試論素描教學中的“術”與“美”

摘 要: 素描作為一切造型藝術的基礎，是我國美術院校的必修課，在美術教育中扮演重要的角色。在教學中如何處理好“術”與“美”的關系，是我們在教學中急需解決的一個非常重要的課題。

關鍵詞: “術” “美” 素描教學

素描是一切造型藝術的基礎。無論是一般的畫面經營，還是形象的深入刻畫，都需要畫者具備素描的能力。素描是我國美術院校美術教學中非常重要的必修課，它在美術教育中扮演著重要角色。素描既是繪畫中的基礎課，又為創作服務，同時還是獨立的畫種和別具一格的藝術形式，高水平的素描習作、文學插圖、連環畫本身都有獨立的審美價值，中外大師遺留下來的這樣的作品枚不勝舉。在印象派未出現之前的繪畫，雖然早有色彩描繪，但主要還是以素描觀念進行造形，因而在它的審美價值上，素描因素往往大于色彩因素，素描的確包括了繪畫中除色彩之外的一切。

在美術教學的基礎訓練階段，素描寫生是行之有效的方法之一。為了培養學生準確地把握對象，技術上的要求是較高的，這需要學生通過嚴格的寫實訓練，掌握正確的觀察方法，掌握透視、比例等規律，表現出物象的空間感、質感等真實感覺，這種表現客觀的寫實技術與其它技術是有所不同的，這種技術必須和畫者的個人感受、性情、氣質、修養、審美等相聯系結合起來才能產生較好的素描作品。大師們的素描作品，雖然都是以寫實的技術精湛、藝術品味之高令人嘆為觀止，但各不相同，各有不同的味道。有的嚴謹，有的老辣，有的粗獷、厚重，比如倫勃朗的豪放厚重，作品光感十足，凡高的作品線條稚拙、粗獷強烈，安格爾線條優美而靈動、嚴謹，米勒的作品樸素、自然，雖然他們都是寫實大師，但他們的作品傳達出不同的藝術氣息，所反映的對象比現實中更美更加感人。當然為表達這種美感，在技法上還包括對各種材料的應用和駕馭，等等。

美無處不在，大師們通過高超的技術來表達自己對美的認識給觀者帶來無窮的精神享受。綜觀我國的美術教育，素描一直是倍受關注的話題，也是高校教育改革研究的重要課題，多次在全國召開高校素描教學改革研討會，可見其重視程度。這些年來，盡管我們在教學上做過多次嘗試與探索，也取得了一些進展，但還是存在著一些問題急需解決，如在素描教學中更多地停留在技術層面上，往往忽視了它的藝術層面即審美價值的教育與引導，這是我們教學中長期存在的一個問題。在教學中老師給學生講解的技術層面的內容較多，雖然技術之類的內容較為直觀，有很強的操作性，學生較易接受，也便于入門，短期內容易出效果，但在審美及鑒賞方面明顯不足。盡管高校在課程的設制上有理論課，但這也代替不了在素描教學中審美的教育和對形式美的研究和引導。早在上個世紀八十年代我國著名畫家、教育家吳冠中先生就針對當時美術界存在的問題提出了自己的觀點，要對美即形式美、抽象美進行研究和重視，并在《美術》等重要刊物發表了一系列文章，其中《關于抽象美》①《內容決定形式?》②《美盲比文盲多》③等著名文章引起了美術界強烈的反響，對美術教育也產生了深遠的意義。高等院校是培養美術創作人才的重要基地，如在教學中忽視了美的教育則勢必影響人才的質量和審美取向。提高學生的審美水平需要有較高的文化水平及多方面的知識修養，需要有一個較長時間的積累和熏陶。另外，學生是主體，老師是主導，教師在教學中起著舉足輕重的作用，這就對教師有較高的要求。教師要不斷提高自身的藝術素質，更新知識結構，不能以個人的藝術情趣的好惡和個人藝術風格來局限來束縛學生，教師的任務是向學生傳授有關的知識技巧，使學生能進行基本的藝術思維，引導他們步入藝術殿堂。法國大雕塑家羅丹說:“美到處都有，我們只是缺少發現。”這句話同樣適合素描教學，我們在素描教學中要培養學生的觀察能力，這個觀察能力其實包含著美的發現。

美術教育是人的教育，是思想的教育，是世界觀、方法論的教育，是藝術觀和審美觀的教育。應該從審美的高度來認識解決素描的追求目標和藝術品格。因此，我們在教學中不能僅傳授技術，更要從美的角度來引導學生發現美，從而創造美。技術不等于藝術，更不等于美，但藝術必須有技術，因此我們學習素描的過程，就是技術與藝術相結合的過程。

每當我們打開畫冊翻閱歷代大師素描作品，去欣賞或研究時，被作品中活潑的人物形象或景物所吸引，大師們高超的技藝表現的客觀事物比現實更高、更美，這些作品經久不衰，散發著極大的魅力，這也證明了藝術來源于生活，但高于生活。

總之，在素描教學中，術與美是辯證的統一體，美是通過術來體現的。一幅藝術水平高的素描作品其技術必然是高的，但技術水平高的素描作品其藝術性卻不一定高，有些素描作品畫得非常逼真、繁瑣，技術上難度很大，接近照片效果，但看上去索然無味，十分庸俗。在我們的教學中，也經常發現類似的素描作業。這種追求表面效果，有逐步照片化的趨向，應該引起關注。在素描寫生中，我們不能依樣畫瓢，滿足于入微的面面、俱到的照抄，即使在基本練習的寫生階段，也要堅持加工提煉、概括取舍這一主動自覺的態度，而不作分析依樣畫瓢則是被動照抄對象的態度，是對象的奴隸，自然談不上美的創造，這種作畫方法是不可取的。因此，學生要想學好素描不僅要在造型技巧上下功夫，而且要提高藝術修養，注意生活積累，豐富知識面，并對中外優秀傳統進行研究比較，從中吸取營養，博覽眾長，只有這樣才能提高鑒別作品好壞的能力，多看大師作品、多讀書、開拓視野，才能在素描這個課題上有較大的收獲。

注釋:

①②③吳冠中著.吳冠中談藝集.人民美術出版社，1995.3:20，28，80.