關于職業院校實驗室資源共享的探討

摘 要: 實驗室資源共享是職業院校教育資源充分發揮效率的重要內容之一，對職業院校教學改革，促進可持續發展具有重要的現實意義。實驗教學是培養學生的實踐能力、創新精神，促進其知識轉化、知識拓展的重要教學手段。目前，整合職業院校的實驗室資源，形成資源共享的局面，提高其利用效率，越來越凸顯其重要性。

關鍵詞: 職業院校 實驗室資源 共享

1.引言

實驗室資源共享是職業院校教育資源充分發揮效率的重要內容之一，但職業院校實驗課程建設處于封閉狀態，各系實驗室獨立申請資金，獨立建設，獨立享用，彼此沒有聯系，未能發揮應有的作用。因此，整合職業院校的實驗室資源，充分利用各系實驗室資源，加強各系的聯系和合作，以大學科設立實驗室中心，提高其利用效率，實現實驗室資源開放和共享勢在必行。

2.各系獨立管理實驗室的弊端

2.1管理體制方面。

學院現行的體制大多是實驗室隸屬于各系管理。各系實驗室獨立享用，彼此沒有聯系，這樣一方面會出現，各系根據自己的需要申請實驗室的建設和實驗設備的購買，不可避免地會造成重復配置一些作用雷同的儀器設備、重復配備實驗人員等。另一方面會導致實驗室設備利用率低、資源閑置的現象。有的儀器設備本來可以幾個專業學科共同使用，卻僅用于某一方面的教學或科研。由此造成的人力、物力的浪費是不可估量的。

2.2實驗室功能單一，不利于綜合性實驗能力的培養。

隨著時代的發展、科學技術的進步、學科之間的交叉、專業之間的滲透日益增多，這種分散的實驗室建設導致各自為政，缺少協作精神，而且實驗室規模小、功能單一，不利于形成跨學科的科學實驗能力，嚴重制約著綜合性實驗能力的開發，不利于培養學生的綜合能力，不利于培養復合型人才[1]。

3.實驗室資源共享的重要性

3.1改善實驗室資源不平衡的狀況。

實驗教學資源共享不僅僅可以改變長期存在的實驗室資源利用率低的狀況，對某些學科專業來說，還可以解決資源不足的困難，從而避免低水平的重復建設，提高使用效率。教學資源科學有效地共享是改善各實驗室資源不平衡，提高實驗室設備設施利用率的重要手段。

3.2加強調控力度，提高資源共享程度。

可以把全院實驗室集中起來，以大學科設立實驗室中心，從而保證實驗室儀器設備的最優化配置和資源共享。不設置短線的、臨時性的專業實驗室，將涉及面狹小的專業課實驗教學融合在大專業實驗室中，從而避免儀器設備資源的浪費。

3.3提高實驗室技術人員綜合素質。

可以改變以往的實驗室管理分散、各自為政的局面，把功能單一的實驗室變為一個多功能的實驗中心，可以為多門實驗教學服務，這樣不僅可以節省實驗技術人員的配備，更重要的是可以提高驗室技術人員的綜合素質，充分調動其工作積極性，為培養具有綜合素質的人才奠定基礎。

4.職業院校實驗資源共享的幾點建議

4.1合理布局，周密計劃，協調運作，形成多科共用的局面。

學院在繼續加大投入實驗室資源的同時，要實行合理布局設置，站在全院的角度上規劃實驗室資源的建設，打破誰擁有誰獨享，結合各系的專業特點，有所側重，特別是要考慮各專業的聯系，對設備和儀器進行合理的配置。周密計劃、協調運作、形成多科共用的局面[2]，實現實驗室資源共享的最大效益。

4.2設立專門的實驗室資源共享的管理部門。

要設立專門的建立實驗室資源共享的管理部門，由主管教學的校長牽頭，專門從事資源共享的協調和管理工作。制度和政策是開展實驗資源共享不可缺少的依據。管理部門要調查研究，遵循以師生為本的原則，制定一套完整的實驗室建設、實驗設備購買的制度，積極創造條件，為實施實驗室資源共享提供組織上的保障。

4.3利用網絡建立信息交流平臺。

該網站應該成為學院實驗室資源共享的信息平臺，優質實驗窒資源的展示、共享平臺。通過網站信息平臺，能夠及時了解實驗窒資源共享的有關政策，便捷地開展共享信息的發布、查詢、實驗室和實驗儀器設備的預約和使用，以及實驗成績管理等工作，并且可以開設網絡虛擬實驗窒、網上答疑和輔導室，使實驗室資源共享效益最大化。

4.4培養具有綜合實驗技術的專職實驗教師。

應努力培養具有綜合實驗技術的專職實驗教師，他們必須具備非常扎實的理論知識與嫻熟的實驗技能。由于許多實驗教師長期局限于單科實驗，缺乏橫向交流，造成知識面狹窄，很難滿足學科相互滲透、專業相互交叉的綜合性學科，加強對他們的業務培訓已勢在必行。雖然不可能每個實驗教師都具備各學科的綜合能力，但具備相關學科的綜合能力是可以實現的。這也是真正提高實驗室使用效率的關鍵所在。

4.5制定實驗室共享的管理制度。

科學地制定實驗教學與實驗室管理制度，用制度約束教師和學生的行為，并真正落實到工作中，提高工作效率和實驗效果，為實現實驗室室資源共享提供強有力的保障。

4.6加大對學生實驗教學內容的考核力度。

加大對學生實驗教學內容的考核力度，建立一種機制把學生從教室吸引到實驗室，逐漸營造一種“動手”氛圍，使每一個學生都能自覺主動地參與各項實驗，用學生參與實驗學習的熱情與動力推動實驗室資源的開放與共享。

7.結語

未來的職業學院將會是學科交叉融合、與企業聯系更加緊密，要更多地面向社會，走進社會，而不僅僅局限于課堂，注重培養學生的動手能力和個性化更加重要。實驗室資源共享的實現有助于這方面人才的培養。

參考文獻:

[1]陳敏同.高校實驗室資源共享的研究[J].華南金融電腦，2009，(5):92.

[2]鄧德勝，盛均全，周芳.高校實驗室資源共享的構想[J].當代教育論壇，2008，(1):63-64.