影響藝術生英語學習的因素分析及應對策略

摘 要: 作為高校中的特殊群體，藝術類學生的英語基礎差，學習態度似乎也不夠端正。本文從分析產生這一現象的原因出發，總結了一些針對藝術類學生的行之有效的教學方法。

關鍵詞: 藝術生 英語學習 因素分析 應對策略

1.引言

大學英語，作為高校的一門公共課，長期以來都得不到學生的重視。對于藝術生(本文特指音樂系學生)來說，更是對英語不屑一顧，很多藝術生在上英語課時逃課，要不就是在課堂上聊天或者打瞌睡。“藝術生難教”成為大學英語教師達成的普遍共識，也成為教師都不愿意教藝體類學生的理由。我近幾年的教學對象均為音樂系學生，通過這幾年的教學實踐，我發現，其實藝術類學生也并不是那么頭痛，只要方法得當，他們照樣可以學好英語。

2.影響藝術生英語學習的因素分析

我通過和所教授的音樂系學生的交流，發現絕大部分學生其實都很想學好英語，因為他們有來自于A級、四級考試的壓力。也有部分學生意識到了英語的重要性，想學好英語以便今后在就業中更有競爭力。影響藝術生英語學習的因素，主要有以下幾點:一是因為他們英語基礎確實太差，很難跟上老師的節奏。由于藝體生高考時要考文化和專業知識，很多學生為了提高專業成績，往往忽視了文化課的學習，其中就包括對英語的學習;二是因為進入大學后，有些學生認為專業課更加重要，并且有些專業老師也在無形中向學生灌輸著“專業是以后吃飯的本錢，其它公共課學不學好無所謂”的錯誤思想;三是大學英語教師未能結合他們的實際水平，一味按照自己的教學方法教授，結果形成“學生越來越不想學，老師也越來越不愿意教”的惡性循環。

3.藝術生英語學習的應對策略

那么，如何針對藝術生進行行之有效的教學呢?我結合這幾年的教學實踐，總結了以下幾個比較有效的方法。

(1)心系學生，建立良好的師生情感。長期以來，很多人對藝術生都存在偏見，認為他們成績差，素質也不高。許多老師在授課時也有意或無意地通過言語或者表情傳達著這種偏見。在這種消極情感的影響之下，學生自然會逐漸喪失對英語的學習興趣，其結果當然是學不好英語。因此，我認為，在針對藝術生的教學中，建立良好的師生關系是開展教學的關鍵。教師首先必須與學生建立良好的人際關系，這樣才能了解學生的情感態度，幫助他們培養積極情感，克服消極情感，從而實現師生之間的情感交流。如果在教學中讓學生感受到老師對他們每個人的真誠和熱愛、積極期待和希望時，學生就會有一種積極的內心情感體驗，從而從內心升騰起對老師的信賴和愛戴。學生會把這種對老師的喜愛情感遷移到老師所講授的課程上來。反之，學生如果受到老師過多的責備或漠視，就會對老師產生不滿和敵對情緒，這種不良情緒很容易使學生厭煩老師所講的東西。

要建立良好的師生關系，教師首先要在課堂上注意自己的言行舉止。由于藝術生內心比較敏感，一個動作、語言、表情和眼神都可能引發他們的情緒。因此，教師在言語上更要注意措詞，應盡量地用比較委婉的方式指出他們的錯誤，強硬的方法只能適得其反。在授課時，教師要面帶微笑，讓學生感受到老師的親切和關愛，從而驅使他們愿意聽老師講課。其次，教師在課后要盡可能地與學生交流溝通，這對培養師生之間的感情是至關重要的。教師應從多方面關心學生的學習和生活，可以通過博客、郵件、QQ等進行網上交流，還可以通過打球、爬山、野炊等方式增進師生情感，從而形成融洽的師生關系，為有效實施各種教學手段奠定基礎。

(2)豐富教學手段，激發學生學習英語的興趣。藝術生英語基礎差，本身對英語就有排斥心理。另外，大多數教師在授課時方法單一、枯燥，更增添了學生厭惡英語的情緒。缺乏興趣的學習當然是消極的、沒有效果的。美國心理學家布魯納在《教育過程》一書中說，學習最好的激勵是對所學材料的興趣。對學習目標的興趣有助于主動精神和積極性的發揮，從而提高工作和學習的效率。那么怎樣才能激發學生的學習興趣呢?這就要求教師在教學過程中運用生動有趣、形式多樣的教學活動去感染、吸引學生。

通過實踐，我在此介紹幾個深受學生喜歡的活動。①THE DAY IN HISTORY，即“歷史上的今天”。該活動要求學生通過查閱相關資料，了解歷史上發生的重大事件。教師在課堂上可以通過值日報告的方式檢查他們的完成情況，當然，學生必須用英語表達所查閱的內容。該活動不僅以豐富了學生的課外知識，還能提高他們運用英語的能力。②THE LATEST NEWS，即“時事前沿”，該活動與“歷史上的今天”類似，只不過內容是最新的時事要聞，目的是增加學生的文化知識，引導他們查閱英語網站，如WWW.PUTCLUB.COM，學習地道的英語。該活動對藝術生來說有一定難度，特別是在表達中文新聞時，由于查閱手段有限，在翻譯過程中鬧了不少的笑話。而教師則可在這個過程中糾正學生的一些表達錯誤，并可以增加相關詞匯從而提高他們的單詞量。③ROLE PLAY，即“音樂劇表演”。大部分學生對專業課的關注要比非專業課多。如果能將英語與他們的專業知識相結合，那將達到事半功倍的效果。由于我所教授的為音樂專業的學生，他們活潑、開朗，極富表現欲望。我根據這一特點，安排了“音樂劇表演”這一活動。比如根據所學課文，讓學生自編自演，然后進行小組比賽。該活動結合了音樂系學生的特點，取得了良好的學習效果。

(3)除了以上活動外，教師在教學過程中還可以充分利用語言實驗室、幻燈片、互聯網等現代化教學設備和手段，豐富教學內容，活躍課堂氣氛。運用先進的教學設備和手段可以使抽象的教學內容變得真實、生動、形象、直觀，使學生體會到學習中的樂趣，對英語學習產生濃厚的興趣。教師在教學中可運用豐富的課堂語言，提出各種啟發性問題，使學生積極思維，積極發言，爭相開口，調動學生參與課堂教學的積極性，從而激發其自覺學習的興趣。

4.結語

綜上所述，由于英語基礎較差，藝術生的英語確實不好教。但是，如果教師能夠在教學過程中擺脫對他們的偏見，結合他們的特點設計他們感興趣的活動，并充分運用現代化的教學設備，那么就能調動并激發他們的學習興趣，提高學習效率，從而提高藝術生的英語水平，而教好藝術生也不再成為一件令人頭痛的難事。

參考文獻:

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