績，就算完成了初中體育教學(xué)任務(wù)。因此，初中年級學(xué)生體育課就針對“三項(xiàng)”要求上課，有些教師甚至把體育課改上集訓(xùn)課。其結(jié)果，體育教學(xué)任務(wù)的完成受到一定的影響，學(xué)生的體育中考成績并不一定很理想，學(xué)生的身體素質(zhì)下降。

3.忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與個性發(fā)展

重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是體育新課程的重要理念之一，是針對“學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育場課”的現(xiàn)狀提出來的。不考慮學(xué)生的個性發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)迫學(xué)生重復(fù)機(jī)械練習(xí)“三項(xiàng)”內(nèi)容，學(xué)生是不可能參與到教學(xué)活動中來的，更談不上主動學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦失去了體育鍛煉興趣，身體素質(zhì)必然下降。

4.忽視學(xué)生終身體育教育

中考體育原本是激勵學(xué)生積極鍛煉身體，樹立現(xiàn)代體育意識，為終身體育打下基礎(chǔ)的一種手段。但一些體育教師錯誤理解了體育中考的目的，通過臨陣磨搶來提高學(xué)生的體育中考成績。學(xué)生身體素質(zhì)的提高不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，它是一個循序漸進(jìn)的過程，要靠平時的積累、長期的鍛煉才能達(dá)到。因此，我們在體育課的教學(xué)中，要重視教給學(xué)生體育鍛煉方法，讓學(xué)生把課堂中學(xué)到的體育鍛煉方法用到課外，使學(xué)生感受到體育的氛圍，產(chǎn)生極大的興趣。學(xué)校體育教育是終身體育意識培養(yǎng)的關(guān)鍵，是潛移默化的，它不僅要為學(xué)生終身體育打好體質(zhì)基礎(chǔ)，而且要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、習(xí)慣和能力。只有全面提高學(xué)生素質(zhì)，才能提高他們的生存能力。特別是對學(xué)生培養(yǎng)自覺鍛煉意識，要灌輸終身鍛煉理念，從根本上增進(jìn)學(xué)生對體育鍛煉的正確認(rèn)識，把終身體育引入課堂，從而真正達(dá)到體育中考的目的。

二、解決問題的對策

1.加強(qiáng)宣傳教育工作，使學(xué)校、社會都理解“體育加試”本身不是目的，更不是以此作為選擇和淘汰學(xué)生的手段。它是一種育人考試，它的根本目的是從制度上解決學(xué)生堅持體育鍛煉的問題，有助于學(xué)生把“到操場上、到陽光下，到大自然中去陶冶身心”活動落到實(shí)處，促使學(xué)校、家庭共同重視學(xué)生體質(zhì)和健康問題，促進(jìn)教育方針的全面落實(shí)。

2.加強(qiáng)體育教師的思想教育工作與業(yè)務(wù)培訓(xùn)。要求體育教師以終身體育教育思想為指導(dǎo)，從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)校體育所要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)模、層次考試，站在提高學(xué)校體育整體效益的高度。在教學(xué)內(nèi)容的安排上先以落實(shí)大綱為主線，同時兼顧中考項(xiàng)目，有計劃地把中考項(xiàng)目和大綱要求的教材內(nèi)容結(jié)合起來搞好教學(xué)工作，使學(xué)生通過體育和其他鍛煉身心得到全面發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)終身體育的教育目的。

3.教育行政主管部門要從全面貫徹黨的教育方針出發(fā)，針對出現(xiàn)的問題，因地制宜，完善考試辦法。在考試項(xiàng)目的設(shè)置上應(yīng)考慮減少學(xué)生個體發(fā)展差異所造成的差距，建立考試題庫，同時在文化考試中，可在某門課程上設(shè)置一定比例的體育基礎(chǔ)知識，以促進(jìn)學(xué)生體育知識、技能的真正提高。

參考文獻(xiàn):

[1]鐘啟泉.體育與健康課程與教學(xué)論.浙江教育出版社，2003.

[2]毛振明.體育教學(xué)內(nèi)容改革與新體育運(yùn)動項(xiàng)目.北京體育大學(xué)出版社，2002.