“四輪法”在初三英語總復習中的靈活運用

摘 要: 本文作者通過多年的初三英語教學經驗，結合學生的實際情況，摸索了一套具有個性特色的英語綜合復習方法——四輪復習法，即基礎知識的復習和再現，專題梳理和能力提高，中考題型探秘和模擬測試、查漏補缺。本文就此四輪復習法進行了闡述。

關鍵詞: “四輪法” 初三英語總復習 運用

在初三英語總復習階段，學生認為新課上完了，就很容易產生懈怠的情緒，此時教師若不制定科學的復習計劃，不精心設計每一堂課，在短時間內取得好成績就只能是鏡花水月。我通過多年的畢業班英語教學摸索，積累了點滴經驗，可望在短期內能取得事半功倍的效果，希望能與廣大初三師生共勉。

我常采用四輪復習法組織教學，合理安排，靈活運用，效果顯著，覺得不失為一種行之有效的復習方法。

第一輪，基礎知識的復習和再現。

萬丈高樓平地起，基礎知識是提高聽、說、讀、寫能力的前提，是學英語必備的語言材料。這個階段比較枯燥、漫長，教師要想辦法調動學生的積極性，搞好配合。結合課本，以單元為基礎，梳理教材知識點，正如“貝海拾珠”。如:重點詞匯、短語、日常交際用語和同義詞辨析等，讓學生做好筆記，兼用“五到”(即心、眼、口、耳、手到)記憶，及時消化吸收當天所復習的內容，做一些相應的練習，并歸納總結，扎扎實實打好基礎。第一階段的復習一定要細和實。重復是學習之母，突出重點知識的重復和再現，像放電影一樣，讓學生通過瞬間記憶、強行記憶、反復記憶再進行聽寫和默寫來達到預期的復習效果。

第二輪，專題知識梳理與能力提高。

按名詞、動詞、形容詞、語態、時態等語法項目進行分類復習，也是對英語語法的專項訓練。這一輪復習重在對知識的理解和運用。語法知識看似零亂，實際上也有規律可循。

對有些知識，我采用口訣的方式讓學生理解和掌握，如在講名詞的復數形式時，以f(e)結尾的名詞變復數的口訣:“妻子持刀去宰狼，小偷嚇得發了慌，躲在架后保己命，半片樹葉遮目光。”巧妙地把wife，knife，wolf，thief，shelf，life，half，leaf等詞設計在一起，記住它們變復數是要變f(e)為ves的規律;在復習基數詞變序數詞時，口訣是:“基變序，有規律，詞尾加上th(sixth，);一二三，特殊例，單詞末尾t，d，d(first，second，third);八減t，九去e(eighth，ninth)，f要把ve替(fifth，twelfth);ty結尾y變i，th前面有個e;若是遇到幾十幾，前為基來后為序(fifty-third)。”又如使用冠詞a，an的口訣:“不看字母看讀音，不見元音別施‘恩(n)’。”教師若能常歸納，勤總結，口訣就會源源不斷，學生學習起來就會趣味盎然，愉快地接受知識，能大大提高學習效率。

另外，我還教學生學會歸類復習，找規律記憶。如在復習形容詞和副詞時，強調一般情況下形容詞+ly可變為副詞(carefully，luckily，happily等)。學生對不規則動詞的原形、過去式和過去分詞易混易忘，我便教他們這樣歸納記憶:AAA型(hurt，hurt，hurt);AAB(beat，beat，beaten);ABA型(come，came，come);ABB型(think，thought，thought);ABC型(begin，began，begun)等。這樣歸類記憶，有規律可循，學生看了一目了然，記起來就容易多了。

最后還要把握中考動向和命題規律，每復習一個語法項目，我都讓學生做專項練習。我多采用多媒體教學，課件內容含量大而全，能讓學生達到有效運用和鞏固知識的目的。例如，我在講反義疑問句時，便運用多媒體進行專題講座，凡在初中階段出現的各種時態的反義疑問句都一一呈現出來，讓學生逐一識記—理解—操練—掌握。為了便于記憶和增加樂趣，我還幫學生把反義疑問句知識編成順口溜。通過檢測，學生對這部分知識掌握得很好。

總之，這一階段的復習中，我找規律進行歸納總結，先濃縮，再分解成一支支細流，滲入學生心田，讓學生反復演練，烙記在心，永不遺忘。

第三輪，中考題型探秘。

這是知識綜合訓練的過程，搞好這一輪復習，首先要解讀中考說明，考查歷年來每道題型的命題方向和重點，然后進行專題訓練，各個擊破。“授之以魚，不如授之以漁”。在這個環節中，考點和做題技巧都至關重要。如在做完型填空題時，要把握詞語搭配、近義詞辨析、動詞時態和語態、句型結構、復合句的關聯詞和習慣用法等知識，還考查邏輯推理、事理推斷和猜測能力。我教學生按以下幾個步驟做題:1)通讀全文，了解大意;2)重視首句;3)每空都要考慮語法、句意、邏輯和上下文的聯系，先易后難;4)最后再通讀一遍，檢查核對，作必要的修改。

教師在課堂上要組織學生精練、巧練，練中點撥，提高課堂效率，保證課堂質量，需要大容量、快節奏、高密度的訓練，讓學生的綜合運用知識的能力得到穩步提高。

第四輪，模擬測試，查漏補缺，夯實基礎。

選擇幾套中考全仿真模擬試題，讓學生有針對性地做題。我認為，一味靠時間的打拼和“題海戰術”的方法是不可取的。學會對典型試題作分析和研究，梳理解決問題的思路，培養學生舉一反三、觸類旁通的能力，此乃中考制勝的法寶。本階段主要帶領學生進行中考實戰演習，為參加中考的學生提供成功的經驗和失敗的教訓。通過學、練、考的結合，學生系統、完整地掌握知識，扎實有效地提高能力。

復習有法，但教無定法。一張一弛是文武之道，別讓學生學得太累，要勞逸結合，適量增加趣味性，讓學生把“要我學”變成“我要學”，變苦學為樂學。我認為不論用什么復習方法都一定要堅持教為主導，學為主體，練為主線，思為核心，并幫助學生調整心態，樹立信心，輕松應對中考，取得滿意成績，為以后的英語學習打下堅實的基礎。