班主任,秀秀你的魅力

崇拜源于魅力，魅力成就教育。

但問題的關鍵是，見多識廣的學生如今大有人在，班主任如何才能經受住學生挑剔眼光的選擇呢?

一、魅力源于愛心

國內外教育專家教育思想千差萬別，但所有的教育思想都基于一個相同的教育理念，那就是以愛作為教育的基礎和前提。

著名教育專家霍懋征老師一生桃李滿天下，培養的將軍、部長數不勝數，被周恩來總理稱為“國寶”，擔任班主任六十年，她一直堅持做到了“四個一”，即:六十年沒有對學生發過一次火;六十年沒有讓一個學生叫過家長;六十年沒有體罰或變相體罰過一個學生;六十年沒有讓一個學生掉隊。問及原因，老人家充滿深情地說:“我覺得他們都是我的孩子，我愛我的孩子們，孩子都有犯錯的時候，我舍不得對他們發火?！?/p>

有人說，現在的孩子是不缺乏愛的，獨生子女，父母的掌上明珠，要風得風，要雨有雨，蜜罐里泡大的孩子甚至對愛有些熟視無睹，但我們有沒有發現，來自家庭的愛和期望正在演變成一種愛的壓力，讓孩子變得焦灼、孤獨，此時的他們更渴望老師的理解、鼓勵和信任，而理解、鼓勵、信任實際上就是班主任愛的主要表達方式。一句溫暖的話語，一個鼓勵的眼神，甚至一個肯定的手勢都是一種愛的表達，而這種愛亦如春風化雨，浸潤著孩子們的心靈，讓每一棵幼苗都能櫛風沐雨，茁壯成長。

二、魅力源于智慧

前蘇聯著名教育家高爾基說過，愛孩子，那是連母雞都會做的事，怎樣教育他們卻是一件大事。教育孩子，光有愛是不夠的，還要愛得科學，愛得藝術，愛得寬嚴適度，愛得恰到好處，愛得無招勝有招，愛得踏雪總無痕。

愛是需要能力的，一如教育需要智慧。

魏書生老師曾言:“當你在每一滴汗水中都注入教育智慧時，你離成功就不遠了?！?/p>

現在的孩子眼界開闊，思維活躍，自我意識強，對任何事物都有自己獨到的見解，面對這樣一群教育對象，班主任再單純依靠苦口婆心的說教已不能適應全新的教育形勢，必須抓住有利的教育時機順勢而行，充分發揮教育智慧，走進孩子心靈深處，喚起孩子內心向上的積極性，實現學生的自我教育，起到事半功倍的教育效果，這樣班主任自身的魅力指數也會隨之大增。

三、魅力源于公平

有學生的地方就有所謂的“好”學生、“差”學生。教育的規律就是承認差異，學生的智力水平不同，學習能力不同，成長環境不同，我們要求班里的幾十個孩子都成績優秀本身就是違背教育規律的，但班主任在對待學生上往往出現不應有的情感傾向，對“好”學生百般呵護，甚至恣意放縱，對“差”學生則冷眼相待，甚而歧視侮辱。

其實，學習能力只是人諸多能力中的一個方面，而社會對一個人的考核是一種全方位的考核，有人作過一個有意思的調查:多年以后，班級第一名在種地，第二名在賣菜，第三名下崗了，倒是十一名左右的學生紛紛卓有建樹，成為各行各業的佼佼者，這就是著名的“十一名效應”。

我們面對的是孩子純潔的靈魂，任何一次傷害都會在孩子心靈上留下終生難以撫平的疤痕，而那燦爛的笑容則足以讓孩子心靈的天空春和景明。

陶行知曾經意味深長地告誡老師們:你們的教鞭下有卡特，你們的冷眼里有牛頓，你們的譏笑里有愛迪生。天生我材必有用，勿以分數論英雄，上帝是用模型造人的，造完一個人之后就把那個模型打碎了，因此，每個人都是獨一無二的，每個生命都是應該受到尊重的。

