如何培養中職校計算機專業學生的創新能力

摘 要: 隨著科學技術的發展進步，社會對于人才的培養和選拔工作提出了新的更高的要求:要求從基礎教育抓起，全面推進素質教育，重視學生創新精神和創新能力的培養。由此可見創新能力已被擺到十分重要的位置。本文作者主張教師教育觀念要轉變;給學生營造創新教育的環境;靈活結合實際，激發學生創新思維;讓學生在實踐中長能力;讓學生在自學中蓄能量;讓學生突破自己知識技能的局限，成長為新式的獨立的“學習者”和“創造者”。

關鍵詞: 中職校計算機教學 創新教育 創新能力

中職校計算機教學中所提的創新，是指學生在探索式的學習進程中，體驗、發現知識和技能中的“新”，突破自己知識技能的局限，創造學習方法的“新”。這些“新”都可以歸結為在學習、探索、研究、合作中擺脫不合理的種種束縛，成長為新式的獨立的“學習者”和“創造者”。因此，挖掘和利用計算機的優勢進行創新教育勢在必行。

一、教師教育觀念的轉變

教師觀念的轉變是創新教育的前提。要在計算機專業課的教學中進行創新能力的培養，教師就要改變以往的教學舊觀念，建立以培養學生創新能力為最終目標的現代教育觀。教育不應該僅僅是練習和灌輸的工具，它應該是發展認知的手段。教師不僅要傳授知識、而且要引導學生熟悉和發現真理、知識的過程，教授學生獲取新知識的方法和途徑，努力營造培養學生創新意識和創新能力的氛圍，激發學生的創新意識和創新精神，培養學生勇于探索的創新能力，啟發學生把握自學的金鑰匙。由教學生“學會”變為教學生“會學”。教師不單要上好一節課，而且要充分應用啟發式、討論式、參與式的教學方法，把比知識更重要的東西，即如何獲得知識的方法教給學生，發展學生的聰明才智，使學生開拓思維來獲得新的知識。在創新教育體系中，師生關系將進一步朝著教學相長的方向轉化和深化。因此，教師必須更新教育觀念，充分認識到創新能力的培養的重要性和教師在進行創新教育中應該扮演的角色。

二、給學生營造創新教育的環境

培養創新意識是一種發現問題、積極探求的心理取向。要讓學生在課堂上發現問題和積極探求，必須給他們營造一種創新的氛圍，“創新教育”在課堂教學中的實施，是以民主、寬松、和諧的師生關系為基礎的。教師必須用尊重、平等的情感去感染學生，使課堂布滿“愛”的氣氛。只有在輕松愉快的情緒氛圍下，學生才能對所學的知識產生濃厚的愛好，“愛好是一種非凡的意識傾向，是動機產生的重要的主觀原因。愛好作為一種自覺的動機，是對所從事活動的創造性態度的重要條件。”在教學中教師要善于激發學生的學習愛好，讓每個學生積極參與到“探究、嘗試”的過程中來，從而發揮他們的想象力，挖掘出他們創新的潛能。例如在課堂教學過程中，我們不應該只是滿足于把完成題目的步驟和方法具體告訴學生，讓學生能夠根據步驟把題目完成就算了。以《網頁設計》課為例，在教學生如何使用表格進行頁面規劃同時，我引導學生使用其它方法進行頁面規劃。盡管學生提出的方法有很多都是不能實現的，但我不只是簡單地否定學生，而是引導學生檢查試驗自己構思的方法，讓學生自己發現錯誤，并找出正確的方法。這樣做可以保護學生學習的積極性，使學生樹立起進行獨立學習和創新的自信心，使其創新思維處于活躍狀態。同時我們還應注重創設創新教育的大環境，使之與創新能力培養相適應。計算機專業課程教學應該是一個開放式的教學體系，教師要注重計算機發展的最新動態并把它及時地反映在平時的教學之中。計算機作為一種工具，其教學應該從課內擴展到課外，從校內擴展到校外，要加強與其它學科的滲透，將計算機巧妙地用于各個學科的教學中，加強學科創新能力之間的有效遷移，以提高學生綜合應用知識、創新性地解決實際問題的能力，使學生的創新能力達到整體性的提高。

三、靈活結合實際，激發學生的新思維

計算機專業課程具有靈活性、實踐性、綜合設計性強的特點，不同的專業課其特點也各不一樣。因此，教師在教學過程中必須針對不同課程的特點，結合課程和學生的實際情況進行教學設計。例如，對于《局域網的搭建》課程，我設計一些難度適中，同時具有探索性的綜合課題，啟發學生自己發現問題、解決問題，使學生逐步養成獨立獲取知識和創造性地運用知識的習慣。同時我們還要注重引導學生結合其它各科知識，培養學生綜合運用知識的能力。對于《計算機網絡》課程，我通過理論講解，使學生對網絡工程的性能指標，工程原理有一個感性的熟悉，通過實際的網絡拓撲結構圖、結合網絡特有的特性，要求學生寫出調研告報，使學生從感性上對計算機網絡課程產生愛好。我利用現有實驗室原有資源，進行分組實驗，在相互討論的基礎上，讓學生獨立完成，并能解決實驗過程中碰到的問題。教師通過實驗可以培養學生的團隊合作精神和獨立分析問題和解決問題的能力。

四、建立新型師生關系，使學生敢于創新

1.和諧的師生關系

和諧師生關系的建立和發展是在教育過程中逐漸實現的，它的實現有賴于師生間的交往。學校里的學習不是教師毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生間每時每刻都在進行著的心靈的接觸。上課是師生的共同勞動，實踐證明，融洽的師生關系，會使學生“親其師，信其道”，進而樂其道，以愉悅的心情、高昂的興趣參加學習。所以，教師在教育中應該注意培養良好的師生關系。

2.合作的師生關系

網絡時代的到來，每個人都處在無限豐富的信息之中，信息社會為師生平等相處提供了客觀依據和現實可能。不論是教師還是學生，都在一個逐漸透明的狀態下生存。教學成功的一個重要原則就是雙方的共同滿意。師生之間的相互認可是教學活動有效開展的前提和基礎，失去相互認可的基礎，任何精湛的知識技能與精妙的講授都無法達到預期的目標。

總之，專業教學改革的核心是課程改革。在進行計算機專業崗位的教學過程中，專業課程形式的創新，在于如何選擇、實施實踐環節，提高專業崗位的動手能力。教師應通過專業基礎、專業考證、畢業設計、專業頂崗實習的能力培養，使學生創新能力在學習、實踐中不斷提高。