小組活動在初中英語課堂教學(xué)中的作用

摘 要: 本文闡述了小組活動在初中英語教學(xué)中的作用，介紹了小組活動豐富的內(nèi)容和多種多樣的形式。

關(guān)鍵詞: 小組活動 初中英語課堂教學(xué) 運用

《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教材大綱》規(guī)定:“英語教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言、詞匯、語法進行聽、說、讀、寫的交際能力。”培養(yǎng)學(xué)生為交際運用語言的能力在很大程度上取決于英語課堂教學(xué)的組織形式，它直接影響言語交際活動的質(zhì)與量。為此，我認為，為了適應(yīng)新教材“突出語言運用、全面發(fā)展個性能力”的特點，就必須改變過去以教師講授為主的課堂教學(xué)，代之以生動活潑、行之有效的新形式，使英語課堂教學(xué)更能適應(yīng)學(xué)生個性能力的發(fā)展，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高和發(fā)展學(xué)生的言語交際能力。

一、小組活動在英語課堂教學(xué)中的作用

對絕大多數(shù)中國學(xué)生來說，課堂環(huán)境幾乎是英語學(xué)習(xí)的唯一場所。教師如何在有限的時間內(nèi)有效地利用積極因素，避免或消除消極因素，采用更適合于學(xué)生語言發(fā)展的課堂教學(xué)方法，是英語教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。小組活動在英語課堂教學(xué)中始終起著積極作用。

1.小組活動在課堂上起到操練語言、有目的地實踐語言項目的作用。

新大綱提出在教師對學(xué)生進行訓(xùn)練的過程中，要使學(xué)生的“言語技能發(fā)展成運用語言進行交際的能力”。學(xué)生對語言形式和語言意義的掌握是否充分，是其能否運用所學(xué)語言表達特定功能的必要條件。通過教師設(shè)置的與課文和學(xué)生實際相關(guān)的交際情景，學(xué)生能通過小組活動進行大量的操練，加深對語言形式和意義的理解，從而使“言語技能”到“運用語言進行交際”的發(fā)展成為自然和可能。

2.小組活動提供了大量向其他同學(xué)學(xué)習(xí)的機會。

教師應(yīng)當使學(xué)生明白，學(xué)生學(xué)習(xí)英語，不僅僅可以從教師那里學(xué)，還可以從其他同學(xué)那里學(xué)。Johnson和Paulston在談到learner roles(學(xué)習(xí)者的角色)時說:“The learner is a member of a group and learns by interacting with others;The learner is a tutor of other learners;The learner learns from the teacher，from other students and from other teaching sources...”學(xué)生明白了學(xué)習(xí)是互相的、平等的，就可以克服不愿與比自己水平差的同學(xué)操練的心理，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

二、豐富的小組活動內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

現(xiàn)代外語課堂教學(xué)要求以學(xué)生為主體，貫徹積極學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生通過思考歸納出語法規(guī)則，進而舉一反三，創(chuàng)造性地運用語言。結(jié)合外語教學(xué)的特點，我認為課堂教學(xué)中的學(xué)生小組活動應(yīng)包括如下幾個內(nèi)容。

1.開展小組演示，把語言形式與實際意義結(jié)合起來。

新編教科書中安排了很多交際性的活動，如:信息交流、猜謎、扮演角色、做游戲等活動。運用小組演示法，設(shè)置情景，讓組員按角色扮演書中的人物。在小組共同討論作出完整的演示方案后，教師可以挑選幾個小組讓他們在課堂上表演。

2.開展小組探索與創(chuàng)造，變被動學(xué)習(xí)為創(chuàng)造性的主動學(xué)習(xí)。

小組探索與創(chuàng)造在課堂上的體現(xiàn)是，小組成員對共同學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，利用教師所提供的感性材料，通過分析、比較、抽象和概括等一系列積極的思維活動，總結(jié)出語法規(guī)則以達到舉一反三創(chuàng)造性地運用語言，實現(xiàn)認識上的飛躍。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中引入探索和創(chuàng)造，可以促進學(xué)生學(xué)會思考和歸納，獨立追求問題的答案。小組共同探索和創(chuàng)造有利于集思廣益和發(fā)展求異思維。

3.開展小組閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生交際性閱讀能力。

閱讀教學(xué)歷來就是外語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，閱讀訓(xùn)練就是對書面信息的理解與吸收。在課堂教學(xué)中，小組閱讀訓(xùn)練是讓小組成員在一起共同鉆研書本及有關(guān)閱讀材料，強化鞏固知識和閱讀技能。學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動本身就是一種信息源，小組閱讀后，通過筆答、口答、討論、信息轉(zhuǎn)換、測驗、應(yīng)用等渠道，把學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成果信息不斷傳遞給教師和學(xué)生。采用小組閱讀訓(xùn)練，可以增強來自學(xué)生的信息反饋，使這種最直接、最有效的反饋變得更及時、更詳細、更確切，從而提高教學(xué)質(zhì)量。新編課本和練習(xí)冊里的閱讀材料極為豐富。為了提高學(xué)生的閱讀技能，在形式上可以采取小組成員集體閱讀、輪流閱讀、集體討論、集體答卷，集體研究后獨立答卷、互相檢測等。

三、多種形式的小組活動，提高英語教學(xué)質(zhì)量

實踐證明，外語課堂教學(xué)的成效與開展形式多樣的課堂學(xué)生小組活動有著密切的關(guān)系。在開展小組活動時，必須做到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。活動形式要做到:有利于增強學(xué)生間學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果的信息反饋效應(yīng);有利于增強學(xué)生合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，又為每個學(xué)生表達自己的看法創(chuàng)造機會;有利于教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量、高效率的完成。通過嘗試，以下幾種小組活動形式有利于英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.小組競賽。

競賽目的在于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和集體榮譽感。競賽的形式可以是聽寫單詞、翻譯句子、講故事、演短劇等。競賽的內(nèi)容可以是單次成績賽、累計成績賽、速度競賽、語言表達能力賽等。

2.小組互測。

在完成一個階段學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，小組成員互出試題測試對方，目的是檢查學(xué)習(xí)效果，提供具體的反饋信息。教師必須及時指導(dǎo)檢查，以保證檢測質(zhì)量。這種檢測的目的是增強反饋作用，測試成績不列入總分。但為了激勵學(xué)生爭取好成績，可以由教師命題進行另一次終測，評出達標組或未達標組。

3.小組幫差。

小組幫差是用于幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的一種有效形式。在小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，讓全組學(xué)生共同幫助個別有困難的學(xué)生。如果教師有選擇地將學(xué)習(xí)成績不同的學(xué)生按比例混合編組，效果就會更好。

總之，教師在課堂教學(xué)中，通過靈活多變的教學(xué)形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和語言的輸入產(chǎn)生積極的影響，使課堂教學(xué)擺脫應(yīng)試教育的枷鎖。課堂小組活動在課堂上營造輕松愉快、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，不失為一種較好的、簡便易行的教學(xué)形式，同時也可解決因班級學(xué)生多、學(xué)生急于實踐的欲望得不到滿足、學(xué)習(xí)積極性受挫等矛盾。