公平地對待每一個孩子，這是對生命本體的尊重，也是對教育規律自身的尊重。

公而生威，公而有信。公平方能使人信服，公平才能成就魅力。

四、魅力源于尊重

教育家愛默森說過，教育成功的全部秘密就在于尊重學生，誰掌握了這把鑰匙，誰就將獲得教育上巨大的成功。一個人心靈的世界是靠尊嚴支撐的，對待孩子，沒有比保護他的自尊更重要的事了。一個從小失去尊嚴的孩子，長大后很難有健全的人格。

基礎教育界最近流行一句話“蹲下來和學生說話”。老師年齡比學生長，知識層次比學生高，長期以來，我們一直是以俯視的心態對待學生，高高在上，甚至高不可攀，很少蹲下來聽聽孩子們的想法。

說到底這還是教育觀念的問題，因為我們一直都是以管理者自居的，沒有實現從管理型向服務型的轉變，沒有真正讓自己蹲下來，沒有真正把自己置身于和學生平等的地位，而這種心理間的距離讓我們和學生的溝通變得越來越困難，在我們眼里，孩子往往變得越來越讓人看不懂，越來越難以駕馭。

蹲下來，我們不會顯得矮。

為孩子的自尊撐一把傘，以尊重贏得尊敬，以尊敬塑造魅力。

五、魅力源于修養

儒雅的氣質，淵博的學識，淡定從容的心態，幽默風趣的談吐，昂揚向上的精神風貌，這一切都會讓學生徹底折服，而對學生的征服是教育成功的前提。

征服別人首先要征服自己，加強班主任的個人修養已經不再是一個陌生的話題。

多讀書，把讀書作為自己一生的精神修煉，腹有詩書氣自華，學富五車，口若懸河，自然會讓孩子敬佩得五體投地;多反思，學而不思則罔，思考才能進步，思考才能成長，思考讓我們不會蒼白;關注時尚，離流行元素太遙遠會讓我們看起來像外星人，也會讓我們和學生相互看不懂對方;關注儀表，瀟灑的外表、優雅的氣質自然會讓你充滿魅力;學會幽默，幽默是生活的和諧因子，它會讓學生對你和你的課堂興趣盎然。

六、魅力源于快樂

我工作，我快樂，在快樂中努力工作，在工作中享受快樂，這是工作的最高境界，也是做班主任的最高境界，累并幸福著。

常常非常慶幸，在諸多社會崗位中，我們能夠從事塑造人類靈魂這樣一種高尚的職業。當我們站在七尺講臺上，面對著臺下一雙雙純凈清澈、熱切求知的眼睛時，一種神圣感、自豪感油然而生，每日里播撒汗水，收獲希望，傾注愛心，收獲幸福，仔細想來，世界上有哪一種職業能夠和它的工作對象做如此多的心靈交流?又有哪一種職業能讓我們對未來充滿如此幸福的期待?

人世間最大的快樂莫過于付出愛、收獲愛。

每天，微笑著走進教室，你的微笑會把整個教室渲染成快樂的海洋，在快樂的心境中開始一天的工作和學習，微笑就成為你獲取學生信任的最佳的途徑。面對春風滿面的你，孩子們心里的天空便春光明媚，就有了更多的傾訴、交流的欲望，和藹可親的你也就理所當然地成為了一個受學生歡迎的班主任，一個有魅力的班主任。

當今社會最需要的教育，就是有著快樂心態的老師引領著一群快樂的學生奔向幸福的終點。

總而言之，魅力是一種能力，是一種精神層面的修行，她，大音無聲，大象無形;她，舉重若輕，事半功倍。在新課改全面實施的大背景下，在素質教育深入推進的今天，加強自身修養，做一個富有愛心、尊重學生、快樂、睿智的魅力班主任，已經成為我們班主任畢生的追求。

班主任，秀秀你的魅力。

讓我們一起，在探索中實踐，在實踐中探索。