“中國的疆域”教學設計(湘教版)

一、教材分析

“中國的疆域”是湘教版八年級第一章的內容，它是中國地理的基礎章節。僅從教材內容看，它既是學習中國地理的起點，又是聯系中國地理和世界地理的橋梁，讓學生通過學習認識中國的位置特點，從地理學科的角度教會學生從空間上認識地理事物特征的方法，借以培養學生空間思維能力。教材通過大量的讀圖活動讓學生獨立獲取知識，體現了新課標理念，培養了學生的能力。這部分內容對學生今后的學習、日常生活和工作都非常重要。

二、教學目標

知識與技能:通過觀察地球儀及閱讀地圖，使學生記住我國的面積;記住我國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽;知道我國的陸疆、鄰國和隔海相望的國家;正確表述我國地理位置的優越性;通過觀察地球儀及閱讀地圖，能說出我國的緯度和海陸位置。

過程與方法:培養學生運用地圖獲取知識的能力;使學生學會分析和評價一個國家或地區地理位置的方法。

情感態度價值觀:通過學習我國優越的地理位置和遼闊的疆域，激發學生的民族自豪感，進行熱愛祖國、保衛祖國和建設祖國的思想教育。

三、教學重難點

重點:我國地理位置的特點。

難點:我國的地理位置和地名空間觀念的建立，培養學生的空間思維能力。

四、教學媒體

“歌唱祖國”歌曲錄音磁帶及錄音機;“中國在地球上的位置示意圖”;世界主要國家面積比較表;四幅景觀圖。

五、課時安排

2課時

六、教學過程

(導入新課)播放“歌唱祖國”歌曲錄音，用以制造學習氣氛，激發學生了解祖國的學習欲望，使學生在美妙的音樂聲中思考:偉大的祖國在地球上處于什么位置?這樣的地理位置又有哪些優越性?我國的國土究竟有多大?瀕臨哪些海洋?我國有哪些陸上鄰國?有多少個國家與我國隔海相望?

教師展示“中國在地球上的位置示意圖”，請學生讀圖回答:中國在哪個半球?并說明原因。

(學生活動)在地球儀上找出20°W和160°E，用黃色膠條貼在相應的位置;找出赤道，用紅色膠條貼在相應的位置;在地球儀上找到中國，并用紅色膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置。

(歸納)南北半球的分界線是赤道，東西半球的界限為20°W和160°E。通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國正好位于東半球，從南北半球來看，我國正好位于北半球。

(過渡)我們知道了中國的經緯度位置，中國的海陸位置又是怎樣的呢?

(提問)出示“中國在世界的位置”圖，并讓學生上臺指出太平洋、亞歐大陸和中國的位置，說出我國位于哪個大洲?與哪個大洋相鄰?與它們的相互位置如何?

(歸納)我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

(提問)觀察地球儀，將中國的面積與其它國家的面積比較，你認為中國面積是大還是小(小黑板展示世界主要國家面積比較表)?

(提問)讀圖并回答，我國領土面積有多大?居世界第幾位?

(歸納)960萬千米2，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界領土面積遼闊的國家之一。

(學生活動)讀P3“中國的疆域”圖，找出我國領土的最北、最南、最東、最西點，用紅筆將其標注在課本的“中國疆域圖”上，并讀出它們的緯度和經度。然后在黑板的空白板圖上寫出中國的四至。

(教師總結)北——頭頂黑龍江;南——腳踩曾母暗沙;東——嘴喝兩江匯合水;西——帕米爾上擺擺尾。

(學生活動)讀圖P3“中國的疆域”圖，算一算我國最南端與最北端緯度約相差多少度?哪條重要的緯線穿越我國的南部?按地球五帶劃分，我國最南處于哪個溫度帶?最北接近哪個溫度帶?大部分領土位于哪個溫度帶?

(歸納)我國領土南北相差約50個緯度，北回歸線穿越我國南部。我國大部分領土處于四季分明、寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近寒帶。

教師展示我國2月漠河和廣州兩幅南北景觀差異圖，分析原因。

(總結)當我國南方已是春暖花開之時，北方還是冰天雪地，主要是因為中國跨緯度大而形成的。

(過渡)我國南北跨緯度大的特點對我國的經濟發展有何益處。

(歸納)我國領土南北跨越近50個緯度，使我國具備復雜多樣的氣候，為發展農業經濟提供了有利條件。

(學生活動)讀 “中國的疆域”圖，算一算我國領土東西跨越多少經度，分屬幾個時區。

(歸納)我國東西跨越了60多個經度，分屬于東5區至東9區共5個時區，即最東和最西時間相差5個小時。

(學生活動)讀教材中的“我國領土東西部的晨昏差異”圖，思考如下問題:夏季，當北京時間為6點時，我國東部的烏蘇里江和西部的帕爾米高原各是什么景象，為什么?

(歸納)我國東西跨越60多個經度，由于地球自轉，東邊的地方時刻早，當北京時間為清晨6點時，最東邊烏蘇里江的地方時約為早上7點左右，最西邊的帕爾米高原則還是星斗滿天的黑夜。

(學生活動)閱讀“中國的疆域“圖，利用圖中的比例尺，量算我國領土最東端到最西端的距離約為多少千米;緯度相差1度，距離約為110千米，計算我國南北距離相差多少千米。

(歸納)我國東西之間距離約為5 000千米，南北之間的間隔約5 500千米，再加上我國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，值得每一個中國人驕傲和自豪。

(提問)讀課本圖1-4，由北向南我國瀕臨的海洋分別是哪些?

(歸納)我國所瀕臨的海洋，從北向南依次為渤海、黃海、東海和南海，另外還有臺灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界;黃海因海水呈黃褐色而得名，長江口北岸為黃海和東海的分界線;臺灣海峽的南端為東海與南海的界限;南海是我國面積最大、海水最深的海區。

(承轉)我國東臨遼闊的海洋，但這些海洋并不全部是我國的領海。我國的領海寬度是多少海里?

(歸納)我國的領海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海洋，因此，黃海、東海和南海的一部分為我國領海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環繞的渤海以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國的內海，其全部海域均屬于我國行使主權的范圍。我國的領海面積大約300萬千米2。

(學生活動)在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出我國的海域。

(提問)我國大陸海岸線有多長，居世界第幾位?

(歸納)我國大陸海岸線漫長曲折，約18 000千米(諧音“一把錢”)，沿海島嶼星羅棋布，共有5 000多個(如果加上島嶼的海岸線，我國海岸線總長度在30 000千米以上)，沿海有許多優良的港灣，便于船舶停靠。

(讀圖)在教師指導下，找出圖中的臺灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺灣海峽等。

(練習)在填充圖冊“中國的疆域”圖上填注出上述島嶼、半島和海峽。

(學生活動)讀“世界政區圖”，在圖上找出中國、英國、蒙古和美國。

(提問)從海陸位置來看，我國與日本、蒙古有何不同，與美國有什么相同和不同的地方?

(歸納)我國位于亞洲東部、太平洋的西岸，是一個海陸兼備的國家;日本為亞洲東部的一個島國;蒙古為亞歐大陸上的一個內陸國家;美國雖然與我國一樣屬于海陸兼備的國家，但其東西均臨海洋，這與我國東臨大洋、西靠大陸又有所不同。

(活動討論)分析我國海陸位置的優越性。

(歸納)我國東臨世界上最大的大洋——太平洋，這使得我國東部廣大地區在夏季風濕潤氣流的影響下，雨量充沛，有利于農業生產。沿海地區便于發展海洋事業以及同海外各國的友好往來，西部深入亞歐大陸內部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往，方便與周圍國家邊貿往來，在這里，古代有著名的“絲綢之路”，現有橫貫亞歐大陸的鐵路線。

(承轉)我國不僅海岸線漫長曲折，而且還有20 000千米左右的陸上疆界。

(學生活動)讀教材P7的“中國行政區劃簡圖”，按逆時針方向，自東向西依次讀出我國陸上鄰國及隔海相望的國家。每個小組推舉兩名同學上臺展示，甲同學指出我國陸上或海上鄰國位置，乙同學說出其名稱。在讀圖中，培養學生依方位順序讀圖的習慣。

(歸納)我國陸上鄰國有14個，按逆時針方向依次為:朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾和越南。同我國隔海相望的國家有6個:韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。▲